聲現象全章教案.doc

第一章 聲現象第一節(jié)、 聲音是什么【教學目標】（l）知道聲音是由物體振動產生的，知道聲音傳播需要介質。（2）了解聲音是以波的形式傳播的，聲波具有能量?！窘虒W重點和難點】重點：探究聲音的產生和傳播的條件。 難點：聲音是一種波。 【化解教學重難點的方法與手段】將本節(jié)中的“聲音的產生”、“聲音的傳播”這兩個問題按照探究方式展開教學過程，運用科學的思維程序進行探究，以此化解教學重點與難點?！窘虒W流程設計】1、 用多媒體播放一段美妙的音樂，創(chuàng)設物理情境，激發(fā)學習興趣，引出課題。2、 通過設計實驗和進行實驗，觀看多媒體課件等途徑，讓學生觀察、思考、總結發(fā)聲物體的共同特征，在此基礎上歸納得出“聲音是由物體振動”產生的結論。3、 學生實驗探究“聲音傳播的條件”，并得出結論。4、通過水波產生的類比，觀看多媒體課件，得出結論：聲音是一種波。5、演示實驗，觀看多媒體課件，指導學生閱讀“用聲波粉碎人體內的石頭”，小組討論得出結論：聲音具有能量?！镜湫屠}】1、如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現象說明；如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現象說明_。2、如圖所示，小明和小剛用細棉線連接了兩個紙杯制成了一個“土電話”。他們用“土電話”能實現10m間的通話，這表明 。 相距同樣遠，講話者以相同的響度講話，如果改用細金屬絲連接“土電話”，則聽到的聲音就大些。這一實驗表明： 。如果用“土電話”時，另一個同學捏住棉線的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于 。如果在用“土電話”時，線沒有拉直而處于松弛狀態(tài)，則聽的一方通過棉線（能/不能） 聽到對方的講話。3、已知空氣可以傳播聲音，請設計一個簡易實驗，證明固體也能夠傳播聲音。請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結論。要求設計的實驗具有可行性，要符合安全原則。(1)實驗器材： (2)實驗步驟： (3)實驗分析與結論： 【課堂鞏固練習】1、聲音是由于物體 而產生的， 停止發(fā)聲也就停止。2、聲音是一種機械波，我們把它叫做 ，能夠傳播聲音的物質稱為介質，聲音可以在 、 和 中傳播，但不能在 中傳播；我們通常聽到的聲音是通過 _傳播的。聲音能使物體振動，能粉碎體內小石，這些都表明聲具有 ，聲音 傳遞信息。（能/不能）3、生活中常常有這樣的感受和經歷：當你吃餅干或者硬而脆的食物時，如果用手捂緊自己的雙耳，自己會聽到很大的咀嚼聲，這說明 能夠傳聲；但是你身旁的同學往往卻聽不到明顯的聲音，這又是為什么呢？請從物理學的角度提出一個合理的猜想 。4、左圖是探究聲現象時常用的裝置(1)圖中所示的實驗現象說明 (2)乒乓球在實驗中起什么作用?【課后訓練】一、選擇題1、 將撥響的琴弦用手一按，響聲立即消失原因是 （ ）A、 聲音被手擋住了 B、 聲音被手吸收了C、 琴弦的振動變小了 D、 琴弦的振動停止了2、在月球上宇航員，對著對方“大聲說話”，對方也不能聽到聲音.這是因為 ( )A 、說話時聲帶沒有振動 B、月球上沒有傳聲介質C 、產生的聲波被月球吸收了 D、耳朵失去聽覺3、下列實驗與實例，不能探究聲音的產生與傳播條件的是: ( )A、用手機撥打放在真空罩內的BP機，BP機顯示手機號，卻聽不到BP機呼叫B、下雷時，人們先看到閃電，隔一段時間才聽到遠處的雷聲C、往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓時看到泡沫屑不停地跳動D、登上月球的宇航員們即使相距很近也只能用無線電話交談4、地震發(fā)生后缺乏必要的自救知識，是使喪生人數增多的一個原因，以下是關于被埋在廢墟里的人自救的一些措施，最有效的方法是: ( )A、大聲呼救 B、靜等營救人員前來營救C、見縫就鉆，從廢墟中爬出來 D、用硬物敲擊預制板或墻壁，向營救人員求救5、關于聲現象，下列說法正確的是( ) A、聲音在不同介質中的傳播速度相同 B、人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的 C、只要物體在振動，我們人耳就能聽到聲音 D、一切發(fā)聲物體都在振動二、填空題6、人說話、唱歌時發(fā)聲靠的是_的振動,通常我們聽到的聲音是靠_傳播的.7、將要上鉤的魚會被岸上的說話聲或腳步聲嚇跑,這說明_能傳聲。8、歌中唱道“風在吼,馬在叫,黃河在咆哮.”這里面涉及到的聲源分別指_、_、_。9、“隔墻有耳”這句諺語主要涉及到的物理知識是_。三、簡答題10、如圖所示，在樹上，有幾只喜鵲在樹上歡叫，聽覺良好的張倩在一間門窗緊閉的房間內，靠近單層玻璃的窗戶能聽到室外喜鵲的歡叫聲；此時王麗正站在對面房內的窗前，此房間的窗戶也是緊閉，她靠近的窗戶玻璃是雙層玻璃做的（雙層玻璃的夾層內被抽成了真空），他卻幾乎聽不到室外喜鵲的“歌聲”。（1） 運用所學的物理知識，解釋為什么王麗在乙房間內幾乎聽不到室外喜鵲的“歌唱笑聲” ，而張倩能在甲房間聽到室外喜鵲的“歌唱聲”？ （2） 張倩和王麗在兩個房間內都能看到室外樹上的鳥，而只能在張倩的房間聽到室外的鳥叫聲，對此你能提出一個什么問題？二、 聲音的特征【教學目標】1、知道音調、響度和音色是聲音的三個特征。2、知道音調的高低與聲源振動的頻率有關，頻率越高，音調越高；響度的大小與聲源振動的振幅有關，振幅越大，響度越大；音色能體現出不同樂器的聲音特點?！窘虒W重點和難點】音調的高低與聲源振動頻率的關系，響度的大小與聲源振動振幅的關系。【化解教學重難點的方法與手段】加強實驗探究及多媒體課件的展示【教學流程設計】1、建立響度概念，實驗探究響度的大小與聲源振動振幅的關系。2、建立音調概念，實驗探究音調的高低與聲源振動頻率的關系。3、了解音色能體現出不同樂器的聲音特點?！镜湫屠}】1、如圖所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動其伸出桌外的一端，輕撥與重撥鋼尺，則鋼尺發(fā)出聲音的_不同，改變鋼尺伸出桌面的長度，則鋼尺發(fā)出聲音的_不同。（均選填“響度”、“音調”和“音色”）2、下圖是幾個聲音的波形，圖a和圖b所示為兩個不同音叉的波形，圖c圖d圖e所示為小提琴、長笛和法國號的波形。（1）圖 a和圖b哪個音叉的音調較高？哪個音叉的叉股較短？（2）比較圖c、圖d、圖e三圖，小提琴、長笛、法國號它們是否正在演奏同樣音調和頻率的音符？【課堂鞏固練習】1、指出下列各種聲音現象，反映了聲音的哪些特征：（1）“震耳欲聾”是指聲音的_大；（2）“脆如銀鈴”是指聲音的_高；（3）“悅耳動聽”是指聲音的_好。2、響度表示聲音的_。由探究影響響度因素的活動可知，聲音的響度與聲源振動的_有關。請舉出一個生活中的事例_。3、豬的叫聲與小雞的叫聲是不同的： _叫聲的響度小，說明它的發(fā)聲部位振動的_較?。籣的叫聲的音調低，說明它的發(fā)聲部位振動_較小。4、美文聲音中有一段對青蛙聲音的描寫：青蛙的聲音是最為嘹亮的，脆生生的，不會有一絲藕斷絲連，它們對自己的嗓子是很有自信的，所以少了遮遮掩掩的欲斷難斷，卻多了幾分無所畏懼的理直氣壯，也許就是源于它們的快樂歌唱吧，稼軒的“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”喚起了無數的共鳴，成了千古流傳的名句。用與聲現象有關的知識來解釋詩人為什么能聽到蛙聲并能辨別出是蛙聲？【課后訓練】一、選擇題1下列關于聲現象的說法錯誤的是（ ）A、一切正在發(fā)聲的物體都在振動 B、真空也能傳聲C、聲音在水中比在空氣中傳播得快 D、利用回聲可以測定海底的深度2、聽音樂時，要判斷是什么樂器在演奏，依據的是( )A、聲音的響度 B、聲音的音色 C、聲音的音調 D、音樂的節(jié)奏3、男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，對二人聲音的描述正確的是( )A、男低音比女高音音調低，響度大 B、男低音比女高音音調低，響度小C、男低音比女高音音調高，響度小 D、男低音比女高音音調高，響度大4、蝴蝶在飛行時不停地扇動翅膀，但我們聽不到蝴蝶飛行的聲音，這是因為（ ）A、人耳有障礙 B、翅膀振動發(fā)出聲音響度不夠大C、翅膀振動的頻率比較小 D、翅膀不產生聲波5、小明同學在觀看學校的管弦樂隊排練時，聽到小提琴和鋼琴都發(fā)出C調的“Do”，他仍能區(qū)分開小提琴還是鋼琴的琴聲，這是依據（ ）A、它們的聲音的高低不同 B、它們的音調不同 C、它們的響度不同 D、它們的音色不同6、如圖所示，兔乖乖聽見說話和敲門聲之后，根據什么不開門？（ ） A、說話響度不同B、說話音調不同C、說話音色不同D、敲門聲音不同7、小明在家往保溫瓶里灌開水過程中，聽聲音就能判斷壺里水位的高低，他是根據什么來判斷水是否滿的？（ ） A、隨著水位升高，音調逐漸升高 B、隨著水位升高，音調逐漸降低C、水位升高音調不變，響度越來越大 D、水位升高音調不變，響度越來越小二、填空題 8、唐詩楓橋夜泊中的詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”。在楓橋邊客船里的人聽到了寒山寺的鐘聲，是因為寒山寺里的大鐘受到僧人的撞擊，產生_而發(fā)出聲音?？痛系娜四鼙鎰e出傳來的是“鐘”聲而不是“鼓”聲或其他聲音，實際上他是根據聲音的_來判別的。9、人在山崖前喊叫會聽到回聲.如果從發(fā)出聲音到聽到回聲用了1.5s，則反射聲音的山崖離喊話人_米遠.（當時空氣溫度為15）10、超音速飛機每小時正常飛行距離至少在_km以上。聲音在液體中比在空氣中傳播得_（填“快”或“慢”）；在空氣中，聲音的傳播速度是_m/s。11、請你想象一下，如果“聲音的速度變?yōu)?.1m/s”，我們的世界將會有什么變化？請寫出三個有關的場景。_ _ 12、中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中的 就是通過聲音來給病人診病?，F代醫(yī)學，可以利用人耳聽不見的 更準確的獲得人體內部疾病的信息。三、實驗與探究題13、建筑工地上工人要鋪設管線。一名工人在懸空的長的空鐵管的一端用鐵錘敲擊一下鐵管，另一名工人在鐵管的另一端可以聽到幾次聲音？為什么？14、聲音是物體振動產生的，因此也帶有聲源的大量信息，如空心墻與實心墻敲擊時會發(fā)出不同聲響，水流緩急也會發(fā)出不同的聲響。請你再舉兩個類似的例子。（1）_；（2）_。15、在校運會上，小明同學做一百米賽跑的裁判員，他站在跑道的終點，聽到起點處的發(fā)令槍響后立即記時，他記的時間準確嗎？如果不準確，請你通過計算分析記錄的成績是變好了，還是差了，和真實結果相差多少s？三、令人厭煩的噪聲【教學目標】1、認識噪聲、噪聲的來源及其危害及控制方法。2、初步了解樂音與噪聲的區(qū)別，并通過樂音與噪聲間的辨證關系，滲透辨證唯物主義思想的教育。3、通過實驗探究，加強對學生思維方法的訓練?！窘虒W重點和難點】噪聲的控制方法?！净饨虒W重難點的方法與手段】通過學生的自主學習、探究學習等方式，加強與學生生活實際的聯系，了解控制噪音的方法。【教學流程設計】1、通過播放音樂讓學生體驗樂音與噪聲的區(qū)別（正常播放，過響播放），在學生的體驗中建立噪音概念。2、結合課本插圖和學生生活中噪聲的感受，討論噪聲的主要來源，并嘗試進行分類：工業(yè)噪聲、交通噪聲、社會生活噪聲。3、了解噪聲對人們工作、學習、生活造成的影響，以及可能對人類健康構成的威脅。4、結合插圖、學生的生活實際、多媒體的播放，討論控制噪聲的主要途徑：控制噪聲聲源減少或改變聲源的振動；在噪聲的傳播過程中減弱噪聲隔聲、吸聲、消聲；在人耳處減弱噪聲戴護耳器，如耳塞、耳罩、頭盔、制造消聲器等。5、實驗探究：“比較材料的隔聲性能”，對學生進行思維訓練?！镜湫屠}】1、從環(huán)境保護的角度上來看，下列說法正確的是：（ ）A、小提琴的聲音悅耳動聽，給人們以享受，但有時也會成為噪聲B、樂器發(fā)出的聲音，響度大的是噪音，響度小的是樂音C、樂音的波形是有規(guī)律的，噪音的波形是雜亂無章的D、錄音機放出的音樂一定是樂音2、小華在家里修理廚房里的桌子時，不停的有敲擊物體的聲音發(fā)出，為了使隔壁的小明學習時避免干擾，小華采取了三種方案：在被敲的地方墊一塊抹布；把房間、廚房門窗關閉關嚴；囑咐小明暫時用耳機塞住耳朵。上述三種方案中，第一種是在 處減弱噪聲；第二種是在 中減弱；第三種是在 處減弱噪聲。3、小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。（1）在本實驗中適合作聲源的是_；（2）小明將聲源放入鞋盒內，在其四周塞滿待測材料。他設想了兩種實驗方案：方案A讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度。方案B讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。你認為最佳的方案是_,其好處是 。（3）通過實驗得到的現象如表格所示：材料衣服錫箔紙泡沫材料衣服錫箔紙泡沫距離/m1.20.80.5響度較響較響弱則待測材料隔聲性能由好到差的順序為 ?！菊n堂鞏固練習】1、以下措施不能達到減弱噪聲目的的是 ( )A、摩托車上安裝消聲器 B、機場工作人員佩戴有耳罩的頭盔C、街頭設置噪聲監(jiān)測儀 D、高架道路兩側建起透明板墻2、如圖是目前倡導使用的新型建筑材料-空心水泥磚，以下說法錯誤的是 ( )A、做成空心，可以減少水泥與砂石用量，節(jié)約資源B、空心磚做成的房子冬暖夏涼，可以保溫C、空心磚可以減小噪聲污染D、空心磚承受壓力小，不適宜用于高層建筑3、人們把 稱作“隱形殺手”，這是因為它除了影響人睡眠、休息、學習和工作外，還會損害人的 ，使人產生頭痛， 力衰退等神經衰弱癥狀，噪聲還誘發(fā) 等疾病的重要原因之一4、假如你是社區(qū)的宣傳者，為了向社區(qū)的居民宣傳噪聲對人體的危害，請你準備一份社區(qū)環(huán)境噪聲情況報告，請根據下列要求回答問題：（1）列出社區(qū)噪聲來源的清單。（至少列出3種以上）（2）利用噪聲測試儀可以測出社區(qū)噪聲的強弱，物理學中用什么單位來表示聲音的強弱？要保護人耳聽力，可以建議社區(qū)居民采取哪些措施來保護聽力？【課后訓練】一、選擇題1、教室里正在上課，而教室外操場正在上體育課，對上課造成了一些干擾，下列減少干擾的措施中較合適的是（ ） A、用棉花塞住自己的耳朵 B、將正常的上課停下來C、將靠操場一側窗戶關好 D、禁止在操場上上體育課2、為了減小高速行駛的汽車產生的噪聲對公路兩側單位、居民的干擾，常在高速公路的兩側架設具有一定高度的屏障，這種防止噪聲的措施屬于（ ） A、堵塞感受聲音的器官 B、阻隔噪聲傳播的途徑C、控制產生噪聲的聲源 D、防止噪聲產生的回聲3、一場大雪過后，人們會感到外面萬籟俱靜，究其原因，你認為正確的是（ ） A、可能是大雪后行駛的車輛減少，噪聲減小 B、可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射C、可能是大雪蓬松且多孔，對噪聲有吸收作用 D、可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢二、填空題 4、減弱噪聲的途徑有三條：在 處減弱，在 過程中減弱，在 處減弱。有關部門規(guī)定在城市市區(qū)內禁鳴喇叭，其目的是在 處減弱噪聲。5、城市的街道兩旁種植了大量的樹木，它可以使交通和生活 被部分的吸收而減弱，使我們的生活環(huán)境更安靜。這是在 減弱 。6、在飛機場上，指揮人員經常會戴上防噪聲耳罩，這是從 處減小噪音?！皡f和號”是世界上第一架超音速客機，由于 被許多國家禁飛。7、在工廠里，機器的底腳一般利用密度較大的金屬做成，質量很大，可以減小機器的 ，從而減小 。這是從 處減小 。8、人們用 為單位來表示聲音的強弱。人耳剛好能聽到 的聲音， dB以上的噪聲將會對人的聽力造成損害。三、簡答題9、近幾年來，中考和高考不僅是學生關注的焦點，家長也非常的關心，在考試期間，一些考點的家長自發(fā)阻攔汽車通過學校附近的馬路，你認為家長的行為有什么合理和不合理處？請你對解決此問題提出一些建議。四、人耳聽不見的聲音【教學目標】1、 知道人的聽覺范圍是20HZ20000HZ。2、 了解超聲波的特點和應用，知道次聲波的危害及監(jiān)測。3、 通過對超聲波和次聲波的研究、激發(fā)學生對聲學的興趣?！窘虒W重點和難點】1、 教學重點：特點和應用；次聲波的危害和監(jiān)測。2、教學難點：超聲波的多普勒效應?！净饨虒W重難點的方法與手段】通過實驗操作，讓學生分清什么是可聽聲和不可聽聲。課前布置學生查閱資料，上課進行講述、討論，以此知道超聲波和次聲波的特征及其應用，通過多媒體課件，了解超聲波的多普勒效應?！窘虒W流程設計】1、用一臺音頻發(fā)生器由低到高發(fā)出不同頻率的聲音，測一組同學聽覺頻率范圍，從而了解人耳聽到的聲波頻率范圍從20HZ到20000HZ。2、了解超聲波和次聲波的概念。介紹一些動物聽覺頻率范圍。3、學生在自學、討論的基礎上，教師通過多媒體課件，介紹超聲波的特征及其應用，及超聲波的多普勒效應。4、介紹次聲波的特征及其應用，以及次聲波可能對人體的危害?！镜湫屠}】1、一個聲源2min內振動了720次，它的頻率為是_Hz，人耳_（能/不能）聽到該聲音；小明同學練聲時，發(fā)出聲音的頻率是200Hz，則他的聲帶每秒鐘振動_次2、由實驗探究可知，聲音是由物體的振動產生的，因此小明同學說，只要物體振動，就一定能聽到聲音。這種說法對嗎？請舉例說明。【課堂鞏固練習】1、關于超聲波的說法中正確的是（ ） A、超聲波能獲得較集中的能量，可以進行超聲清洗B、超聲波的穿能力比較好，可以穿任何物體C、超聲波能夠成像，人耳能直接聽到超聲波D、超聲波缺乏方向性，且不穩(wěn)定2、下列距離不能用聲波來測量的是（ ） A、海的深度 B、相距很遠的兩高山之間的距離C、地球到月球之間的距離 D、很長的鋼管的長度3、聽不見的聲音包括 波和 波。 波可以傳很遠，容易繞過障礙物而且無孔不入； 波可以用來清洗和焊接物體。4、如圖所示，是貓、蝙蝠和海豚的發(fā)聲頻率范圍和聽覺頻率范圍，三種動物相比較，發(fā)聲頻率范圍最小的動物是_，聽覺頻率范圍最大的動物是_?！菊n后訓練】一、選擇題1、下列說法中不正確的是（ ）A、利用強超聲波對鋼鐵、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切割B、在建筑方面，設計、建造大廳堂時，必須把回聲現象作為重要因素加以考慮C、在石油勘探