語文人教版四年級下冊15、一個中國孩子的呼聲（第二課時） 鹽田田東小學(xué) 李嘉.docx

15、 一個中國孩子的呼聲（第二課時） 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。體會中華民族對和平精神的傳承。2.理解含義深刻的句子的意思。3.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點1.體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。2.理解含義深刻的句子的意思。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊知。（用時：5分鐘）1.回顧這封信的三個內(nèi)容：感謝 緬懷 呼吁（板書：感謝 緬懷 呼吁）2.引導(dǎo)回顧：父親是一個怎么樣的人？兒子對父親的感覺是怎么樣的？1.回顧信的三個內(nèi)容2.學(xué)生快速瀏覽課文，回顧父親的性格。（熱愛和平、熱愛家人、才華橫溢）兒子是自豪、驕傲的二、自主探究，合作學(xué)習(xí)。(用時：25分鐘)1.組織學(xué)習(xí)第35自然段，出示自學(xué)要求：（1）默讀課文，畫出讓你感動的語句，做出簡單的批注。（2）通過聯(lián)系上下文，想象畫面體會作者的心情。兩年多來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了爸爸臨上飛機(jī)前注視著我和媽媽的深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍(lán)盔?！蔽覀兣c爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。教師課件出示句子：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。??！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：“和平！和平！和平！”請學(xué)生自由讀這段文字，選出幾位學(xué)生朗讀并進(jìn)行評價，最后全班齊讀。 2、教師發(fā)問：當(dāng)時的國際形勢是怎么樣的？世界和平了嗎？課件出示戰(zhàn)爭給人類帶來慘重傷亡的畫面和數(shù)據(jù)，播放視屏。引導(dǎo)學(xué)生自由小組交流感受。3、 面對這樣的形勢，雷利發(fā)出什么樣的呼吁，教師出示句子：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”從三個“為了”是什么樣的修辭手法？具有什么樣的作用？ 男女分開朗讀，全班朗讀1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生默讀課文，畫出相關(guān)的語句，讀一讀。（2）抓住重點語句匯報。1.從爸爸深情的目光和臨上飛機(jī)前說的話中，你可以體會到什么？2、生讀，談感受?？吹健叭缂s”一詞想到上文的哪個詞？（相約）讀相關(guān)句子。發(fā)現(xiàn)“如約”與“相約”之間的上下文關(guān)系爸爸在呼喚著什么？如果你是雷利，面對爸爸的遺體，你會想些什么？說些什么？呢？我們聽到了嗎？為什么用三個聽到了？為什么文中使用了三處“和平”？不直接說“和平”？從父親臨終的呼喚，可以看出什么？學(xué)生得出結(jié)論，在文中尋找答案： 51年后的今天，和平之神并沒有永駐(zh)人間。世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。聯(lián)系現(xiàn)實，說說為什么“和平之神沒有永駐人間”“世界并不太平”。敬愛的聯(lián)合國秘書長加利先生，在此我代表我的家庭，我代表所有的中國孩子通過您向整個國際社會呼吁：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！讓二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！三、感受品味，升華情感。（用時：5分鐘）教師發(fā)問：從文中來看“這是雷利一個人的呼吁”嗎？從雷利的成長故事和歷程我們可以看出什么？1.學(xué)生觀察本文的署名，思考老師提出的問題。（這不僅是作者對和平的呼吁，更是全世界飽嘗戰(zhàn)爭之苦的孩子們對和平的呼吁。雷利代表的是世界的孩子。）2、看出了中華民族是個熱愛和平的民族，我們將這種熱愛和平的民族精神傳承下去