語文人教版五年級(jí)下冊(cè)威尼斯的小艇 第二課時(shí).doc

威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力： 1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確理解“船艄、雇定、縱橫交叉”等詞語。 2朗讀課文，背誦課文第46自然段，積累自己喜歡的語句。過程與方法： 1、通過讀一讀、畫一畫、演一演，感悟課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。、 2、通過創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥，領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略水域的風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。教 法：情境教學(xué)法，引領(lǐng)點(diǎn)撥等學(xué) 法：小組合作、自主感悟等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十六課威尼斯的小艇，齊讀課題。2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)熟讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字，并且知道課文主要內(nèi)容。今天我們就跟隨作者馬克.吐溫走進(jìn)這獨(dú)特的城市威尼斯，去感受異域的風(fēng)情。二、新授1、請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，課文圍繞威尼斯的小艇寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容？（學(xué)生匯報(bào)：小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)、小艇和人們的關(guān)系）2、作者是怎樣描寫小艇的樣子的？(作者運(yùn)用了比喻的寫法，寫出了小艇長、窄、深、翹的特點(diǎn))3、是呀，作者正是抓住了小艇的特點(diǎn)，才讓你們對(duì)它新月一樣的外形和水蛇一樣靈活的行動(dòng)留下了深刻的印象。那在威尼斯乘坐小艇會(huì)不會(huì)擁擠？會(huì)不會(huì)不安全呢？4、指名讀船夫的駕駛技術(shù)一段。想一想這一段是圍繞那句話來寫的，畫下來讀一讀。5、文中哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好？（操縱自如）什么是“操縱自如”？6、想一想這段話是圍繞那句話來寫的？船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢？指名說，互相補(bǔ)充。（白板課件出示填空）當(dāng)（ ）時(shí)，他能（ ）。 船夫的駕船絕技真是令人嘆服??！你還能用哪些詞來夸贊船夫的駕駛技術(shù)呢？（生自由說）7、下面我們一起讀第4小節(jié)，注意把表現(xiàn)船夫高超的駕駛技術(shù)的詞讀重些。小組合作學(xué)習(xí)第五、六段：出示學(xué)習(xí)提示：（1）默讀課文五、六段，你讀懂了什么？（2）課文中寫了哪些人，他們坐小艇去干什么呢？小組合作完成表格。時(shí) 間什么人 坐小艇干什么事 白天晚上（3）還有哪些人會(huì)乘坐小艇去干什么呢？ （4）白天，人們坐著小艇忙碌著、工作著，晚上，威尼斯又是怎樣的景象呢？ 師生接讀：戲院散場(chǎng)了，小艇停泊了，我們才看到_；我們才感覺到_；我們也才看到了_。 生配樂感情朗讀，感悟夜的靜寂。三、總結(jié)感悟作者的寫作方法：動(dòng)靜結(jié)合四、運(yùn)用作者