怎樣指導小學一年級學生寫字

1 淺談怎樣指導小學一年級學生學寫字淺談怎樣指導小學一年級學生學寫字 漢字是中華傳統(tǒng)文化的精髓 不管時代如何變遷 作為一個中國人 寫好漢 字 它既是一種基本的技能訓練 又是一個形成良好習慣 磨練意志 陶冶情操 學會做人的過程 它對培養(yǎng)學生的思想素質 心理素質 審美素質及科學文化素 質都有極重要的作用 一年級是學生學寫字的初始階段 所以 教師對學生的寫字指導尤為重要 那么小學一年級學生學寫字 老師應怎樣指導呢 我認為有以下幾方面 一一一 要有正確的握筆姿要有正確的握筆姿勢勢 寫字做到三個一 一拳一尺和一寸 一拳是胸離桌子一拳 眼睛離桌面一尺 手到筆尖一寸 拿筆的姿勢是 食指拇指捏著 中間托著 筆桿躺著 正確的握筆 方式有 筆桿放在拇指 食指和中指的三個指稍之間 食指在前 拇指在左后 中 指在右下 食指應較拇指低些 手指間應距筆尖月 3 厘米 筆桿與紙面保持 60 度 的傾斜 掌心虛圓 指關節(jié)略彎曲 這是寫字最基本的要求 但很多人往往忽略它 我觀察過我本班學生 在幼 兒園的握筆姿勢是錯誤的 只有正確的握筆姿勢以后 對以后的書寫習慣的養(yǎng)成 很重要 一一一 對對筆畫和偏旁的指筆畫和偏旁的指導導 漢字是由許多筆畫構成的 要寫好字 首先就要寫好筆畫 在學生開始學寫 字時 我們要邊耐心講解邊示范 讓孩子知道寫漢字要注意橫平豎直 在基本筆 畫中 撇 和 捺 是初學寫字時比較難掌握的兩種筆畫 他們會把這兩種筆畫寫得 2 禿禿的 沒有筆鋒 解決這一難點 可以可以讓讓孩子描孩子描紅紅找感找感覺覺 還還可以手把手地可以手把手地帶帶 學生寫幾個 學生寫幾個 這樣這樣 孩子更容易掌握 孩子更容易掌握 撇撇 和和 捺捺 的寫法 的寫法 漢字中的偏旁部首很多 孩子在進行筆畫指導的同時 還要對由筆畫組成的 偏旁進行指導 比如 車字旁的最后一筆要變成提 木字旁的最后一筆要變成點 這樣 就可以讓出位置來給木字旁右邊的字 一一一 對對筆筆順規(guī)則順規(guī)則的指的指導導 在一年級的寫字教學中 筆順規(guī)則的指導非常重要 學生只有按筆順規(guī)則寫 字 才能把字寫得又快又好 在寫字教學中 要教給學生各種筆順規(guī)則 如先橫 后豎 先撇后捺 從左到右 從上到下 先中間后兩邊 先里頭后封口等等 這些 筆順規(guī)則說起來瑯瑯上口 學生樂學又好記 在學生新學了一種筆順規(guī)則寫字時 教師要到學生中去巡視 去指導 提醒和鼓勵學生要按照這種筆順規(guī)則寫字 一一一 對對田字格田字格書書寫的指寫的指導導 一年級學生寫字都要在田字格中書寫 而他們的空間觀念還不強 如何讓學 生在田字格中把字寫端正呢 首先 教師要帶領學生觀察整個字在田字格中的 位置 讓他們發(fā)現整個字在田字格中處于中間位置 字的上下左右都要空 其次 在學生對整個字在田字格中的位置有了整體把握后 教師就要指導學生觀察字 的每一筆特別是字中主要的幾個筆畫在田字格中的位置 只有抓住關鍵筆畫的 書寫 字才能在田字格中擺得穩(wěn) 寫得漂亮 通過教師的引導 學生就會把字的 每一筆和田字格中的橫中線 豎中線比一比位置 發(fā)現字的美 感受字的美 并 把漂亮的字模仿出來 3 比如 我在指導學生寫 口 字的時候 就指導學生觀察 口 字在田字格中的 位置 結合學生的回答 我再板演一個口字很大 一個很小 問學生好看嗎 寫 好這個口字的關鍵要寫好哪一筆 主要是要寫好筆畫橫折 通過這樣的指導 學 生就能把 口 字寫漂亮了 又如 在指導學生寫 禾 字的時候 可以問學生 要 把這個 禾 字寫好 關鍵要寫好哪幾筆 學生通過觀察就會發(fā)現除了把 禾 字 中的 木 字寫舒展 還必須要把上面平撇寫好 這樣 就抓住了關鍵 第五 榜第五 榜樣樣的作用是無的作用是無窮窮的 的 要想在課堂上指導學生寫字到位 老師在課前的備課上一定要下功夫 課前 老師首先要仔細觀察課堂上所教的每一個字 找到寫好每一個字的關鍵筆畫 其 次 老師自己還要寫得一手好字 這樣 在課堂上范寫的時候 才能更吸引學生 要知道 榜樣的力量是無窮的 第六 每天第六 每天應應保保質質保量的寫保量的寫 30 分分鐘鐘的的漢漢字 字 寫字貴在堅持 從古至今 我國偉大的書法家無不是靠時間和汗水來實現的 小學生應從小就練起 把中國的書法精髓繼續(xù)發(fā)揚傳承下去 綜上所述 只有把以上幾方面內容有機結合起來 才能讓小學生更快更好的 學寫字 橫要平 豎要直 提 撇要尖捺又腳 折有角就橫要平 豎要直 提 撇要尖捺又腳 折有角就 得頓 小小點要寫好 落筆輕輕收筆重得頓 小小點要寫好 落筆輕輕收筆重 教師在指導學生用田字格作業(yè)本練寫鉛筆字時 要先讓他們寫好基本筆畫和獨體字 在學生進行書寫練習時 教師要把起筆的部位和筆畫名稱 以及每一筆在田字格中的位置 認真地教給學生 再通過臨寫生字 讓學生掌握在田字格中寫好字的要領 開始時 可以開始時 可以 讓學生看一筆寫一筆 再逐步要求看一個部件寫一個部件 直到看一個字寫一個字 在學讓學生看一筆寫一筆 再逐步要求看一個部件寫一個部件 直到看一個字寫一個字 在學 生有了一定寫字能力以后 要求學生離開田字格 在方格中把握生字筆畫之間和各部分之生有了一定寫字能力以后 要求學生離開田字格 在方格中把握生字筆畫之間和各部分之 4 間的聯系 把字寫得端正 間的聯系 把字寫得端正 1 評價要根據具體情況 實事求是低年級的學生還小 喜歡聽老師的表揚 因此 作為教 師 我們要充分發(fā)掘出學生的優(yōu)點 哪怕是點滴可取之處 都應該給予表揚 讓學生在體會了 成就后更加認真地練習 但是 對學生的缺點也要及時地指出 以免他們將壞習慣保持下 去 2 展覽優(yōu)秀的作品 給予學生成就感學生的學習興趣的源泉還在于把知識加以運用 使學 生體驗到一種理智高于事實和現象的 權利感 如果學生寫的字能被老師用贊揚的口吻表 揚 并在學生中進行傳閱 或者在固定的地點進行展覽 讓其他學生進行觀賞 學習 那 么對學生的進取心會起到極大的激勵作用 3 3 教師要用合理有效的方法來促進學生的寫字進程 對學生的寫字評價要實事求是 并積極引導他們對寫字和書 法形成興趣 另外 還要引導學生養(yǎng)成良好的寫字規(guī)范 堅決杜 絕用體罰的形式打擊學生的寫字興趣 先觀察 觀察筆順 并書空 觀察漢字的整體結構 首先指導孩子認識田字格 明白漢字在田字格中的位置明白漢字在田字格中的位置 俗語說 上留天 下上留天 下 留地 還要留兩邊留地 還要留兩邊 就是指漢字寫在格子里 周圍都要留空才美觀周圍都要留空才美觀 觀察觀察田字格中生字的結構生字的結構 明確各部件在田字格中的位置各部件在田字格中的位置 如 三 字 第二 筆在橫中線上 如上下結構的字 要比較上下上下字的大小 如 尖 字 不要寫得上大下小 如左右左右結構的字 觀察哪邊窄哪邊寬 哪邊高哪邊低 只有寫字前認真讀田字格中的范字 才能把字寫工整 美觀 觀察關鍵筆畫的位置 觀察關鍵筆畫的位置 起筆的位置很重要 要指導孩子仔細觀察 第一 筆位置擺好 字的總體位置就定了 但是對一年級孩子來說 定好起筆位置還不夠 他們 一不小心還是會把字寫散了 所以要找準關鍵筆畫的位置 如 鳥 字 豎折折鉤 這個 關鍵筆畫位置找準寫下去 整個字就沒什么大問題了 找關鍵筆畫可以先是老師帶著孩子 找 慢慢地 他們自己就會知道 一些難寫的筆畫 一些字中間位置的筆畫就是關鍵筆畫 了 3 觀察易錯字的字形雖然我們教師反復強調 寫字前看準字形 不要寫錯 但是一 年級孩子不可能人人做到認真仔細 他們一不小心就容易寫錯字 對于一些易錯字 教師 要做到心中有數 在學新字時就和孩子一起觀察 共同讀字 想辦法指導孩子理解記憶 使孩子對這些錯字真正領會 比如 手 字 盡管教師反復強調最后一筆是 豎彎鉤 但 仍有不少孩子喜歡寫成 豎鉤 我在教這個字時 告訴孩子手要彎著才能寫字 所以是 豎彎鉤 手豎直著能寫字嗎 孩子們當然知道不能 這樣一說 孩子們就記得牢 不易 錯了 編兒歌讓學生記清筆畫形狀 如 橫要平 豎要直 橫平豎直記心間橫要平 豎要直 橫平豎直記心間 提和撇 下筆重提和撇 下筆重 寫尾巴尖 捺象腳 收筆輕頓三角尖寫尾巴尖 捺象腳 收筆輕頓三角尖 小小點 下筆輕輕 收筆圓小小點 下筆輕輕 收筆圓 在平時的教學中 教師還應注意滲透一些書法技巧 通過分析講授 使學生感受到漢 字的形體美 點線美 空間美等 對于左右結構的字 要注意 左右相讓 有的要