新人教部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀說(shuō)課稿

第 1 頁(yè) 共 9 頁(yè) 新人教部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新人教部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 植物植物 媽媽有辦法媽媽有辦法 優(yōu)秀說(shuō)課稿優(yōu)秀說(shuō)課稿 說(shuō)課稿 3 植物媽媽有辦法 說(shuō)課稿 一 說(shuō)教材 植物媽媽有辦法 是第三冊(cè)第一單元的課文 這是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌 作者運(yùn)用詩(shī)歌的形式 以簡(jiǎn)短的篇幅 形象的語(yǔ)言 敘述了蒲公英 蒼耳 豌豆三種植物傳播種子的方法 富有兒童情趣 本課 主要培養(yǎng)學(xué)生理解 概括 朗讀和收集使用信息的能 力 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際 設(shè)計(jì)如下目標(biāo) 1 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 植 如 等 14 個(gè)認(rèn)讀字 會(huì)寫(xiě) 法 腳 等 10 個(gè)會(huì)寫(xiě)字 重點(diǎn)指導(dǎo) 腳 它 更 三個(gè)字的書(shū)寫(xiě) 2 指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確 流利 有感情地朗讀課文 背 誦課文 引導(dǎo)學(xué)生了解 四海為家 降落傘 紛 紛出發(fā) 帶刺的鎧甲 等詞語(yǔ)在課文中的含義 感 受語(yǔ)言的趣味 了解植物傳播種子的方法 3 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫(xiě)其他植物傳播種 第 2 頁(yè) 共 9 頁(yè) 子辦法的兒歌 提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生了解 四海為家 降落傘 紛紛出 發(fā) 帶刺的鎧甲 等詞語(yǔ)在課文中的含義 感受語(yǔ) 言的趣味 了解植物傳播種子的方法 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇 感受 大自然的奇妙 激發(fā)探究科學(xué)的興趣 二 說(shuō)教法 在教學(xué)中 我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況 按每段課文 的深淺程度 選用如下幾種教法授課 使學(xué)生很快了 解了一些植物傳播種子的常識(shí) 激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然 的熱愛(ài) 1 用談話的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境 引入新課 學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn) 有了疑問(wèn) 才有解決問(wèn)題的興趣 2 利用各種媒體激發(fā)興趣 使學(xué)生直觀主動(dòng)地 去理解內(nèi)容 促進(jìn)學(xué)習(xí) 3 適當(dāng)采用 表演 體驗(yàn) 的教法 讓學(xué)生 在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí) 提高能力 得到 發(fā)展 三 說(shuō)學(xué)法 1 鼓勵(lì)學(xué)生課外收集信息 調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)收集 第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè) 信息的積極性 開(kāi)闊視野 2 初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀 書(shū) 3 在導(dǎo)學(xué)第 2 自然段后 放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí) 第 3 4 自然段 四 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí) 我們了解了哪些植物的傳播 種子的方式 學(xué)生回答 我們學(xué)習(xí)了蒲公英 蒼耳 豌豆三種 植物的傳播種子的方式 本課內(nèi)容充滿童趣 首先我采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的 形式 既復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué) 又自然地過(guò)渡到本課所學(xué) 二 新課講授 1 初讀課文 整體感知 1 同學(xué)們 你們知道植物的家在哪里嗎 引 導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出田野 草原 山間 海邊等地方 感受 四海為家 2 每個(gè)地方都可能是植物的家 這就是課文 中說(shuō)的 四海為家 讀一讀 3 牛馬有腳 鳥(niǎo)有翅膀 植物要旅行靠的什 第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè) 么辦法呢 快打開(kāi)書(shū) 讀一讀課文 借助拼音把字音 讀準(zhǔn)確 2 聯(lián)系生活 了解蒲公英傳播種子的方法 讀 出感受 1 出示圖片 蒲公英及空中飄浮的種子 聯(lián) 系生活 感受蒲公英種子像 降落傘 同學(xué)們 你們見(jiàn)過(guò)這種植物嗎 大聲叫出它的 名字 有誰(shuí)用小嘴輕輕吹過(guò)蒲公英 和我們說(shuō)一說(shuō)你 的感受 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活 說(shuō)出自己吹蒲公 英時(shí)的快樂(lè) 蒲公英身上的小絨毛 隨著我們輕輕一吹 緩 緩飄散 降落 課文中用了一個(gè)詞語(yǔ) 說(shuō)它就像什么 呢 快去讀一讀這一節(jié) 學(xué)生讀課文 找到 降落 傘 吹過(guò)蒲公英的同學(xué)們 你們知道作者為什么說(shuō) 蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘 嗎 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián) 系自己的生活說(shuō)出蒲公英緩緩地飄落 就像一個(gè)個(gè)小 小的降落傘 出示圖片 蒲公英種子和降落傘 讀 詞語(yǔ) 降落傘 2 結(jié)合生活 感受風(fēng)傳播蒲公英種子的方法 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 很多同學(xué)都輕輕吹過(guò)蒲公英 也讓大家感受到 了你們的快樂(lè) 帶著感受 再讀讀這一節(jié) 看看你還 有什么發(fā)現(xiàn)嗎 學(xué)生讀課文 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng) 可以幫助蒲公英傳播種子 出示圖片 蒲公英種子四散飄落 大自然的風(fēng) 兒就像我們的小嘴 輕輕一吹 看 這個(gè)娃娃出發(fā)了 這個(gè)也出發(fā)了 還有這一個(gè) 這一個(gè) 課文中有一個(gè) 詞語(yǔ)就表現(xiàn)了它們出發(fā)的樣子 快讀一讀 找一找 學(xué)生讀課文 教師引導(dǎo)學(xué)生找到 紛紛 3 總結(jié)交流感受 讀出感受 嘗試背誦 蒲公英媽媽的辦法怎么樣 把你的感受讀出來(lái) 教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的有趣 奇妙 多么有趣又奇妙的大自然 看著老師的提示 你能試著背一背這個(gè)小節(jié)嗎 蒲公英媽媽準(zhǔn)備了 把它 只要 孩子們就 因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是農(nóng)村的學(xué)生 大多數(shù)學(xué)生知 道蒲公英的種子會(huì)順風(fēng)飄去 但是學(xué)生卻不知道蒲公 英的種子是靠風(fēng)力傳播的 讀了課文以后 出示蒲公 英課件 此時(shí)我再選用談話的教學(xué)方法結(jié)合多媒體 讓學(xué)生指出擬人句中 蒲公英的孩子 是什么 降 落傘 又是什么 并解釋 紛紛出發(fā) 的意思 通過(guò) 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) 多媒體的演示 學(xué)生形象直觀地理解了 紛紛出發(fā) 的意思 這時(shí)教師要做到訓(xùn)練學(xué)生的理解與應(yīng)用 讓 學(xué)生用 紛紛出發(fā) 造句 整體感知蒲公英是怎樣傳 播種子的 學(xué)生通過(guò)看多媒體 理解詞語(yǔ)之后再讀課 文 討論蒲公英飄散種子的情景 便理解了課文的內(nèi) 容 得到了結(jié)論 蒲公英傳播種子的方法是用風(fēng) 3 借助實(shí)物 了解蒼耳傳播種子的方法 讀出 感受 1 出示實(shí)物蒼耳 請(qǐng)學(xué)生摸一摸 感受 帶 刺的鎧甲 蒼耳媽媽又想出了什么好辦法呢 快接著往下 讀一讀 這是課文里說(shuō)的蒼耳 你們都來(lái)摸一摸 你有 什么感覺(jué) 引導(dǎo)學(xué)生感受 帶刺的鎧甲 它的身上有數(shù)不清的小刺 扎在手上有點(diǎn)疼 課文里又是怎么描繪蒼耳的呢 請(qǐng)你和同桌一起讀一 讀這個(gè)小節(jié) 找一找哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)了蒼耳的樣子 同 桌讀課文 找到 帶刺的鎧甲 2 生生互動(dòng) 動(dòng)手實(shí)踐 知道蒼耳是如何傳 播種子的 同學(xué)們 其實(shí)這帶刺的鎧甲還有很重要的作用 呢 再讀一讀這小節(jié) 看看誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用 第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè) 蒼耳是怎么掛在動(dòng)物皮毛上的呢 聰明的同學(xué) 們 誰(shuí)愿意試試 看蒼耳能不能掛在你身上 學(xué)生 嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上 頭發(fā)上 感受神奇和 有趣 難道因?yàn)橛写叹涂梢話煸谖覀兩砩蠁?細(xì)心的 同學(xué)們 你再仔細(xì)觀察觀察手里的蒼耳 看看誰(shuí)有新 發(fā)現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳小刺的頂端帶有 倒鉤 就是這些小鉤 會(huì)掛在我們的衣服上 也會(huì)掛 在動(dòng)物的皮毛中 剛才把蒼耳放在自己頭發(fā)上的同學(xué) 你有什么感受 出示書(shū)中插圖 是啊 癢癢的不舒服 就像這 只渾身掛滿了蒼耳的小兔 小兔輕輕地甩甩絨毛 蒼 耳的種子就來(lái)到了田野 山洼 2 總結(jié)交流感受 讀出感受 嘗試背誦 這就是蒼耳媽媽的辦法 你覺(jué)得怎么樣 聰明的蒼耳媽媽給我們帶來(lái)了驚喜 讓我們感 受到大自然的神奇 帶著你的感受 再讀讀這個(gè)小節(jié) 吧 教師評(píng)價(jià)要抓住學(xué)生讀出的不同語(yǔ)氣 多么聰明的蒼耳媽媽 多么神奇的大自然 自 己試試 看著老師的提示 背一背蒼耳媽媽的做法吧 第 8 頁(yè) 共 9 頁(yè) 蒼耳媽媽有個(gè)好辦法 她給孩子 只要 孩子們 4 觀看視頻 了解豌豆傳播種子的方法 讀出 感受 1 出示書(shū)中插圖 豌豆媽媽又是怎么做的呢 同桌互相讀一讀 結(jié)合插圖和課文內(nèi)容 說(shuō)一說(shuō) 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出太陽(yáng)曬過(guò)后 豌豆蹦著跳著離開(kāi) 2 豌豆莢經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的暴曬 失去了水分 炸 開(kāi)后跳出了豌豆寶寶 想不想一起看看這神奇的景象 觀看視頻 教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙 3 多么奇妙的景象 快和同桌合作讀讀課文 讀出你們的感受 我們一起合作背一背 豌豆媽媽更有辦法 她讓 啪的一聲 孩子們就 低年級(jí)的學(xué)生由于年齡小 他們很少觀察過(guò)蒼 耳 剛讀完這篇課文時(shí) 學(xué)生便紛紛提問(wèn) 蒼耳是 什么樣子的 什么叫全身武裝 什么是鎧甲呢 動(dòng)物的皮毛怎么會(huì)掛住蒼耳的種子呢 針對(duì)學(xué)生所 提出的問(wèn)題 可以用多媒體課件或掛圖作詳細(xì)解答 出示蒼耳多媒體課件 通過(guò)多媒體演示他們便意會(huì)到 什么是蒼耳的孩子 穿上帶刺的鎧甲 全身武裝了 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) 我再找到幾粒蒼耳種子的實(shí)物放到學(xué)生的絨衣上 讓 學(xué)生走一走 跳一跳 種子卻牢牢掛在身上 利用這 種釋疑的教學(xué)方法 也可以幫助學(xué)生弄懂了 只要掛 在動(dòng)物的皮毛 就能走遍田野