語文人教版三年級下冊月球之謎.doc

教案教學(xué)內(nèi)容月球之謎執(zhí)教者張華課時安排2課時所屬教材目錄三年級下冊語文第二十二課教材分析月球之謎是一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。全文緊扣“謎”來寫，可謂“謎”象叢生。開篇從“遐想”入手，引出一連串的問題，首寫“謎”。接著寫人們對月球的了解，以及開展的實(shí)驗(yàn)，看似在“揭密”，其實(shí)，處處生“謎”，再寫“謎”。然后用一個自然段的省略號，留下無窮無盡的“謎”，三寫“謎”。正因?yàn)槿绱?，課文為讀者留下了無限的空間，讓讀者去遐想，去探索。因此，這是一篇激發(fā)學(xué)生探索熱情的好教材。學(xué)情分析根據(jù)新課程教學(xué)的理念和課文教學(xué)意圖以及三年級學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，通過對主題活動的探究，進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。 教學(xué)目標(biāo)第一課時主要會認(rèn)8個生字，能正確讀寫“夜幕、降臨、懸掛”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解月球的奇異想象。第二課時主要在第一課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)鞏固生字和詞語，會寫14個生字，有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探索月球的興趣。重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解月球的奧秘。難點(diǎn)今后的學(xué)習(xí)生活中如何激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)是本節(jié)課學(xué)生理解，教師教學(xué)的難點(diǎn)所在。教法多媒體情景法、自主探究法學(xué)法朗讀法、小組合作、互動、共學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備制作課件教學(xué)過程（體現(xiàn)多媒體的使用）教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課月亮自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，誰知道哪些關(guān)于月亮的詩歌？找，回答關(guān)于月亮的詩詞背誦有關(guān)月亮的詩詞。這樣安排一是為了讓課一開始就有一個活躍、輕松、愉悅的氛圍；二是賦予了教材詩意的想象空間和豐富的人文內(nèi)涵，為了學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。揭示課題交流成果板書揭示課題反饋交流課前學(xué)生分小組展開對月球的探索的成果。不僅能培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、歸納資料的能力，又能為學(xué)習(xí)本文打下基礎(chǔ)，同時又?jǐn)U大了語文的外延。整體感知攻克字詞范讀，檢查初讀情況，出示要求會認(rèn)的生字和詞語，要求學(xué)生開火車讀、齊讀。要求學(xué)生再次自讀課文，邊讀邊思考，你讀懂了什么？還有什么疑惑？然后進(jìn)行小組合作交流。學(xué)生自由選擇一種喜歡的方式初讀課文，標(biāo)出自然段序號，引導(dǎo)學(xué)生碰到難讀的生字詞對照拼音多讀幾遍。接著進(jìn)行同桌互認(rèn)生字新詞，并及時糾正。再次自讀課文，邊讀邊思考，你讀懂了什么？還有什么疑惑？然后進(jìn)行小組合作交流。我鼓勵學(xué)生在自己合作探究學(xué)習(xí)中識字，引導(dǎo)他們交流識字方法，通過循序漸進(jìn)的識字過程，學(xué)生的識字能力一定會大有進(jìn)步。不僅培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作交流的意識，又能使學(xué)生帶著問題去讀書，有助于理解課文內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)了解月球引導(dǎo)：古往今來，為了探索月球的奧秘，人們付出了巨大的努力，在1969年7月20日，人類終于登上了月球。課件出示人類登月的影像資料。讓學(xué)生說說看到了怎樣的情景。如果學(xué)生說到宇航員走路輕飄飄的時，課件出示資料袋的第一段，學(xué)生齊讀，明白其中的奧秘，如果學(xué)生說到地面上荒無人煙時，我就順勢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。提問：為什么月球會產(chǎn)生奇異的想象？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)資料袋的第二段。課件播放環(huán)形山圖片和文字資料。然后引導(dǎo)學(xué)生齊讀第二自然段，讀出對月球表面的想象的奇異感覺來。學(xué)生說說看到了怎樣的情景。學(xué)習(xí)資料袋的第二段。齊讀第二自然段，讀出對月球表面的想象的奇異感覺來。探索奧秘是人類的天性，因?yàn)槊總€正常的人都有求知欲。我引導(dǎo)學(xué)生在與文本、文化和客觀世界的對話中，去敞亮點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過多方面的讀，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)作者的感情，引起共鳴。拓展延伸加深理解講2008年9月25日神舟七號載人飛船升上太空，翟志剛、劉伯明、景海朋在太空生活的情景。然學(xué)生看完后，讓學(xué)生說說假如你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？發(fā)表自己的看法。聯(lián)系生活實(shí)際，迅速地把學(xué)生帶入了文本的情境中，引領(lǐng)孩子們感悟，同時對進(jìn)一步重溫課文，回顧課文起到了更好地作用。板書設(shè)計板書設(shè)計塵土是否殺菌？22、月球