材料作文深度技巧整合.doc

1整體性原則：新出來作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)，否則很有可能出現偏題走題現象。 2多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此，要學會多角度審視材料。 3篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當的篩選。篩選的原則：服從材料的整體；觀點可能比較新穎；自己有話可說。 1理清對象：有些材料可能會涉及到兩個甚至兩個以上對象，這幾個對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關系。所以，從理論上來說，每一個對象都可以提煉出至少一個觀點。 2分清主次：有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個對象并不是并列的關系，其中有主次之分，那么，我們在審題時就應該分清主次，從主要對象入手進行分析，而不能是次要對象，否則有可能出現偏題現象。 3辨清關系：有些材料可能會涉及幾個對象，而且這幾個對象之間存在著一定的內在聯系，審題時一定要辨析清楚這幾個對象間的可能存在的關系。 4析清含義：有些材料蘊涵比喻或哲理，審題時我們首先應該認真分析，仔細揣摩，從而揭示出材料所蘊涵的意義或道理，并以此作為立論的根據。課堂上，老師說：“今天我們來做個小實驗?！彪S后，拿了一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問大家：“瓶子滿了嗎？” 所有學生回答：“滿了?！薄罢娴模俊崩蠋煆淖老履贸鲆恍⊥吧匙?，慢慢倒進去，填滿石塊的間隙，“滿了嗎？”學生若有所思。老師又拿過一壺水倒了進去，直到水面與瓶口齊平?！斑@個實驗說明了什么？”老師問道。課堂活躍起來。 一學生說：“很多事看起來達到極限，實際還存在很大空間?！?一學生說：“順序很重要。先放沙，有些石塊肯定放不進去了?！?一學生說：“對。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排?！?一學生說：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？” 請就以上材料自選角度寫作，題目自擬，立意自定。 細讀材料，注意抓住以下關鍵語句： 1、很多事情看起來達到了極限，實際上還存在很大的空間； 2、順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進去了； 3、得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排； 4、先放沙子和水不一定不行。 此外，在四個學生發(fā)言之外，還出現了省略號。那就是提示，考生可以在4個立意之外，寫自己的獨特感受。 大部分考生論述了如何認識極限，如何認識“滿”與“未滿”，要善于探尋未知的空間，做事要有順序等問題。 有的考生從形象上談對事物的認識，如有的考生把大石頭聯想為生活中主要的部分，沙子和水是次要的部分，在生活中應分清主次，集中先做最重要的事情；有的考生把石塊聯想為生活中的困難，在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。 有的考生就教師在實驗過程中不斷啟發(fā)學生的教育方法論述，強調用形象說話，用事實說話的教育方法。 有的題目就很醒目準確，如：“生命之瓶，容量永無止境”、“轉換思維去看，事事皆有空間”、“發(fā)揮最大潛能，探索未知空間”、“超越極限，蝴蝶也能征服滄海”、“順序不可亂”、“做事應分主次”等等。 如一考生的題目是：“談未滿境界”； 該考生開篇就提出：“生活每一天，莫忘自問：滿了嗎？” 緊接著從治學無涯、追問無邊、修身無止等三個方面論述未滿境界； 結尾提出“治學應以苦為舟，追問應以苦為杖，修身應以苦為伴，一路凱歌而行，追尋生命要義，莫忘時時提醒一句：滿了嗎？” 一個杯子，一塊石頭，一些沙子，一些水，這是什么？如果你是化學家，也許你會告訴，他們的結構，他們的成分；如果你是物理學家，也許你就會告訴我，他們能夠產生什么樣的物理現象；如果你是哲學家，也許你又會告訴我很多的道理。而我呢，我是一個普通人，我認為這就是人生。 人生就是大的杯子，當我是嗷嗷待哺的嬰兒時，杯子里空空如也，當我們慢慢地成長，父母、親人、朋友、同學、同事、社會、國家不斷地給予我們時，我們的杯子便開始有了很多的東西，愛、財富、榮譽等等。這里最大的最重的，莫過于“愛”，這個愛包含了生活太多的內容，小時候父母給了我們無私的愛，而我們成長后，又有很多人給予我們愛，我們成家立業(yè)，有了更多的。當我們?yōu)槿烁改?，我們又會給予孩子們愛，同時也會給予周邊的朋友、同事們很多的友情，這也是一種愛。特別是，當5.12大地震來臨之后，在我們的華夏大地上，我們再次明白了，什么是愛，什么是大愛無邊。 當看到我們的解放軍和警察、搜救人員、志愿者們日夜奮斗，為了哪怕一絲的希望，都要付出百倍努力的時候；當我們看到一個又一個感人的故事時，當為了學生、為了親人、為了能夠讓更多的人有生的希望時，有很多人寧可讓自己去承受死亡的威脅，也要奮不顧身的時候；當我們看到每一個中國人都伸出援手，獻出自己的愛心時。我深深地明白了，生命的意義。面對著這樣的大地震時，也許我們會丟失很多，但是只要人間有愛，我們的杯子就會是滿滿的，我們的生活就是充實的，一切就能夠重來，我們也必將重建家園，讓生活變得更加精彩。 反思我們平時的生活，日復一日的忙碌、奔波，有時候為了生活中一點點的財富和榮譽而絞盡腦汁時，我們是不是把一些事情弄錯了呢。也許，你的財富會增加，也許你有令人羨慕的榮譽和名利，但是你的杯子中是不是早已經缺失了生活中最應該有的“愛”了呢，當你財富、榮譽的增加，而占據了本該屬于愛的位置，那么這樣的人生是不是注定是空洞、殘缺的人生呢？一場突如其來的大地震，讓我們又在一次從生活的安逸中警醒，讓我們再一次明白了什么是愛，什么是生活中最沉甸甸的東西，我們是不是也該看看自己的杯子，到底還有什么了呢，是不是該清理出去一些，加入一些了呢。生命的意義，也許就是在這取舍之間，就是在這杯中杯外吧。小蘭和媽媽都喜歡看小鳥飛翔，聽小鳥唱歌，他們第一次養(yǎng)鳥，媽媽忙女兒貪玩，沒幾天小鳥就餓死了；第二次養(yǎng)鳥母女倆要好好地養(yǎng)小鳥，養(yǎng)了一個月小鳥長得很好，可朋友說你們殘忍地剝奪了小鳥的自由唱歌、自由飛翔的權力，母女很不舍地將小鳥放飛了；第三次親密接觸小鳥，是因為收到一封放生活動的邀請函，信函說放生活動既環(huán)保又慈善，母女倆買了兩對小鳥興高采烈地去參加放生活動，爬上山頭看見參加放生活動的有好幾百人，一陣鳴炮響起，千鳥齊飛，有人笑臉燦爛，有人虔誠合十。母女下山后聽到花鳥市場老板興奮的說：“自從有了放生活動，小鳥的需求量大增，每天都要起早貪黑捉小鳥?！?請就以上材料自選角度寫作，題目自擬，立意自定。 分析這則材料題旨時，首先要明白三次和鳥的接觸所產生的結果。第一次由于疏懶鳥死了，第二次迫于壓力放飛了小鳥，第三次參加放飛活動而老板受益了。從鳥的角度來看，鳥死、鳥飛、鳥作為商人得利的工具，是悲？是喜？學生從這方面應該有所考慮。 從人的角度分析，喜歡看小鳥飛翔，聽小鳥歌唱，但沒有善待小鳥；第二次善待了小鳥，但又剝奪了小鳥的自由；第三次用放生活動滿足了自己的“既環(huán)保又慈善”的心理，而老板的一席話又似乎給這種行為潑了一盆冷水。困惑？矛盾？似乎都有。 以上都是材料本身給考生提供的思考角度，但僅僅做到這一步是不夠的，考生還應該歸納出能夠立意作文的觀點或者情感，這就需要進一步發(fā)掘了?？忌梢詮镍B及養(yǎng)鳥人的角度或二者綜合的角度立意，甚至可以從花鳥市場老板的角度立意。但一定要透過現象看本質，不能一味地糾纏在養(yǎng)鳥或放鳥上，如可以提升到自由、生命、愛等高度去思考，也可以就材料中的現象進行評析。 就材料本身而言可以從以下幾個角度來審題立意： 一、母女兩人的角度，從她們的慈善行為沒有用對地方來看，由此可立意為應該看清事物的本質，從根本上解決問題；從她們的善意行為有待改進來看，由此可立意為做事要注意行為與目的的關系；從她們放生的結果來看，可立意為做事也要講方法，不能盲從。 二、從花鳥市場老板的角度來看，商人是借人們的善舉來牟利，從此可立意為體制的不健全、不完善。 三、從鳥與人類的關系來看，可立意為建立和諧的社會環(huán)境。 四、從鳥的意象來看，人們放鳥的前提是大量捕鳥，而捕鳥是違法行為，由此可立意為做善事也要有法律意識。1、 創(chuàng)建和諧的社會環(huán)境！ 2、人的素質亟待提高三個人進商店，分別買飲料。一個人說，我喜歡喝果汁，味道是甜的；另一個人說，我喜歡喝咖啡，苦中帶甜；還有一個人說，我喜歡礦泉水，味道是淡的。 選擇一個角度構思作文，立意自定，文體自選，題目自擬。 首先要讀懂材料文本方可構思立意。這道文字材料作文中的幾句話語，充滿深奧的哲學道理，從內容到形式很有藝術性。 三個人一同去買飲料，所買的事物各不相同。這件生活中常見的、極其普通的“小事”，卻出現在高考作文考題中，應該視為不是普通小事，它蘊涵了深刻的思想。 作文材料涉及的是關于味覺審美的素材，是一個獨特的審美領域。在生活中，它離我們最近；在思辨中，它卻離我們最遠。所以讀此文本時，我們既要入乎其里，又要出乎其外。入乎其里就是從三個人對飲料的喜好不同入手，出乎其外就是要不拘泥于材料，由淺入深，發(fā)掘其深刻的內涵。 談到飲食問題，孟子指出，“口之于味有同嗜也”，意思是說一個具有正常味覺器官的人，他對味覺的好惡往往能投射出人性的趨向。這不僅從生理科學的角度人性化地分析出了飲食的喜好與個性品位有關，還從哲學的高度提出了審美的課題。 從這里延伸開去，我們便會想到“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”。然而，很多事實證明，在人生歷史的長河里，我們的價值取向，尤其是個體只能作出“二者不可得兼，舍魚而取熊掌”的唯一選擇，當然有的也是面對實際的無奈之舉。 再從人生積極進取的角度來看，如果將個人的飲食嗜好比喻為人生的道德價值的取向，那么，孟子所說的魚相當于“生”，熊掌相當于“義”舍生而取義，便體現出道德的高標來。話又說到三人對于飲料的不同選擇，當然也可以聯系不同的人生坐標來理解分析。1、不一樣的人生，一樣的精彩！ 2、人要有個性南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜的沙穴。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來，一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現了，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海。可是，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出原來，先出來的那只幼龜是個“偵察兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛了回來，其他老鷹也跟過來了。 要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題； 不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 材料暗含了這樣一個結果：作為偵察兵的小海龜被好心游客救走，大群的老鷹飛來捉走了其余的小海龜。為什么會出現這樣的結果？我們可以從以下的角度去分析： 從小海龜的角度來思考：整個小海龜群犯了經驗主義錯誤，只知道按照以前的經驗來做，不懂得事情已經起了變化；小龜們的失敗和它們沒有分清周圍環(huán)境有關，要學會不盲從、懂甄別。 從老鷹的角度來思考：它們之所以成功，與它們善于把握時機有關，如果游客不走，它們就無法捕獲更多的小海龜；老鷹勇于堅持，不輕易放棄使它們得到了捕獲更多獵物的機會。 從好心游客的角度來思考：事與愿違，好心可能辦錯事，本來是幫助小海龜的，卻給整個小海龜群帶來了災難；授人以魚，不如授人以漁，只是簡單地護送小海龜進入大海，不如教他們抵御災難的方法；如果做一件事，就要善始善終，不要半途而廢。 從材料整體來思考：辯證思考人與自然的關系，要尊重自然規(guī)律，不要人為地去破壞，打破自然的平衡；主觀愿望與客觀結果的不統(tǒng)一性。 材料雖然簡單，但寓意深刻，換一個角度，你的思維就與眾不同。例2：哲學家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！边@句名言表達形象，意義深刻，它會引發(fā)我們不同的聯想或感悟。 請結合這句名言，選擇一個角度，自定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800自的文章。 在“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！边@句話是名言，要在這句話的內涵上狠下功夫，仔細琢磨。 有些材料，特別是寓言和名言型材料，其含義常常含而不露，具有很強的隱喻性或象征性。如果就事論事，就只能觸及皮毛，得到一個膚淺的認識。想要參透其中深層的哲理，就要善于類比，巧抓“事”與“意”的相似點，深入挖掘內在涵義。 “我貼在地面步行”可以理解為對事業(yè)，對人生要沉穩(wěn)務實，一步一個腳印。 “云端跳舞”可以理解為對事業(yè)，對人生浮躁輕率，虛無縹緲，毫無依托。 兩個分句連在一起可以看出哲學家的觀點：贊同沉穩(wěn)務實的人生追求，鄙棄浮躁輕率的人生選擇。 正面立意：其一，沉穩(wěn)務實的人生最美。其二，虛無縹緲的“舞蹈”最可怕。其三，沒有腳踏實地，何來人生成功？其四，務“虛”注定人生一場空。 反向立意：可以對哲學家維特根斯坦的觀點進行辯證思考反向求新，沿著這個思路不斷追問：憑什么只能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢？然后擬制出這樣的題目既要貼地而行，更要云端舞蹈云端的舞步等，這些立意比正向立意更具新意，更能彰顯學生的思維品質。他們在立意時，已然跳出了材料的桎梏，而是站在一個更高的層次俯視材料，然后得出不俗的立意。 脫題立意：其一，把所給材料理解成一個人生的選擇問題，然后把話題確定為“選擇”，擬出心靈的選擇的題目。其二，把所給材料理解成人生的旅程問題，先在地面上步行，再才有空中的舞蹈，擬出旅程的題目。其三，把“貼在地面步行”界定為安于平凡的人生態(tài)度，把“在云端跳舞”界定為追求偉大的人生目標，擬制出平凡與偉大的題目。 哲學家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！蔽覀儾环涟堰@理解成一種對生命姿態(tài)的抉擇。哲學家喜歡踏實，他選擇步行，而我覺得，華美的姿態(tài)亦能使生命臻于完美即使它落腳于云端。 想到了吉爾伽美什，那個古希臘神話里的英雄王。尊貴的身份注定了他須傲視一切，包括自己。他戰(zhàn)斗，為了國家。他嗜血，為了光明。結束戰(zhàn)爭的唯一方式還是戰(zhàn)爭。就那么普通的一把劍，他把它發(fā)揮到了極致。作為王中的王，他累了一生。到死也沒有休息過。一皺眉頭，就是低沉的一吟，一歪腦袋，就是寂寥。有哪些是與生俱來的，拋也拋不掉。直到舞動