語文人教版六年級下冊10 《十六年前的回憶》教案.doc

10 十六年前的回憶教案教學(xué)目標1.學(xué)會十二個生字，認識“瞅.釗”兩個字。能正確讀寫下列詞語：軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。.2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。4.領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達方法。教學(xué)重點.難點1.深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點語句。2.體會課文前后照應(yīng)的寫法。教學(xué)課時：2課時第一課時一、揭示課題，質(zhì)疑“回憶”。1.板書課題、朗讀課題，找出課題中最關(guān)鍵的一個字：憶。介紹“回憶錄”。2.這篇課文是誰回憶誰？3.用小標題概括回憶的內(nèi)容。二、初讀感知，理清“回憶”。1.請你把課本翻到46頁，讓我們一起走進十六年前的回憶，帶著這些問題大聲地讀一讀課文。明白嗎？好，開始。同學(xué)們讀得很認真，這篇課文比較長，我把難讀的詞語請了出來，你會讀嗎？請小老師來領(lǐng)讀。隨機解決較簡單的幾個問題。合作交流：課文按照時間順序具體回憶了十六年前的哪些事？你能說一說嗎？（被捕前，被捕時，被捕后。）2.你能連起來說一說課文回憶了十六年前的哪些事？（時間，地點，人物，事件，省略修飾語和個別情節(jié)，語句簡潔。）3.簡介時代前景及作者。三、走進“回憶”，了解被捕。1.請你再一次走進十六年前的回憶，我們先來學(xué)習(xí)父親被捕前這部分，找一找哪些語句深深打動了你？“那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。”讀著這樣的句子，你仿佛看到父親在干什么呢？（忙碌，早出晚歸，日夜不停地忘我工作。）有感情的朗讀這句話。為什么父親要埋頭整理書籍和文件？（聯(lián)系第6自然段，點名寫法：照應(yīng)）從父親早出晚歸，日夜不停地忘我工作，埋頭整理書籍和文件，你讀出了什么？（時局緊張，不顧生命安危）這就是我的父親，一起再讀讀這段話。2.找一找還有哪些語句深深打動了你？出示：父親堅決地對母親說“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”“我哪能離開呢？”是什么意思？ 離開意味著什么？不離開又意味著什么？在生與死的抉擇中，父親選擇了什么？這又讓你看到了一位怎樣的父親??？請你帶著這樣的感受讀一讀這段話。是啊，我哪能離開呢？從這段話的寫法上，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（反問）為什么要這樣寫呢？（意志堅決，置生死于度外）既然這兩個反問句更寫出父親的堅決，那么這樣寫行嗎？父親堅決地對母親說“不是常對你說嗎？我哪能離開呢？你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我是不能輕易離開北京的。”（不行，缺少層次，遞進）體會得真好，那該怎么讀呢？自己先試試。這就是層層遞進啊，我哪能離開呢，讓我們捧起書，一起再讀一讀。3.我哪能離開呢，父親依然不顧安危工作著，依然，引讀：每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。父親依然工作著，可怕的一天果然來了，出示：穿灰制服和長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋子。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我。同學(xué)們你從這段話中讀出了什么？（敵人的氣勢洶洶，殺氣騰騰，有備而來，全副武裝）父親面對這一群氣勢洶洶，殺氣騰騰，全副武裝，有備而來的魔鬼，父親是怎樣做的？請你找一找。出示：父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因為他明白，對他們是沒有道理可講的。哪一詞印入了你的眼簾？“嚴峻”。父親這嚴峻態(tài)度仿佛在告訴他們什么？讓我走進父親的內(nèi)心，自己再讀一讀。但是他為什么不說？（輕蔑，不屑）父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度，僅僅保持的是對敵人的輕蔑和不屑嗎？保持的還有什么呢？請你再讀讀這段話。（勇敢，堅毅，沉著，視死如歸的本色）齊讀。4.根據(jù)板書，小結(jié)：這就是我的父親，忘我工作、意志堅決、勇敢堅毅、視死如歸的父親，十六年來久久難忘。第二課時一、簡介人物，豐富認識。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們跟隨著李大釗的女兒李星華回憶了父親在被捕前.被捕時.法庭上的表現(xiàn)。李大釗同志入獄后，備受酷刑，但他始終視死如歸.大義凜然。1927年4月28日，在敵人的殘害下，李大釗同志第一個走上了絞刑架，毫無懼色，從容就義。時年38歲。二、集體交流“被捕后”這部分，走進人物內(nèi)心。（課文的第十八自然段至第二十九自然段）師生依照自己的情感體驗，選讀相關(guān)語句，談感受。具體預(yù)設(shè)如下：1.學(xué)生選讀課文的第19自然段。（1）學(xué)生讀議第19自然段。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“父親”外表的變化談感受。2.依循學(xué)生的閱讀需要，以課文的第自然段為切入點，上掛下聯(lián)。（1）生自由朗讀課文的第22自然段。（2）根據(jù)段中的第1.2句話，挑起疑問。師：這是我們被捕十多天之后，親人間的第一次見面，其實也是最后一次見面。人之常情，我們多么希望父親能對我們說些什么??！可是，文章怎么寫的？請同學(xué)們讀一讀第22自然段的第1句和第2句話。師：“沒有說一句話”。為什么？我在想。父親是不是不愛他的孩子？誰來談?wù)勛约旱南敕?。?）聯(lián)系上下文-自然段，學(xué)生談自己的想法。（4）教師小結(jié)，回扣段中的重點句子。師：是的，他愛他們，從先生子女后來的訪談和傳記作品中，我們都可以感受到他對孩子的愛。他是一個很平常的人，他是孩子的父親，他是妻子的丈夫，他愛深深地愛著他們?？墒菫榱瞬贿B累親人，為了不在敵人面前表現(xiàn)出絲毫的軟弱，他把愛深深地埋在心里。這是普通人難以做到的事情?。∵@種力量從何而來？（5）聯(lián)系上下文，同座間互相探討，在探討中走進人物的內(nèi)心世界，感悟人物精神的偉大。相機出示重點句子：“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的他對于革命事業(yè)的信心?！敝攸c朗讀這段話，在讀中感悟人物之所以不平凡的內(nèi)在原因。（6）總結(jié)全文。師：正是因為他的心被這樣一種力量占據(jù)著，所以面對越來越嚴重的局勢，毫不猶豫地選擇留下；面對魔鬼般的敵人，他依然保持著他那嚴峻的態(tài)度；面對兇狠的法官，親人的呼喊，能那樣的鎮(zhèn)定.從容。他是一個平凡的人，他更是一個偉大的人。為什么？因為他的心生：（齊讀重點句師：就是這樣一個不平凡的人，他為了共產(chǎn)主義事業(yè)獻出了自己寶貴的生命。三、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感，體會文章首尾呼應(yīng)的表達方式。1.出示課件，（李大釗臨刑前的一張照片，并配上了音樂）教師激情述說：“1927年4月28日，這是一個春天的下午，李大釗與另外19位年輕的革命者一起走向了刑場。他們的青春本來應(yīng)該像春花一樣燦爛，而此刻他們面對的是兩臺巨大而陰森的絞刑架。大釗先生深情地望了一眼親人和同志，然后頭也不會的第一個走上了絞架，“神色未變，從容就死”。他犧牲時還不到38歲。2.課文最后三個自然段與開頭氣什么關(guān)系？你從這樣的開頭和結(jié)尾中體會到什么？3.學(xué)生討論，（自由發(fā)言）4.教師引導(dǎo)討論并總結(jié)：這篇課文是回憶錄，開頭提出16年前的1927年4月28是父親的被難日，結(jié)尾又強調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子，這個日子就是4月28日。這樣首尾呼應(yīng)，突出了永遠忘不了這一天。5.找出課文中前后