中學班主任經(jīng)驗交流材料 生本班會——班級建設的主陣地

中學班主任經(jīng)驗交流材料 生本班會班級建設的主陣地生本教育理念下的班會，學生是班會中的中心人物，強調(diào)對學生的自我、自主、主動的尊重，信任學生的能力，讓學生去組織、設計班會，讓學生主持班會，讓學生在活動的積極參與過程中進行自我教育，去主動地提升自我，實現(xiàn)人格的建樹。由此，我們可看出生本理念下的班會更利于學生的發(fā)展，充分發(fā)揮學生內(nèi)在的潛能，讓學生以極佳的狀態(tài)真實地展現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我、教育自我。兩年來，我在學校全面推進生本教育實驗的背景下，以生本教育理念為指導，開始探索上好生本班會，發(fā)揮其在班級建設中的主陣地作用。同時追求實現(xiàn)“無為而為”的教育理想境界，讓自己輕松地做班主任，讓學生健康快樂地學習與成長。生本教育理念的核心是倡導“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的教育原則。在我所帶的高二（6）班剛組建之時即當時的高一（6）班，我給同學們透露一個意思即班會是我們班的最高權(quán)力機構(gòu)，班長是班會召集人，有關班級建設的任何事情都可以在班會討論，任何同學任何意見都可以在班會發(fā)表，班會討論的結(jié)果，班主任要予以尊重。班會，是我們班級建設的主陣地，下面結(jié)合我的班級管理工作我舉幾個案例：例1、班級座右銘的確立與履行我覺得一個良好的班集體，要有凝聚力，要有一種健康向上的狀態(tài)。為此，當我接手分班后的高一（6）班班主任工作后，我想我們班得有一個適合班級學生實際、具有可操作性的班級座右銘。通過班級座右銘的確立與履行，可以對每個學生產(chǎn)生積極的心理暗示。這種積極的心理暗示可以發(fā)展學生積極的心態(tài)。我在我們班第一次的班會課上就向同學們發(fā)出倡議：“我們班應該有自己的班級座右銘?！蔽野炎毅懙拇_立工作交給了學生去完成，經(jīng)過一個星期的醞釀、討論， “我的班級我負責”這句話成為了我們班的班級座右銘。座右銘的確立很容易，但關鍵是要落實，要能使學生自覺履行，將班級座右銘化作具體的實際行動。平時我會經(jīng)常利用“我的班級我負責”這句話來比照同學們的一些行為。例如，在班級常規(guī)做得好或出現(xiàn)一些為班級服務的先進事例時我會適時表揚大家很好的實踐了班級座右銘，反之出現(xiàn)問題時我也會用班級座右銘來教育大家。甚至在我的歷史課堂上也會不失時機的加以滲透，比如高中歷史課中古希臘一段非常精彩，雅典城邦為了應對激烈的競爭，城邦非常注重公民意識的培養(yǎng)，想方設法使公民感受自己是城邦的主人而對城邦負責。在學到這段歷史時我教育同學們雅典人做到了“我的城邦我負責”而成就了雅典的輝煌，那我們是不是也應該做到“我的班級我負責”，我記得同學們都笑了，我覺得那是會心的微笑。班級座右銘的確立對我們班的班風建發(fā)生著潛移默化的積極作用。本學期我們的班座右銘有了一個發(fā)展，即增加了“我的成長我做主”。這也意味著我們班級建設由原來重點班風形成到優(yōu)良班風、學風建設并重，高二（6）班的小孩人品、本質(zhì)都不錯，但學習的積極性離我的預期還有不小的距離。期中考試后，我們班把班級座右銘貼在班級的醒目位置，但我知道要使班級座右銘的兩句話牢牢地貼在學生心里，還有很多事情要做。例2、班級公約的制定接手高一（6）班的第二個班會就是由學生討論制定班級公約。下面簡要介紹我們班由生學生自己制定的班級公約。高一（6）班班級獎懲條例（節(jié)選）一、宿舍扣分處罰A.寫作文：300字（內(nèi)務扣3項）500字（內(nèi)務扣4項）800字（內(nèi)務扣5項） 500+100字檢討（未準時就寢扣分）B.跑步：2圈起 多一項則加一圈 準時就寢扣分 3圈 按次數(shù)增加C.做試卷：因文科班理科較薄弱就做物、化、數(shù)試卷，兩張起，每項加一張 準時就寢扣分 三張 按次數(shù)增加D.背書：以文言文、詩詞、歷史、英語、政治、地理等為參考（老師分配）E.擦黑板：2天起 每多一項增加一天 準時就寢扣分 3天四、獎勵宿舍兩星期內(nèi)得5顆星（滿分）則給予獎勵獎品為：生活用品或?qū)W習用品在我看來這個班級公約有特點、有創(chuàng)意，但問題是標準有點低（獲得獎勵比較容易、受處罰的條件較寬松），但既然是班會的討論結(jié)果，我尊重同學們的討論結(jié)果。班級公約的執(zhí)行機構(gòu)是班委,主要負責人是班長,如果執(zhí)行困難尋求班主任幫助（目前為止班委沒有因為執(zhí)行困難而找過我）。通過一個學期的執(zhí)行，有獎也有罰，同學們對班級公約執(zhí)行的還可以。班級常規(guī)也不錯，上學期期末班級常規(guī)考核位列年級第一，班級被評為校優(yōu)秀班集體。我認為這里一個重要的原因是班級公約由學生自己制定的，所以同學們執(zhí)行的比較好。本學期開學第一個月整個高二年級的常規(guī)成績普遍比高一年級時有進步，我們班也是。按照獎勵標準有三個宿舍連續(xù)兩次獲獎，發(fā)獎品要60元，接近上學期獎金的一半，生活委員告急，因為照這樣下去會給班級財政造成非常大的壓力。班長向我提出這個問題后，我給意見是利用班會解決問題。接下來的班會上同學們提出了比較多的方案，如通過増收班費來解決問題，提高獎勵標準等等。有點出乎我意料的是陳嬌嬌同學發(fā)出了一個倡議，她說：“我們把宿舍搞好，應該不是為了得獎，如果宿舍弄得很干凈，我們住起來也會很舒服的，我建議取消獎勵?！彼齻兯奚岬某Ｒ?guī)是上學期做得最好的，得獎次數(shù)也是最多的。令我欣慰的是最終班會通過了陳嬌嬌同學的倡議。為了提高大家的積極性，我提議如果成為十佳宿舍還是可以獎勵一下的，同學們接受了我的意見。本學期常規(guī)總體情況良好，排名始終名列前茅，同學們已經(jīng)養(yǎng)成了比較好的習慣。例3、學業(yè)水平測試學科學習交流上學期期中考試后，高二年級的學習重點是備戰(zhàn)學業(yè)水平測試。我校是三星級高中，部分學生基礎較薄弱，另外學業(yè)水平測試復習任務重、時間緊，學生、任課老師、班主任都有一些壓力。期中考試后我們班專門開了一次班會，主題是“學業(yè)水平測試科目學習交流”。我的目的是讓同學們認識到面對學業(yè)水平測試，合作學習很重要，既要有同學之間的合作、也要有同學與老師的合作。還有一個目的就是讓每位同學感受到面對學業(yè)水平考試，自己并非孤軍奮戰(zhàn)，他（她）們有強有力的后援即身邊朝夕相處的同學、老師和學校。班會上各學習小組（我班是生本實驗班，建立了生本學習小組，日常教學中采用小組合作學習的形式）對學業(yè)水平測試科目的學習進行了交流，每個學習小組都在交流的基礎上派代表介紹了小組內(nèi)的學習情況。比如小組內(nèi)誰那門學科強，可以作為“發(fā)動機”推動小組的進步，誰哪門學科較弱，希望得到同伴的幫助等等。班會上有的課代表還轉(zhuǎn)達了部分任課老師對同學們的建議，也有同學對老師提出了一些要求。班會氣氛熱烈，通過班會大家認識到面對學業(yè)水平測試科目的學習，小組間合作學習非常重要。我的預期目標基本實現(xiàn)。據(jù)后來觀察和任課老師的反應，同學們的學習狀態(tài)不錯。期末考試中我班學業(yè)水平測試科目的情況不錯（不合格人次是全年級最少的班級）。期末考試結(jié)束后，我和班上每位同學進行了一對一的交流，希望同學們接下來能配合好各位任課老師，利用好寒假和開學后的20天，做最后的沖刺。 這學期學我班在學業(yè)水平考試中成績優(yōu)異，A率為全年級第一。一個班級如果大家都心往一處想，勁往一處使，班級管理中的很多事情都可以比較容易的解決。增強班級凝聚力，班會的作用很重要。我認為班會不一定要設計的如何講究、形式如何花哨，只要遵循“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”生本教育理念，把班會真