2019-2020學(xué)年九年級上學(xué)期語文月考試卷A卷(2).doc

2019-2020學(xué)年九年級上學(xué)期語文月考試卷A卷(2)一、 句子默寫 (共1題；共5分)1. （5分）默寫下列詩文中的名句 （1）海日生殘夜，_。 （2）_，若出其里。 （3）_，小橋流水人家。 （4）正是江南好風(fēng)景，_。 （5）默寫李白的聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 二、 詩歌鑒賞 (共1題；共3分)2. （3分）閱讀下面的古詩后，完成下列小題 泛吳松江宋王禹偁葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江。唯有鷺鷥知我意，時時翹足對船窗。（1） 詩中“_”一詞透露出天色已晚；“_”一詞強(qiáng)調(diào)了詩人泛江已久。 （2）詩歌的三四兩句傳達(dá)了詩人怎樣的思想感情？結(jié)合詩句簡要分析。 三、 課內(nèi)閱讀 (共1題；共8分)3. （8分）閱讀文言文，回答問題。 【甲】于是入朝見威王，日：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以關(guān)于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自戰(zhàn)國策齊策一）【乙】伏伽曰：“臣聞性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。今皇太子諸王左右執(zhí)事，不可不擇。大抵不義無賴及馳騁射獵歌舞聲色慢游之人，止可悅耳目，備驅(qū)馳，至拾遺補(bǔ)闕，決不能也。泛觀前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之。愿選賢才，澄僚友之選?！钡鄞髳偅丛t：“周、隋之晚，忠臣結(jié)舌，是謂一言喪邦者。朕惟寡德，不能性與天道，然冀弼諧以輔不逮，而群公卿士罕進(jìn)直言。伏伽至誠慷慨，據(jù)義懇切，指朕失無所諱。其以伏伽為治書侍御史，賜帛三百匹。”（選自新唐書卷一百三列傳第二十八）【注】伏伽：孫伏伽，唐初大臣，歷史上有據(jù)可查的第一位狀元。子姓：子孫，子孫輩。僚友：指官職相同的人。帝：指唐高祖。（1）用“/”給下面句子斷句（限斷三處）。 泛觀前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之。（2）下列關(guān)于【甲】【乙】兩文的敘述，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 齊王下令后，當(dāng)面諷刺齊王者可以接受上等獎賞。B . 齊國和燕、趙、韓、魏打仗，最終戰(zhàn)勝了這些國家。C . “不義無賴”及“慢游之人”，只可用來愉悅耳目，以供騎馬奔馳。D . 孫伏伽指出唐高祖的過失，無所避諱。（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。周、隋之晚，忠臣結(jié)舌，是謂一言喪邦者。（4）勸諫有多種方式。鄒忌委婉勸諫，通過家事、國事類比得出了_的結(jié)論；孫伏伽直言進(jìn)諫，通過分析今世前朝希望唐高祖_。（用原文語句回答） （5）聯(lián)系上下文，結(jié)合下面句中畫線詞語，分析齊威王和唐高祖這兩個人物的共同特點(diǎn)。 王日：“善。”乃下令大悅，即詔四、 文言文閱讀 (共1題；共9分)4. （9分）文言文閱讀 曹劌論戰(zhàn)十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌日：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？“公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂θ眨骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂θ眨骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌日：“未可?！饼R人三鼓，劌日：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌日：“未可?！毕乱暺涑?，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗摩，故逐之?！?（1）解釋下面句子中加下劃線的詞。 衣食所安 _ 弗敢加也 _ 既克 ， 公問其故_（2）把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語。 肉食者謀之，又何間焉？小大之獄，雖不能察，必以情。（3）下列對選文的分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 文章記錄了齊、魯兩國的一場軍事戰(zhàn)爭，重點(diǎn)不在敘述長勺之戰(zhàn)的戰(zhàn)斗情況，而在記敘曹列“論”戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)。B . 文章詳寫曹劌與魯莊公的對話，說明戰(zhàn)爭取勝的原因是取信于民和運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，把握好時機(jī)等。C . 文章將曹劌和魯莊公對戰(zhàn)爭的見解進(jìn)行對比，以魯莊公的昏庸、專橫來突出曹劌的政治遠(yuǎn)見和軍事才能。D . 文章前后照應(yīng)緊密，如“肉食者部，未能遠(yuǎn)謀”與“公問其故”相照應(yīng)、“故逐之與“遂逐齊師”相照應(yīng)等。五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共24分)5. （10分）閱讀選文，回答問題 秋天的懷念史鐵生雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。望著天上北歸的雁陣，我會突然把我面前的玻璃砸碎;聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去!”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著：“我活著有什么勁!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。那天我又獨(dú)自在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。“什么時候?”“你要是愿意，就明天?”她說，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興 得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠(yuǎn)去，也決沒想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居家的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒”又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活（1）請用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。 （2）第一段畫線句使用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？ （3）第三段畫線句母親為何阻擋我看落葉？而又為何多次建議我去看菊花？這二者是否矛盾？ （4）試分析標(biāo)題的作用。 （5）結(jié)尾提到“我”懂母親的話，請你以作者的口吻，寫出此時此刻作者相對母親說的話。（50個字左右） 6. （14分）閱讀下面文章，完成下面小題。 古典詩詞與文化自信阮直上海復(fù)旦大學(xué)附中的16歲高中生武亦姝經(jīng)過三輪比拼擊敗四期擂主詩刊編輯彭敏，最終獲得央視“中國詩詞大會”年度總冠軍?！邦佒蹬c才舉齊飛”，武亦姝成了眾人崇拜的“才女型偶像”。高達(dá)116億的收視人次，也讓節(jié)目的策劃者始料未及。為什么本是小眾化的中國古典詩詞能夠以如此大眾化的方式脫穎而出？人們都以為當(dāng)下的民眾不再讀書，更別說誦讀古典詩詞了。央視記者在來訪一位觀眾時，他的回答精彩、準(zhǔn)確：“詩詞是小眾的，但在某些家許、某個人的心靈島嶼里，詩詞都是千山萬水，是他們的主旋律”。每個人成長的歷程，都有詩心相伴，都有遠(yuǎn)方與夢想，這就是所謂的“詩性心靈”。中四古典詩詞中的人性溫暖，個體真情、細(xì)微感悟、形象表達(dá)是能穿越千年的，并與當(dāng)下任何個體的人生、命運(yùn)發(fā)生勾連，并在個體面對生活的焦躁、困惑時給予他們平靜與慰藉。（A）生活清貧不會讓我們低頭，可面對經(jīng)典我們只能俯首稱臣。對文化的敬畏是因?yàn)槲覀儍?nèi)心永遠(yuǎn)矗立著一個個文化巨匠與大師，他們的生命與智慧，他們的精神與風(fēng)范是民族精神的典范。（B）詩心的靈感是個體的，而詩意的審美卻是共同的，詩歌意境是古今一脈的文化印記，但是當(dāng)代詩人的許多作品卻不能賦予我們這樣的精神給養(yǎng)。從50后、60后到00后，他們的心中都儲存著若干首古典詩詞，那些膾灸人口的詩句成為了他們共同的文化記憶，使他們形成了一致的審美方式。所以，“中國詩詞大會”才能讓億萬觀眾回味那些年背過的唐詩宋詞，重溫那一份深藏心底的古典韻致。詩言志，歌詠言。中國古典文學(xué)作品的價值是散文大于小說，詩歌大于散文。古典詩詞不僅使中華文明在語言文字上登峰造板，其創(chuàng)造審美的“中國意境”更是中國美學(xué)對世界美學(xué)的獨(dú)特貢獻(xiàn)。從“窈窕淑女，君子好逑”的純真質(zhì)樸，到“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的初心不改；從“老驥伏櫪，志在千里”的壯志豪情，到“心遠(yuǎn)地自偏”的淡然超脫；從“黃河之水天上來”的大唐豪邁，到“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約自憐每一個中國人都能從這些雋永、深情的詩詞中得到心靈的滋養(yǎng)。重溫古典詩詞，不是因?yàn)榻?jīng)典在凋敝，也不是為了借古抒懷，而是因?yàn)檫@些經(jīng)典記載著我們民族特有的人文情懷與精神世界，是我們民族審美方式的獨(dú)特表達(dá)，是華夏子孫心靈永不荒蕪的執(zhí)著逆求，是我們走向復(fù)興的精神支撐。北京師范大學(xué)文學(xué)院教授康震在評價古典詩詞時講道：我們更加堅(jiān)定了一個信念和事實(shí)，那就是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，依然牢牢地扎根在民間，這就是中華民族文化自信力的重要來源。詩歌書寫內(nèi)心，改變需要行動，我們的生活，不僅取決于我們的心態(tài)，更有賴于我們的作為。（選自2017中國雜文年選，有刪改）（1）閱讀全文，概括古典詩詞對于個人成長的意義。（每點(diǎn)不得超過10個字） （2）第段劃線處“大眾化的方式”指什么？ （3）結(jié)合語境欣賞下面語句。 詩詞是小眾的，但在某些家庭、某個人的心靈島嶼里，詩詞卻是千山萬水，是他們的主旋律。（4）下面材料，你覺得放在文中（A）（B）兩處中的哪一處更恰當(dāng)？請簡要說明理由。 65歲，只上過四年學(xué)的農(nóng)民王海軍，一邊擺攤修車，一邊和眾人“推敲”詩詞語句。只要別人改得好，他就請對方喝一瓶啤酒。詩詞大會上，他即興賦詩；節(jié)目動情處，他潸然淚下。（5）第段引述康震教授的話有何作用？ 六、 名著閱讀 (共1題；共12分)7. （12分）名著閱讀題 讀經(jīng)典作品，會豐富我們的人生感受和經(jīng)驗(yàn)，也可以幫助我們思考許多人生問題。在魯迅的朝花夕拾中，魯迅以一個文學(xué)家特有的敏銳，捕捉到種種富有情趣的童年生活場景，其中有快樂，有迷惘，有溫暖的回憶，也有理性的批判。（1）“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗將什么生于太荒之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。” 這句話出自_一文。記述“我”兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦_的掃興而痛苦的感受。通過“我”前后心境的對比表達(dá)了對_的反感和批判。（2）過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道： “哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！”這段話中的“她”指的是_。請?jiān)賹懗鲆患c這一人物有關(guān)的事件，并結(jié)合事件概括這一人物的性格品質(zhì)。_七、 作文 (共1題；共5分)8. （5分）寫作。從下面兩題中任選一題，按要求完成任務(wù)。題一：一路有你相伴要求：結(jié)合個人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫一篇600字以上的記敘文；恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感。題二：老鼠覺得自己太渺小，想結(jié)交一位強(qiáng)大的朋友。它首先想到了太陽，因?yàn)樘栒樟了姆?，萬物生長都離不開它，太陽聽了它的意思后說：“我雖然光照四方，但烏云一來便把我遮住了，我不如烏云，你還是去找烏云吧。”老鼠又去找烏云，烏云連連搖頭道：“雖然我能擋住太陽的光芒，但大風(fēng)一吹，就把我吹散了，你還是去找大風(fēng)吧?！崩鲜笥秩フ绎L(fēng)，風(fēng)說：“我也不行，墻一擋，我就走不通了?！崩鲜笥秩フ覊Γ瑝φf：“我雖然能擋住大風(fēng)，但老鼠一打洞我就垮了?！崩鲜笳伊艘蝗γ靼琢艘粋€道理：原來自己最強(qiáng)大！你從這個故事中受到了什么啟示？請根據(jù)你