北師大版物理九下91《杠桿》word教案【精品教案】

北師大版物理九下91杠桿word教案【精品教案】 北師大版9.1杠桿教學(xué)設(shè)計（一） 一、重點、難點、疑點及解決辦法1重點杠桿平衡條件解決辦法通過探索性實驗總結(jié)出來2難點對力臂的引入和理解解決辦法由實驗、再結(jié)合圖形得到 二、課時安排1課時 三、教學(xué)步驟1引入新課今天我給大家?guī)砹艘恍┤粘Ｉ钣玫墓ぞ?，請同學(xué)說出這些工具的名稱和用途？（出示羊角錘或木工用的起子、剪刀、鉗子、食品夾）這些能給我們提供方便的工具都稱為機(jī)械（展示觀察圖片）這些物體也是機(jī)械，不過比較復(fù)雜，稱為復(fù)雜機(jī)械無論多復(fù)雜的機(jī)械都是由簡單機(jī)械組合而成的學(xué)習(xí)簡單機(jī)械的知識是理解復(fù)雜機(jī)械的基礎(chǔ)現(xiàn)在，誰幫我一個忙，用這里三種不同的工具（羊角錘、硬棒、鉗子）把木塊中的釘子拔出來（探究）比較用羊角錘拔釘子，用鉗子拔釘子，這兩種情況用力一樣嗎？哪一種工具更省力呢？羊角錘我們來描述用羊角錘（或起子）拔釘子的過程（多媒體演示，加深印象）首先用羊角錘（或起子）鉗住釘帽，然后錘身抵住木塊，用力扳手柄，釘子就被拔出來了羊角錘是常用的工具，誰知道它是根據(jù)什么原理制造的呢它是根據(jù)杠桿原理制造的那杠桿是怎么一回事呢？今天大家就共同來探究杠桿（板書探究杠桿）首先，我們來認(rèn)識什么是杠桿？（板書 一、什么是杠桿）最簡單的杠桿就是撬石頭時用的撬棒（多媒體演示）小時侯玩的蹺蹺板也是杠桿（多媒體演示）活塞式抽水機(jī)的手柄工作時也是杠桿（多媒體演示）請思考這三個杠桿有什么共同點？（探究）學(xué)生分組討論，請組員回答都是硬棒（軟的不行，直的彎的都可以）工作過程中都在轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動過程中有一點是不動的除固定不動的點外，還要受到兩個力的作用，一個能使它轉(zhuǎn)動，另一個阻礙它轉(zhuǎn)動總結(jié)出在力的作用下能繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿；得出支點、動力、阻力的概念（板書出具體內(nèi)容） 一、杠桿一根硬棒、在力的作用下如果能繞著固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫杠桿（板書）杠桿的共同點（以撬石頭為例）1.繞著固定點轉(zhuǎn)動固定點杠桿的支點2.受到力的作用動力和阻力支點O杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點動力使杠桿轉(zhuǎn)動的力阻力阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力（板書）練習(xí)展示一組圖片，思考這些工具在工作過程中，是否是杠桿？若為杠桿，確定支點的位置、動力、阻力作用點和方向關(guān)于力臂的教學(xué)提問支點與力的作用點間距離的遠(yuǎn)近一定會給力的作用效果帶來影響嗎？實驗1展示圖3所示的示教板（邊說邊演示）示教板上有一杠桿AB，O點是杠桿的支點，O點右邊每隔10厘米1條虛線將50厘米長的OB桿等分現(xiàn)在取5個等質(zhì)量的鉤碼，將其中4個掛在杠桿左端A處，作為杠桿的阻力剩下的1個作為杠桿的動力，手拿該鉤碼在OB間尋找掛點，使杠桿平衡，剛好掛在第4個格上實驗2將OB卸下來，換上OC桿，虛線位置不變（如圖4所示）保持左邊的阻力不變，仍用剛才的鉤碼尋找使杠桿平衡的掛點，發(fā)現(xiàn)鉤碼（動力距離發(fā)生了變化）仍在第4條虛線上，但此時力的作用點到O點間實驗3將OC卸下來，換上OD桿（如圖5所示），步驟同上發(fā)現(xiàn)鉤碼（動力線上，力的作用點到O點間的距離也發(fā)生了變化）仍在第4條虛上面3個實驗結(jié)論的共同點是什么？在阻力保持不變的情況下，盡管動力作用點與支點間的長度發(fā)生了變化，但支點與動力作用線間的距離仍然保持不變（力的作用線通過力的作用點沿力的方向所畫的直線，叫做力的作用線）可見動力的作用效果不是由支點到動力作用點間的長度決定，而是由支點到動力作用線間的距離決定我們把從支點到動力作用線間的距離叫做動力臂從支點到阻力作用線間的距離叫做阻力臂動力臂從支點到動力作用線的距離阻力臂從支點到阻力作用線的距離（板書）因此，描述杠桿需要五個要素支點O、動力杠桿的五要素、阻力、動力臂、阻力臂，總稱為下面請同學(xué)們畫出圖6中杠桿的動力臂的畫法，詳見書P192圖132）和阻力臂撬棒、抽水機(jī)（介紹杠桿示意圖和力臂關(guān)于杠桿平衡條件的教學(xué)什么是杠桿我們已經(jīng)比較清楚了，利用杠桿為什么能用小的力產(chǎn)生大的力呢？我們知道人們通常是在杠桿平衡或非常接近平衡的情況下使用杠桿的下面我們請同學(xué)們通過做實驗來研究杠桿的平衡條件 二、杠桿的平衡條件（板書）學(xué)生實驗實驗裝置如圖7所示（支點O用鐵架臺支撐事先在左右各掛一個鉤碼使杠桿平衡）請同學(xué)找出這個杠桿的五要素（O、）若將右端的1個鉤碼換成2個鉤碼，那么應(yīng)將鉤碼掛在什么位置能使杠桿重新平衡（學(xué)生猜想、操作、記錄實驗數(shù)據(jù)）它們之間存在什么關(guān)系？力與力臂的乘積相等那么，還可以采取什么方法使杠桿再次平衡？將4個鉤碼掛在1個格的位置上（用操作結(jié)果證實）實驗數(shù)據(jù)次數(shù)動力（個）動力臂（格）阻力（個）阻力臂（格）114142142231441你能將實驗結(jié)論加以歸納嗎？動力動力臂=阻力阻力臂（板書）用比例式表示之一，它的含義是如果動力臂是阻力臂的幾倍，那么動力就是阻力的幾分（板書）這個平衡條件也就是阿基米德發(fā)現(xiàn)的杠桿原理 四、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么是杠桿、杠桿的五要素和杠桿的平衡條件現(xiàn)在，你能運用所學(xué)知識解釋阿基米德的豪言壯語“給我一個支點，我就能搬動地球”嗎？根據(jù)杠桿平衡條件，如果動力臂是阻力臂的幾倍，那么動力就是阻力的幾分之一當(dāng)動力臂阻力臂時，則動力阻力課堂練習(xí)【例1】畫出圖8中和的力臂，并比較杠桿平衡時與的大小【例