語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》.docx

黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)寫“孟”“浩”“陵”“辭”“唯”5個(gè)生字。2、能正確流利有感情地朗讀課文。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)朋友間的深情厚誼?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生搜集相關(guān)的人物、地點(diǎn)的資料，讀熟詩(shī)句?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、知詩(shī)人（對(duì)聯(lián)導(dǎo)入）：1、師：這是一副出自紅樓夢(mèng)的對(duì)聯(lián)：黃金萬(wàn)兩容易得 人間知己最難尋（師：你覺得寫的是關(guān)于什么的？ 生：友誼）2、師：你們對(duì)李白熟悉嗎？（李白，字太白，“詩(shī)仙”，學(xué)過(guò)靜夜思）3、引入李白、孟浩然兩人友誼的介紹（板書、齊讀課題）師：話說(shuō)李白年輕的時(shí)候，風(fēng)靈瀟灑，挎一把寶劍、握一個(gè)酒壺，離家出走、云游天下，路過(guò)湖北襄陽(yáng)的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)名滿京城的大詩(shī)人孟浩然，這孟浩然比李白整整大了十二歲，但年齡的差別絲毫沒有影響二人的交往，他們一見如故，相見恨晚，整天在一起游山玩水，飲酒作詩(shī)，成了無(wú)話不談的好朋友。這一天，孟浩然要去揚(yáng)州做事，這對(duì)多愁善感的詩(shī)人來(lái)說(shuō)，對(duì)于朝夕相處的好朋友，那可是難舍難分，話別場(chǎng)面非常感人，而且誰(shuí)（李白）還作詩(shī)一首，讓我們夢(mèng)回唐朝，感受當(dāng)時(shí)的分別吧！二、解詩(shī)題1、讀課題，你知道了哪些信息？（人、地）2、解詩(shī)題（“之”）課件：李白在黃鶴樓送別好友孟浩然到廣陵去三、理詩(shī)句師：先請(qǐng)出生字寶寶，看大家還認(rèn)識(shí)多少？李白在黃鶴樓為好友送行，他的心情如何？請(qǐng)大家聽我配樂朗讀，然后請(qǐng)你們讀給我聽哦！1、師配樂讀詩(shī)。（出示課件：全詩(shī)）2、指名讀：老師看你聽得有滋有味，你能給大家讀一讀嗎？3、劃分節(jié)奏（出示幻燈片）配樂讀四、明詩(shī)意1、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)明詩(shī)意有什么方法？（借助注釋、聯(lián)系上下文、同桌互助等）請(qǐng)利用書中注釋、工具書，解釋故人、西辭、煙花、唯、碧空“故人”就是“老朋友”，指孟浩然。“辭”就是“辭別”，黃鶴樓在揚(yáng)州的西方，所以說(shuō)“西辭”?！盁熁ā保帤v三月是春天最好的時(shí)節(jié)。春天百花盛開，田野上常有迷迷蒙蒙的霧氣，古人稱為“煙花”。“唯”，只?！氨炭铡保克{(lán)的天空。2、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)前兩句詩(shī)是什么意思?后兩句詩(shī)呢?師：學(xué)完全詩(shī)，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)眼前出現(xiàn)了什么畫面？（復(fù)述全詩(shī)意思）（出示課件）“我”的好朋友孟浩然在繁花似錦的陽(yáng)春三月，由黃鶴樓出發(fā)乘船東行到揚(yáng)州去。孤單的小船好像消失在水天相接的地方，只能看見長(zhǎng)江在滾滾翻動(dòng)，流向天際。 五、入詩(shī)境、悟詩(shī)情1、感受：穿越時(shí)光隧道，黃鶴樓碼何等的繁華與擁擠?。ǔ鍪菊n件）2、質(zhì)疑a.長(zhǎng)江之上，過(guò)境千帆，為什么李白卻說(shuō)是孤帆呢？又“唯見”那一帆？b.討論回答。師總結(jié)：雖然是過(guò)境千帆，可是李白的心中只有孟浩然，唯見孟浩然。“過(guò)境千帆皆不見，心中只有孟浩然” 3.師過(guò)渡：此時(shí)此刻，你從詩(shī)中體會(huì)到什么？老朋友就要遠(yuǎn)去他方，詩(shī)人的心情是怎樣的？（依依不舍、戀戀不舍、難分難舍、情深意長(zhǎng)、依依惜別）（相機(jī)板書：依依不舍）4.（播放陽(yáng)關(guān)三疊）分角色朗誦全詩(shī)，送送孟浩然a.帶著這份不舍，女同學(xué)，我們站起來(lái)送送孟浩然； b.男同學(xué)，我們站起來(lái)送送孟浩然；c.老師也來(lái)送送孟浩然。d.全班同學(xué)，我們一起送送孟浩然。5、李白送走了好友孟浩然，卻送不走他們的深情厚誼。（相機(jī)板書：深情厚誼）（師：哪兩句寫出了彼此的感情？“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”）（相機(jī)板書：悟詩(shī)情）6、 看圖背誦全詩(shī)7、 （播放送別）引導(dǎo)學(xué)生寫話：離別時(shí)，李白心中所想。師：前兩行敘事，后兩行寫景，并沒有直接抒發(fā)感情。我們讀了，卻能體會(huì)到李白當(dāng)時(shí)的依依惜別的心情。相聚時(shí)難別亦難，詩(shī)人佇立岸邊，不忍離去，這時(shí)候的李白，在看什么？面對(duì)孟浩然這位朋友，兄長(zhǎng)，老師，李白心中會(huì)默念什么？（放心去吧，我會(huì)想著你；江水啊，你平安地送老朋友遠(yuǎn)去吧；朋友啊，早日歸來(lái)，我們?cè)傧嗑郏贿@一別，何日才能相見（播放送別學(xué)生寫話） 六、擴(kuò)展過(guò)渡：名樓，雅士，成就了這首千古名詩(shī)。“故人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”如果你有機(jī)會(huì)登上黃鶴樓，你一定會(huì)想起兩個(gè)人李白和孟浩然；如果你有機(jī)會(huì)登上黃鶴樓，你一定會(huì)想起一首詩(shī)黃鶴樓送孟浩然之廣陵。古