XX年中學迎接縣局教育視導工作報告

第 1 頁 共 14 頁 XXXX 年中學迎接縣局教育視導工作報告年中學迎接縣局教育視導工作報告 在過去的一年里 我們在縣教育局領(lǐng)導下 在校 行政班子的組織下 在全校師生的共同努力下 以全 面實施素質(zhì)教育為目標 緊緊圍繞全面提高教育教學 質(zhì)量這一中心開展教學教研活動 加大了常規(guī)教學管 理力度 加強了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓 切實提高了教師 教育教學水平 全面超額完成了縣局下達的高考指標 現(xiàn)借縣教育局對我校進行教學視導這一契機 將近期 我校教學相關(guān)情況做一個簡單的匯報 一 強化管理 全面提高教學質(zhì)量 在教學管理方面教導處主要做好 五抓 1 抓課程的落實 本學期我校嚴格執(zhí)行 20XX 版 普通高中課程標準 強化教學法規(guī)意識 采用 定時檢查與隨機抽查相結(jié)合 的辦法 加強課程計 劃的執(zhí)行和管理 在課程設(shè)置上做到了 開齊 上足 教好 保障了課程標準的全面實施 促進了學生的 全面發(fā)展 本學期加強了查課考勤力度 采用專人逐 堂點名的辦法 加大了對課堂教學的監(jiān)控力度 進一 步加強了教學常規(guī)工作的管理與考核 2 抓備課 認真落實 教學工作大檢查制度 每學期教導處和教研組對本學科教師的教案和作業(yè)檢 第 2 頁 共 14 頁 查 3 次 多數(shù)教師的備課體現(xiàn)了個性化和特色化 教 案書寫規(guī)范 教后反思詳細 作業(yè)也是保質(zhì)保量全批 全改 3 抓上課 上課是教學過程的中心環(huán)節(jié) 上好 一節(jié)課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵 學校教導處和教研組 長繼續(xù)深入課堂一線 聽課調(diào)研 檢查指導課堂教學 工作 針對課堂教學中出現(xiàn)的問題及時加以糾正并提 出改進措施 對帶有普遍性的問題及時反饋及時研究 解決 促教師的教學觀念轉(zhuǎn)變 抓課堂效率的提高 老師與老師之間也相互聽課 教研氛圍濃 4 抓質(zhì)量監(jiān)控 學校把單元檢測分析作為教學 常規(guī)工作的一環(huán)來抓落實 利用智學網(wǎng)為測評軟件 用數(shù)據(jù)分析 歸納總結(jié)共性問題 及時做好講評和糾 錯 本學期學校對全校各年級進行了期中期末大檢測 檢測結(jié)束后以年級組為單位認真進行試卷分析 指導 學生訂正錯誤 科學使用檢測結(jié)果 及時調(diào)整教學策 略 補救方法進行查缺補漏 彌補教學不足 努力做 到考一次 研究一次 提高一次 5 抓畢業(yè)班 我校一向把畢業(yè)班教學管理工作 作為學校工作的重心 更是教導處工作的核心 因為 它是學校教育質(zhì)量的具體體現(xiàn) 可以說高考關(guān)乎學校 教育的存亡 我校針對高三的特殊性 采取 行政人 第 3 頁 共 14 頁 員跟班制 和 月考 制 行政人員一人一班 負 責監(jiān)督指導 每月月末定期組織月考 階段性檢測教 學成果 上年度共組織了 11 次月考 月考后通過智 學網(wǎng)統(tǒng)計分析各班各科成績數(shù)據(jù) 并將其下發(fā)到各班 各班自行組織好 授課老師聯(lián)系會 對每次月考進 行具體分析 然后再將問題及處理方案反饋給各科教 師和學生 并上報學校存檔 二 狠抓教研 以研促教 1 在教導處的領(lǐng)導下 各教研組在學期初制訂 教研計劃 明確研究重點任務(wù) 在活動開展過程中 做到定時間 定地點 定人員 保證每位教師都能深 入?yún)⑴c活動 一如既往地開展論文寫作 集體備課 校內(nèi)校際公開課等活動 在活動中切磋教法學法 上 好每一堂課 積極開展評課交流 不斷總結(jié)提高 2 鼓勵教師撰寫教學論文 提升教學理論水平 撰寫教學論文 是中小學教師應(yīng)該具備的職業(yè)技能之 一 它對于探索教育教學規(guī)律 交流工作經(jīng)驗 推動 教育研究和教學改革 都有著十分重要的意義 每學 期我校規(guī)定年青教師必須撰寫教學論文一篇 每學年 都有近三十位教師撰寫的論文在縣市省獲獎 如去年 我校方桂華等老師獲市一等獎 徐應(yīng)等老師獲市二等 獎周桃群等二十多位老師獲市三等獎 第 4 頁 共 14 頁 3 組織教師廣泛參與網(wǎng)絡(luò)賽課 近兩年開展了 三次轟轟烈烈的 一師一優(yōu)課 一課一名師 視頻課 拍攝及上傳活動 全校都有近百名老師都參與了該項 曬課活動 該項活動有吳真龍 何榮等 30 多名老師 獲 市優(yōu) 吳萍 吳鳳娟等 3 名老師獲 部優(yōu) 全面而又立體的展示了我校教師的教學風貌 三 立足教學中心 讓教師在與新課改對接中實 現(xiàn)超越 1 堅持校本培訓 樹立課改新理念 為老師們 配發(fā)新課程標準及新課標解讀材料 組織教師研讀 20XX 課程標準 轉(zhuǎn)變觀念 增強實施新課改能 力 使老師們從根本上理解 新課標 所提倡的教育 觀 學生觀 評價觀等教育理念 并運用于課堂教學 之中 以達到促進教學改革的目的 教導處還定期組 織全體教師進行了兩種網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓 一是專業(yè) 技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓 二是 xx 縣高中教師公需科 目培訓 兩次培訓都能有效地提升每位教師在新時期 新環(huán)境下的各項教育技能 另外 還組織開展說課 磨課 集體備課 骨干教師示范課等形式多樣的業(yè)務(wù) 活動 要求教師每學期撰寫學習教學計劃 教學總結(jié) 文章 1 篇 2 請進來 走出去 拓展眼界與思路 第 5 頁 共 14 頁 學校邀請陳友宏教授 著名高考勵志演講家黃飛虎等 來校講學指導 開展案例式培訓 注重理論指導與教 學實踐的有機結(jié)合 在強化校本培訓的基礎(chǔ)上 注重 讓教師 走出去 學習借鑒名師名家的教育方法 學校先后組織中層干部 教研組長 骨干教師等考察 了浙江 上海等外地教育管理與新課改經(jīng)驗 學校每 年都派教師參加了省內(nèi)外中學課堂教學研討會 各科 教材培訓會 班主任骨干培訓會等 XX 年選派了 10 多位教師參加了新課程省 市級培訓 去年 12 月 3 位老師參加了在合肥市舉辦的全省高中骨干及優(yōu)秀教 師培訓 通過參加這些培訓和交流活動 教師的教育 理念得到了更新 教學方法得到了改進 3 磨礪教師 站穩(wěn)課堂主陣地 對青年教師開 展 傳幫帶 和 結(jié)對子 活動 每學期每教研組開 展 5 節(jié)以上校內(nèi)校際公開課 注重骨干教師的示范引 領(lǐng)作用 強調(diào)對年輕教師的幫扶指導和提升 極大地 鞭策 鼓舞了青年教師 堅持 推門聽課 領(lǐng)導和 教師隨時走進教室聽課 把握教師授課的 原生態(tài) 倡導同一學科或不同學科教師相互聽課 相互探究 相互切磋 共同提高 營造教師成長的良好氛圍 四 立足教師整體素質(zhì)提升 實施兩大 工程 第 6 頁 共 14 頁 1 以培養(yǎng)青年教師為重點的 素質(zhì)提升工程 青年教師是學校的未來 是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的生力軍 本著 干在今天 準備明天 想著后天 的指導思想 重視青年教師素質(zhì)的綜合培養(yǎng)提升 把培訓優(yōu)秀青年 教師群體作為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略措施 我校一年 向特別鼓勵年輕教師參加省市縣組織各類優(yōu)質(zhì)課比賽 解題大賽 班主任技能大賽 近一年來 我校數(shù)學 組陳姚老師 生物組李桃老師參加省優(yōu)質(zhì)課大賽分別 獲 二 三等獎 齊俊等老師獲市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎 尹美紅 徐靖 徐應(yīng)等老師獲縣優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎 英語組劉甜甜老師 語文組柯金苗 熊秀娟獲縣三等 獎等等 可以說為他們成為全縣乃至全市名師創(chuàng)造了 條件 2 以培養(yǎng) 專家型 教師為對象的 名師工程 學校依照 安慶市中小學學科帶頭人 骨干教師評 選和管理辦法 啟動 名師工程 使一批中年骨 干教師在教學質(zhì)量上精益求精 教學研究獨樹一幟 要求他們由 單純教書 向 全面育人 發(fā)展 業(yè)務(wù) 層次由 低層次 向 高層次 發(fā)展 業(yè)務(wù)能力由 單一一型 向 全能型 發(fā)展 教育科研由 經(jīng)驗 型 向 專家型 發(fā)展 不失時機地派遣骨干教師到 第 7 頁 共 14 頁 外地示范?？疾?交流 蔡春暉 石雅游 洪怊華等 三位教師被評為安慶市骨干教師 吳萍等教師被評為 縣級學科帶頭人 羅勇等教師被評為縣級骨干教師 五 強化畢業(yè)班工作管理 力爭高考取得優(yōu)異成 績 畢業(yè)班工作始終是學校工作的重點 學校每年在 高三上學期召開畢業(yè)班工作研討會 全面部署復習迎 考工作 學校成立以校長為組長 分管校長為副組長 二級機構(gòu)同志和高三班主任為成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導 小組 統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)畢業(yè)班各方面工作 制定了畢業(yè)班 工作策略 即強化質(zhì)量意識 圍繞課堂抓業(yè)務(wù) 圍 繞教學抓管理 圍繞人本抓發(fā)展 用 拼 的精神 鼓斗志 用 嚴 的要求正風氣 用 闖 的氣勢探 路子 用 高 的標準促突破 用 實 的作風保成 功 進一步完善年級管理負責制 形成以年級組長為 核心的年級教育管理負責制 以班主任為核心的班務(wù) 工作負責制 以教研組長為核心的學科教學負責制和 行政干部跟班制 針對 2019 年高考 我們提出如下 策略 一 細化常規(guī)管理 狠抓有效教學 1 備課 集體有通案 每人有個案 采取集體 備課和個人備課相結(jié)合的模式 集體通案的形成過程 第 8 頁 共 14 頁 是 主備人提方案 教研組集體研討 最后形成通案 主備人在備好這一教案時必須同時準備好課堂隨堂練 習 典型例題 變式訓練等 每人的個案則不強求形 式的統(tǒng)一 教師可根據(jù)各班的學生特點 因人施教 靈活處理 2 上課 要做到 三講三不講 即講規(guī)律 講思路 講方法 不講偏題 不講怪題 不講不典型 題 力求一題一類型 一課一收獲 在有限的時間內(nèi) 最大可能地提高質(zhì)量 盡可能地刪除無效教學環(huán)節(jié) 力求高質(zhì)高效地完成每一課時 把傳統(tǒng)的講 是什么 有什么 轉(zhuǎn)變?yōu)橹v 為什么 怎么樣 有何用 怎么 用 等 讓學生在 未知中探索 探索中求新 新知 中遷移 遷移中 提高 教學中切實貫徹新課程的探 究精神 3 作業(yè)布置與批改 布置作業(yè)做到 兩布置兩 不布置 一是布置發(fā)展學生思維的 發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法 的 二是布置拓展視野 提升能力 引導探究的 不 布置重復性 超負荷的 不布置超綱題 偏怪題 要 做到及對批改 及時反饋 及時訂正 4 考試與講評 做到 精而實 即精心出題 精心講評 務(wù)求實效 試題命題確?？茖W性 無錯誤 探究性 重能力 前沿性 有創(chuàng)新 實用性 近期反 第 9 頁 共 14 頁 饋 要求學生有錯題集 做到 會而對 對而全 檢查促規(guī)范 教導處 教研室將采取 推門聽課 隨機抽查備課筆記 到班抽查各科作業(yè)等措施 以確 保上述四個環(huán)節(jié)的質(zhì)量 二 發(fā)揮教研組作用 狠抓有效教研 做到同學科 教學內(nèi)容 教學資料 教學進度 教學策略 教學檢測 五統(tǒng)一 確保該科全年級的教 學質(zhì)量得到整體提高 1 長計劃 短安排 動態(tài)管理 教研組對一年 的工作計劃做詳盡的安排 學習往屆復習迎考的經(jīng)驗 注意面向全體學生 在長計劃的前提下 注意不同階 段的安排 2 抓制度 抓落實 力求創(chuàng)新 健全備課制度 教研組要狠抓落實 落實對邊緣生與學困生的輔導 落實學案 單元練習等編選 落實學生作業(yè) 筆記和 錯題集的建立 落實缺漏彌補 教研組還應(yīng)在以往復 習經(jīng)驗的基礎(chǔ)上 注意創(chuàng)造性的開展工作 提高復習 效益 3 學考綱 研考題 把握方向 教研組組織教 師認真研究考綱 認真學習 考試說明 找出變化 包括增加 刪減的知識點 提法變化的考點 試卷 形式 題型及分值的變化等 研究近幾年考題及有 第 10 頁 共 14 頁 關(guān)背景材料及高考試卷 把握好教學重點 難點 弱 點 疑點 考點 誤點 明確 強化什么 淡化什么 回避什么 要注意研究新情況 新問題 把握方向 搞好復習 4 攻重點 化難點 有效復習 重點知識重點 考 是高考命題的一個趨向 因此備課組應(yīng)既抓基礎(chǔ) 做到基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化 又抓重點 做到重點知識突出 從不同方面強化重點 難點要組織研討 最大努力加 以化解 組織有效復習 5 多研學 獲信息 科學迎考 教研組認真研 學有關(guān)報刊雜志高考信息 向兄弟學校學習先進經(jīng) 驗 積極參加各種高考研討會 聽取有關(guān)專家的建議 廣泛收集高考信息 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源 主動與教研 部門相關(guān)學科聯(lián)系 爭取得到教學和信息方面的支持 慎重篩選習題 博采眾家之長 準確把握高考新動向 三 加強個性輔導 實施有效培優(yōu)與幫扶 為確保重點人數(shù)和總?cè)藬?shù)的雙豐收 我們的策略 是 抓兩頭 促中間 一方面 對成績優(yōu)秀的學生 利用周末重點培養(yǎng) 提高一本達線率 另一方面 對 成績較差 學習有困難的學生 我們的目標是 一個 都不能少 為實現(xiàn)或接近這一目標 我們采取結(jié)對 第 11 頁 共 14 頁 幫扶做法 實行承包制 每個教師承包兩三個高考臨 界生 包學習 包思想 全方位幫扶自己承包的學困 生 化整為零 加大對他們的管理力度和輔導強度 以保證教學質(zhì)量的大面積豐收 平行班在穩(wěn)定班級 完成各項教學任務(wù)的同時 既要保證一定數(shù)量的學生 文化課成績達本科 又要以藝體生為突破口 做好培 養(yǎng)工作 爭取為學校高考達線總?cè)藬?shù)添磚加瓦 四 堅持正面引導 培育學生情感態(tài)度與價值 觀 應(yīng)用積極心理原理 堅持正面引導 大力培育學 生的積極情感 態(tài)度與價值觀 首先 注重開展理想教育 認真做好學生的理想 教育 激勵教育 在學校教學樓內(nèi)外顯著位置懸掛名 言名句 勵志標語和口號 班級懸掛倒計時牌和班級 的高考奮斗口號 利用主題班會 成人儀式 倒計時 一百天誓師大會等 引導學生正確地認識自我 樹立 正確的人生觀 價值觀和遠大理想 增強進取精神和 競爭意識 為了理想和目標而聚精會神 全力以赴地 拼搏奮斗 其次 強化班級常規(guī)管理 畢業(yè)班管理無特區(qū) 班主任一手抓常規(guī)管理 一手抓復習迎考 一手抓心 理疏導 通過開設(shè)系列班會和個別交流等活動 進一 第 12 頁 共 14 頁 步強化行為規(guī)范教育 學習規(guī)范養(yǎng)成教育 挫折教育 等 強調(diào)時間觀念 提高學習效率 充分發(fā)揮班團干 部 班干部的模范作用 營造和諧 有序的學習氛圍 班班爭當 班風正 學風濃 環(huán)境優(yōu) 的先進班集體 第三 注重心理健康教育 高三學生心理壓力大 容易產(chǎn)生疲勞 焦慮 煩躁 自卑 興奮或過度緊張 等心理狀況 班主任 科任教師加強與學生的心理溝 通 將心理教育滲透于班級管理 學科教學之中 預(yù) 防學生各種心理問題 培養(yǎng)良好的心理品質(zhì) 加強個 體指導 尤其加強每次考試前后的指導 關(guān)注弱勢群 體 把握學生心理動向 適當組織課外活動 適時調(diào) 整學生學習 生活的心態(tài)和興奮點 保持適度緊張 學校擬邀請心理學專家對所有考生進行考前心理輔導 保證學生以最佳狀態(tài)參加高考 力爭取得最好成績 六 正視不足 懲前毖后 1 在學生養(yǎng)成教育上有待加強 我校大部分學 生是農(nóng)村學生 生活習慣 學習習慣差 教師對學生 的思想教育不