小學2019年度教學工作實施方案

第 1 頁 共 5 頁 小學小學 20192019 年度教學工作實施方案年度教學工作實施方案 指導思想 以學習貫徹全國教育大會精神為指引 以課程建 設為重點 以 xx 教育特色校園建設為中心 以四項 行動為抓手 讓工作項目化 讓項目清單化 全面打 造 包容 進取 奉獻 的教師隊伍 培養(yǎng)學生 博 學 善思 篤行 的優(yōu)秀品質 工作目標 1 通過開展 教學評一致性 理念下的教學研究 深入思考在目標統(tǒng)領下如何進行教學 學習 評價 研討提煉我校 善思課堂 教學模式 提升學校教育 教學質量 2 依托四項行動 學科教學和德育教育 聚焦核 心素養(yǎng) 深度學習 教學評一致性 全面創(chuàng)建 xx 教 育特色校園 培養(yǎng)學生 博學 善思 篤行 的優(yōu)秀 品質 利用兩年的時間爭創(chuàng) xx 市特色學校 3 發(fā)揮揚帆工作室和名師工作室的示范引領作用 輻射助推教師專業(yè)能力的提升 培養(yǎng)一支 包容 進 取 奉獻 的教師團隊 工作措施 一 以 xx 教育特色創(chuàng)建為統(tǒng)領 提升教育教學 第 2 頁 共 5 頁 質量 反思 XX 年 我們進一步理順厘清學校 xx 教育特 色校園的創(chuàng)建思路 圍繞 海納百川 關注每一名 學生發(fā)展 的辦學理念 在學生層面確立 博學 善 思 篤行 的育人目標 2019 年 學校以優(yōu)勢學科 建設 項目式學習 大閱讀工程和知行課程為四大抓 手 著力打造我校的高效 善思課堂 和 探 創(chuàng) 特色聯(lián)課 進而落實育人目標 實現(xiàn)學校教育教學質 量的新提升 新突破 xx 小學課程體系框架圖 一 以優(yōu)勢學科建設為抓手 聚焦深度學習 打造高效 善思課堂 提升學校的教育教學質量 2019 年 學校確立了兩個優(yōu)勢學科的打造 一 個是繼續(xù)培養(yǎng)的數(shù)學優(yōu)勢學科 一個是新確立的英語 優(yōu)勢學科 學校確立的數(shù)學優(yōu)勢學科 不是學校原有 學科的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目 確立的原因一半是因為實驗中 學協(xié)作區(qū)的原因 一半的原因是因為這個學科的教學 成績低 這兩年通過數(shù)學優(yōu)勢學科的打造 整體來看 數(shù)學成績在一點點提升 新確立的英語優(yōu)勢學科 是 因為學校的英語老師姜宜香是區(qū)英語學科帶頭人 對 課堂教學癡迷研究 XX 年又從北竹島小學新調入了 一個蒲芳老師 壯大了學校的英語教師隊伍 第 3 頁 共 5 頁 1 數(shù)學學科引領 2019 年 數(shù)學優(yōu)勢學科建設以 夯實基礎 重 點突破 為思路 繼續(xù)以計算專項檢測 單元整體備 課 師生數(shù)學大閱讀 多用途本的使用為基本活動 同時結合區(qū)工作重點和學校特色發(fā)展 借助教學評一 致性教學設計的研究 打造 善思課堂 培養(yǎng)學生 博學 善思 的品質 逐步提升數(shù)學學科的教育教 學質量 1 教學評一致性精準培訓 目標教學評價一致性 教學設計是本年度區(qū)工 作的重點 我們也以此為抓手 以活動促發(fā)展 開展 組內 校內 教學評一致性教學設計評比活動 引導教師深耕課標 分析教材和學情 努力做到細化 課堂目標 精準設計評價任務 讓深度備課真實發(fā)生 6 月和 12 月以數(shù)學學科為引領 全學科參與舉行 教學評一致性 教學設計評選活動 并挑選優(yōu)秀的 設計集結成書 以此激勵全校教師不斷學習和進步 2 打造善思課堂重點突破 本學年 以數(shù)學學科為引領 全學科帶動 以課 堂教學的 核心問題 為抓手 理清 善思課堂 授 課模式 在數(shù)學課堂上采取 核心問題引領 學生 大膽猜想 小組合作探究 獨立解決問題 課 第 4 頁 共 5 頁 后回顧反思 五大環(huán)節(jié) 讓學生在課堂上能夠動腦 動手 動耳 動口 動眼 達到課堂效率最優(yōu)化的效 果 3 月和 9 月數(shù)學組牽頭 在全校層面 全學科參 與開展 善思課堂 問題診斷活動 讓每位教師對自 己的課堂存在問題有清晰的認識 5 月和 11 月開展 善思課堂 深度教學研討活動 提升教師尤其是數(shù) 學老師的專業(yè)能力發(fā)展 3 計算專項培養(yǎng)夯實基礎 在 XX 年的基礎上 繼續(xù)落實 明算理 重落實 找規(guī)律 勤反思 會檢查 五步運算法 通過 教 師 隨堂小測 學校 周單元測 協(xié)作區(qū) 月統(tǒng) 一測 的分層落實 做到 天天練習 周周檢測 月月分析 強化學生運算能力的提升 與去年不 同的是 2019 年的計算專項檢測以計算為主 增加 二次檢測 保證學生真會 針對檢測成績評選 計算 小達人 激發(fā)學生的學習熱情和動力 4 數(shù)學閱讀提升核心素養(yǎng) 在數(shù)學學科確立 會讀數(shù)學課本 愛讀數(shù)學家的 故事 善研經(jīng)典數(shù)學問題 閱讀目標 從課內和課外 兩個層面展開 課內細讀課本 在中高年級采取 三看兩問 的 范式 三看指 一看提取數(shù)學信息 二看提煉數(shù)學問 第 5 頁 共 5 頁 題 三看找出解題方法 兩問指 課中問和課后問 通過核心問題的引領 力求讓學生在課堂上會讀會思 考 讓閱讀真實發(fā)生 課外海量閱讀 依據(jù)學生年齡特點和所學知識 重點推薦學生閱讀與所學知識相關的課外書 讓學生 在閱讀中汲取智慧 啟迪思考 塑造人格 陶冶情操 并通過 數(shù)學小豆本 數(shù)學筆記 數(shù)學繪畫 閱