部編版二年級語文上冊《小蝌蚪找媽媽》第二課時教案

部編版二年級語文上冊小蝌蚪找媽媽第二課時教案部編版二年級語文上冊小蝌蚪找媽媽第一課時教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過觀察畫面，使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認識事物的能力。 2.體會動物的語言、心理，指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。 3.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，教育學(xué)生要保護青蛙。 4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、積累信息的能力。 教學(xué)重點： 1.理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。 2.借助插圖，去觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認識事物的能力。 教學(xué)難點： 1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。 2.理解文中的詞語。 教具準(zhǔn)備： 電腦、圖片、動畫片。 教學(xué)過程： 一、觀看動畫片小蝌蚪找媽媽： 提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化。 二、進入新課： 1、整體感知： 指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次？他在路上遇見了誰？在文中畫出來。教師進行板書 （三次、鯉魚、烏龜、青蛙。） 2、電腦出示問題，在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問題去學(xué)習(xí)：（結(jié)合上節(jié)課學(xué)生提出的問題教師進行篩選后的。） 3、細讀課文： 1）默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系？ 2）分別請學(xué)生讀二、三、四自然段，再請學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。 3）同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容： （第二自然段開始介紹小蝌蚪的變化，幾天以后，小蝌蚪長出了兩條后腿，他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里，從鯉魚媽媽那里他得知：媽媽是“四條腿、寬嘴巴。”第三自然段寫過了幾天，小蝌蚪長出了兩條后腿，他看見烏龜后，錯認烏龜為自己的媽媽，從烏龜媽媽那里得知：自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱。第四自然段寫過了幾天，小蝌蚪尾巴變短了，變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。） 教師：整個找媽媽的過程，課文是抓住了動物的語言和動作來描寫的。自己認真地讀讀，找出描寫動物的語言和動作的詞語，并用不同的符號畫出來，體會為什么這樣寫。結(jié)合學(xué)生說的教師板書有關(guān)動詞：“迎”“追”“游” （小蝌蚪“迎上去”說明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對的，他在有禮貌地打聽。鯉魚媽媽的一番話，告訴小蝌蚪他們的媽媽是：四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見烏龜后，就“追上去”說明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M一步了解了媽媽的外形特點：“頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱?！毙◎蝌娇匆娗嗤軏寢尯螅汀坝芜^去”說明他看見媽媽后，十分高興。） 4）根據(jù)畫面內(nèi)容，練習(xí)有語氣地朗讀： 自由讀 指名讀一讀，說說你為什么這樣讀；還可以說說讀書時有什么困難？ 教師進行指導(dǎo)：小蝌蚪想找媽媽，他們詢問鯉魚媽媽時，要有禮貌，讀出渴望找到媽媽的心情；鯉魚媽媽的回答語速放慢，非?？捎H可敬，讀出關(guān)心孩子的語氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時，要讀出既高興又著急的語氣。烏龜在與小蝌蚪說話時，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣，讀書時速度放慢。小蝌蚪看見自己的媽媽后，要讀出高興的語氣，青蛙媽媽的話要讀得：親切、自然。 小組練習(xí)分角色有語氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌荨?每個小組選派代表，進行展示。 評一評讀書情況，為什么？ 4教師提出問題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎樣變成一只小青蛙的呢？ 學(xué)生自己說說：可以結(jié)合課文內(nèi)容說，可以用筆畫出生長過程，也可以用自己的話說明。 在小組內(nèi)與同學(xué)說說，交流交流。 每組選派一名代表進行展示。 教師出示電腦畫面： 小蝌蚪先長出兩條（），過了幾天，長出兩條（），再過幾天，（）變短了，漸漸地，（）已經(jīng)不見了。小蝌蚪長成了（）。 讓學(xué)生讀一讀，自己試著進行填寫。 請學(xué)生把答案板書到黑板上：長出后腿長出前腿尾巴短了尾巴不見了。 師生共同讀一讀。 根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長過程，與電腦博士比一比。 三、聯(lián)系生活實際談體會： 今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事，小青蛙可以幫助人類做些什么呢？我們應(yīng)該怎樣做？談?wù)勛约旱目捶ā?