10-11第一學期13屆.doc

尚義小學2010-2011學年第一學期“陽光杯”課例研討教學案例執(zhí)筆：陳 芳牛津英語 三年級起點 3A Module 3 Places and activitiesUnit 3 Parks and playgrounds教學設計 一、新授內(nèi)容(Main new contents )Look and learn: red, orange, green, blue, black, white, yellow, slide, the sun, ball, balloon. Point, ask and answer: Look at the What colour is it? Its Is it ? Yes, it is./No, it isnt.二、學習目標(Learning objectives)1學生能夠用英語表述表示顏色的單詞；2學生能夠運用What colour is it?進行提問并能用句型It is回答；3學生能夠根據(jù)實際情景，用所學句型初步描述物體的顏色。4學生能夠通過兩兩和小組的活動，養(yǎng)成良好的合作意識。Teaching aids: CAI, colour cards,Teaching procedure:教學步驟方法與過程目的Warming-up1. Daily talk .2. Sing a song.熱身訓練Revision1. Show some colourful pictures and ask the students what can they see?2. Lead in the word :colour從單詞到句子，步步深入，喚醒學生的記憶，同時為接下來新授內(nèi)容的引入作好鋪墊。Presentation1. Introduce tree and green using a picture. CAI: Look at the tree. What colour is it? Its green. Its a tall green tree. Repeat the words2. Let the students to find the regular pattern of the voice:/i/.Make an example. 3.Show the pictures of the slide and the ball.4. Introduce blue and red . Repeat .5.Intrduce ball, yellow and balloon.6. Sing a chant: Colour colour what colour.Blue blue its blue.Colour colour what colour.Yellow yellow its yellow7. show a picture of a dog.CAI:Look at the dog. What colour is it? Its black and white. 8. Do some exercises. Red and green make _.Red and yellow make _.Yellow and _ make green. 9. Display the colour pencil and talk about the colours.Invite students to point the objects around classroom and say its colour.10. Introduce ball flower boat,using the word and picture cards.Repeat the words11. Play the cassette, students listen and point to the items as they are mentioned. Play again, students listen and repeat.12. Have the students play a chain game as follows:S1: Look at the sun. S2: Its yellow. Look at the sky. S3: Its blue. Look at the _ etc.讓學生在教師創(chuàng)設的真實情景中邊看邊說，并引入新授關于顏色的單詞，教師的提問也為接下來的學習作鋪墊。讓學生在自己動手操作中反復聆聽新授內(nèi)容，為接下來的開口說作鋪墊。在學生理解回答的句型后，出示相應問句，讓學生在問答中領悟其意思。通過媒體的豐富色彩吸引學生的注意力，并培養(yǎng)學生良好的仿說能力。通過游戲形式，增加學生朗讀單詞和句子時的趣味性，并培養(yǎng)學生良好的記憶力和觀察力。通過模仿操練，達到語音語調(diào)基本正確。以問答的形式作示范，以比賽的形式進行有意義的操練。培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。Consolidation1. Ask individuals to come out point to the items and make statements about the colours in picture.2. Workbook page22通過小組活動，在操練單詞的同時，也可培養(yǎng)學生的合作精神。Homework 1. 播放由各種動物組成的ppt幻燈。下節(jié)課我們將認識許多動物，同學先看看，然后觀察身邊的小動物的顏色。2. 和家人說說你身邊的顏色、板書設計Module3 unit 1 Parks and playgrounds.反思小學英語課程標準針對小學階段的學生要求中明確指出：以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎開展研究。其中對三年級的學生來說，對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、作動作、做事情。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英文歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。對英語學習中接觸外國文化習俗感興趣。以學生為學習主體，針對學生的實際情況和心理年齡特征，設計安排科學、合理、可操作的教學步驟，引導學生通過感知、體驗、參與和合作方式來達成教學目標。本次我所執(zhí)教的是三年級的學生，這個班的學生平時就對英語學習有著一定的興趣，但學生的學習積極性不高，對詞匯的掌握能力也相對于同年級來說不強。我們都知道“興趣是最好的老師”，如果教師能夠在教學中逐步培養(yǎng)學生對學習的興趣，學生將的興趣的趨使下主動地學習，變“要我學”為“我要學”，那將事半功倍。本課擬定的教學目標是：1學生能夠用英語表述表示顏色的單詞；2學生能夠運用What colour is it?進行提問并能用句型It is回答；3學生能夠根據(jù)實際情景，用所學句型初步描述物體的顏色。能聽懂并理解課文。4學生能夠通過兩兩和小組的活動，養(yǎng)成良好的合作意識。為達到這一目標我有針對性的制定了一系列教學策略，利用多媒體教學、借助游戲、及時對學生作出評價并創(chuàng)設有趣的教學情景來達成我的教學目標。課堂上，我按照原先的設計一步一步地引導學生，整個教學流程有序地進行著，沒有落下一個環(huán)節(jié)，然而在達成聽懂課文這一教學目標的環(huán)節(jié)上學生對課文的理解給我的反饋讓我發(fā)現(xiàn)了問題，我深深地陷入了思索，腦海中回放著課上的一幕幕情景：片段一：運用多媒體課件出示多張照片。先讓學生觀察，并問學生：What can you see？鼓勵學生回答：“I can see。于是引出本課的心知識點，導入過程比較自然，學生很容易接受。以相關學科為整合點，賦顏色以更靈動。出示裝有red、yellow、blue的三杯顏料水，讓學生分別用英語說出三種顏色的單詞，然后往一個空杯子中倒入紅、黃兩種顏料，讓學生說出混合后的顏色，問：What colour is it？教師順勢引出單詞orange。片段二：在句型訓練中，讓學生討論用這些顏色結(jié)合會變成其他什么顏色。讓學生把這三種顏色混合在一起看變成什么顏色，根據(jù)回答板書：red + blue + yellow=black。 以學生的生活為基點，賦顏色以生活氣息和個性氣息?！罢f”顏色。用多媒體出示各種事物的素圖，如蘋果，樹，花等，讓學生根據(jù)自己的喜好說說是什么顏色。此活動不但能讓學生多說，更能使學生的思維多樣化。英語課程標準滲透了以學生發(fā)展為本的新教學理念。以學生發(fā)展為本就是要真正認識“學生是認識和發(fā)展的主體”，著力以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎展開研究。在今后的課堂中，應時時提醒自己努力做到以下幾點：一、有效地運用評價，發(fā)揮激勵功能。 評價的差異性，將深刻的影響到英語課堂的活力與效率，影響到學生思維、創(chuàng)造力、語言表達能力等多方面綜合性能力的發(fā)揮與培養(yǎng)。培養(yǎng)學生認真傾聽別人說話，給予合理的評價。二、提高自身駕馭、調(diào)控課堂的能力。 按教學流程上完一節(jié)課并不難，但我們面對的是有著鮮活思想的孩子們。他們的思維是活躍的、想象是豐富的，因此，他們在課堂上的行為、語言、活動不是都能預設的。這就對老師的駕馭課堂、調(diào)控課堂以及應變能力、心理承受能力都提