數(shù)學(xué)北師大版二年級上冊折一折 做一做

折一折 做一做折一折 做一做 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第四單元第一課 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合有趣的剪紙活動 初步感知生活中的軸對稱現(xiàn)象 2 在活動中發(fā)展學(xué)生的空間觀念 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能 力 學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美 3 通過探究活動 激發(fā)學(xué)生的熱情 培養(yǎng)主動探究的能力 教學(xué)重點 教學(xué)重點 初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象 教學(xué)難點 教學(xué)難點 學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 彩紙 剪刀 多媒體課件 課標(biāo)與教材解讀 課標(biāo)與教材解讀 標(biāo)準(zhǔn) 2011 年版 提出了 四基 的目標(biāo) 即基礎(chǔ)知識 基本 技能 基本思想和基本活動經(jīng)驗 數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素 養(yǎng)的重要標(biāo)志 它形成于學(xué)生的數(shù)學(xué)活動過程之中 本單元就是根據(jù) 標(biāo) 準(zhǔn) 2011 年版 所增加的新內(nèi)容 主要通過組織學(xué)生動手操作活動 讓學(xué)生在活動中積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗 溝通圖形之間的聯(lián)系 結(jié)合操作活 動 使學(xué)生感知平移 旋轉(zhuǎn) 軸對稱現(xiàn)象 為三年級進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識 打下基礎(chǔ) 定位在 初步感知 和 積累經(jīng)驗 上 折一折 做一做 這節(jié)課是第四單元的第一課 是在學(xué)生已經(jīng)初步 認(rèn)識一些基本圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的 主要任務(wù)是幫助學(xué)生積累認(rèn)識圖 形方面的經(jīng)驗 根據(jù)二年級學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平 本節(jié)課主要以學(xué)生 動手操作為主 在操作活動初步感受生活中的軸對稱現(xiàn)象 設(shè)計理念 設(shè)計理念 基于對課標(biāo)和教材的解讀 我對這節(jié)課的設(shè)計遵循以下幾個理念 1 學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在 積累經(jīng)驗 發(fā)展初步的空間觀念 2 通過組織大量的動手操作活動 在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 只有在 做數(shù)學(xué) 的過程中才能積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗 為此我在教學(xué)設(shè) 計中分層次安排了許多有趣的操作活動 所選的素材 都是學(xué)生們非常喜 歡的 通過這些活動 能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣 使學(xué)生在 玩中學(xué) 玩中悟 3 改變知識技能的評價方式 本單元主要以學(xué)生動手操作為主 主要目的是積累活動經(jīng)驗 所以可 以通過課上觀察對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價 不進(jìn)行紙筆測驗 只要學(xué)生 在課堂上能夠主動參與學(xué)習(xí)過程 在教師的指導(dǎo)下能夠較好地完成學(xué)習(xí)任 務(wù) 初步感知生活中的軸對稱現(xiàn)象即可 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 欣賞視頻 激發(fā)興趣 一 欣賞視頻 激發(fā)興趣 1 請大家欣賞一段視頻 2 這是關(guān)于什么的視頻 關(guān)于我國民間傳統(tǒng)文化 剪紙藝術(shù)的視頻 3 看完以后 想不想動手剪一剪呢 二 開展活動 探究知識 二 開展活動 探究知識 1 1 活動一 自主嘗試 活動一 自主嘗試 1 視頻中那么復(fù)雜的剪紙 我們暫時還挑戰(zhàn)不了 我們還是先從簡單 的入手吧 來剪一個愛心的圖案 我們比賽 看哪位同學(xué)剪得又快又好 2 學(xué)生自主嘗試 3 展示交流 兩位同學(xué)的作品展示 說說哪位同學(xué)剪的好看 為什 么 一位是先對折然后剪的 一位是直接剪的 4 談發(fā)現(xiàn) 剪之前要先對折 2 2 活動二 活動二 小組合作 再接再厲 小組合作 再接再厲 1 想不想再剪一次 出示衣服圖 2 誰來說說怎么剪 3 再接再厲 學(xué)生自己動手剪 如果有困難的同學(xué) 可以打開 1 號智慧錦囊 獲取幫助 4 展示交流 課件展示 小結(jié)方法 對折 畫圖 剪紙 打開 5 對比展示 討論畫圖時的注意事項 畫圖時 畫什么 在哪里畫 畫的時候注意什么 3 3 活動三 挑戰(zhàn)自我 活動三 挑戰(zhàn)自我 1 我們已經(jīng)總結(jié)出了剪紙的方法 大家還想繼續(xù)剪嗎 2 出示 3 種圖案 自主選擇最喜歡的圖案來剪 如果有困難的同學(xué) 可以打開 2 號智慧錦囊 獲取幫助 4 4 思維提升 初步感知軸對稱圖形 思維提升 初步感知軸對稱圖形 同學(xué)們 我們通過折一折 做一做的方法 得到了這么多漂亮的圖案 你們知道嗎 其實像這樣的圖形 他們有一個共同的名字 叫做軸對稱圖 形 你們看看 這些軸對稱圖形有什么共同點呢 把你們手中的圖案沿著 剛才的折痕對折一下 你發(fā)現(xiàn)了什么 如果一個圖形沿著一條直線對折后 折痕兩側(cè)的部分能夠完全重合 這樣的圖形叫做軸對稱圖形 5 5 欣賞 感悟?qū)ΨQ美 欣賞 感悟?qū)ΨQ美 1 數(shù)學(xué)來源于生活 在我們神奇的大自然中 這樣的軸對稱現(xiàn)象還 有很多 我們一起來欣賞 2 美麗的花朵 樹木的葉子 來自海洋里的動物 奇妙的昆蟲世界 顯微鏡下的雪花 秀美的山水風(fēng)光 等等等等 同學(xué)們 欣賞了大自然 里這些軸對稱現(xiàn)象 你們有什么樣的感受 6 6 活動四 小小設(shè)計師 活動四 小小設(shè)計師 1 神奇的大自然帶給我們令人震撼的美 如此豐富的素材 我們趕 緊行動起來 剪一個自己喜歡的軸對稱圖形 2 學(xué)生自己創(chuàng)作 展示交流 7 7 引出矛盾 從正反兩個方面完整的理解知識 引出矛盾 從正反兩個方面完整的理解知識 1 看到大家創(chuàng)造了這么多的軸對稱圖形 老師也想利用今天學(xué)習(xí)的 方法剪一剪這幅猴子吃桃圖 你們說行不行 誰能幫老師想想辦法 2 其實 大家如果有興趣 可以積極參加我們高新一小的剪紙社團(tuán) 在那里 可以學(xué)到許多的剪紙方法 弘揚我們的傳統(tǒng)文化 三 全課小結(jié) 暢談感受 三 全課小結(jié) 暢談感受 1 同學(xué)們 這節(jié)課我們通過折一折 做一做的方法 初步感知了軸對 稱圖形 老師想問問大家 這節(jié)課與我們平時的數(shù)學(xué)課有什么區(qū)別 2 教師總結(jié) 其實 動手操作也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要方法 3 這節(jié)課 你的心情怎么樣 今天的數(shù)學(xué)課好玩嗎 你們喜歡嗎 小結(jié) 在玩中學(xué)數(shù)學(xué) 四 布置作業(yè) 四 布置作業(yè) 尋找軸對稱現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用 五 板書設(shè)計 五 板書設(shè)計 折一折 做一做 軸對稱圖形 對折 畫圖 剪紙 打開 一半 對折處 學(xué)生作品展示 六 教學(xué)反思六 教學(xué)反思 1 1 教學(xué)亮點 教學(xué)亮點 本節(jié)課的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣 步步深入 由淺入深 一步步引導(dǎo)學(xué)生開展 探究活動 課堂氣氛熱烈 活而不亂 在平等 和諧的教學(xué)氛圍中 學(xué)生 積極主動的參與教學(xué)活動 取得了良好的教學(xué)效果 在課堂教學(xué)中 根據(jù) 教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心 使學(xué)生的不僅獲 得了積極的情感體驗 而且感受了數(shù)學(xué)中的對稱美 滲透了數(shù)學(xué)文化 2 2 教學(xué)不足 教學(xué)不足 首先課堂的組織管理有提升的空間 由于低年級學(xué)生年齡小 自控性 差 又缺乏數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗 因此課堂的組織管理還有待提高 其次要繼續(xù)提高教學(xué)時間的把握能力 最后 對學(xué)生的關(guān)注面應(yīng)該更廣 努力在課堂上做到關(guān)注全體學(xué)生 3 3 再教設(shè)想 再教設(shè)想 結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)實際 再教時 我打算結(jié)合小組合作進(jìn)行的充分的 交流 展示 本節(jié)