部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（期中）測(cè)試試卷二.doc

部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（期中）測(cè)試試卷二 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)：（試卷60分鐘，滿分為100分。） 一、拼音練習(xí)（每題5分，共計(jì)15分）1、我會(huì)拼寫下面詞語(yǔ)2、一、看拼音寫詞語(yǔ)3、看拼音寫詞語(yǔ) 二、作文詞語(yǔ)組合部分（5分）1、比一比，再組詞 三、混合基礎(chǔ)題（每題4分，共32）1、按原文填空按要求改寫句子2、補(bǔ)充名言，并寫明出處3、解釋下列詞語(yǔ)并從中選3個(gè)詞語(yǔ)自造情景寫不少50字的語(yǔ)段4、照樣子寫詞語(yǔ)5、按要求寫句子6、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）7、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整8、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ） 四、閱讀與理解（10分）1、閱讀下列文段，回答問(wèn)題歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過(guò)去的。一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。民族生命的進(jìn)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過(guò)的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路。在這一段道路上，實(shí)在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過(guò)這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒(méi)有雄健的精神是不能夠感覺(jué)到的。我們的揚(yáng)子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去，以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)？我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過(guò)這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，亦是人生最有趣味的事1、試說(shuō)明第一段在這段文字中的作用。2、“中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路。”采用了什么修辭方法？結(jié)合時(shí)代背景，談?wù)勥@句話的含義。3、這段文字表達(dá)了作者怎樣的思想感情？4、你認(rèn)為揚(yáng)子江和黃河代表了我們民族的一種什么精神？5、“我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯的歌聲中，走過(guò)這崎嶇險(xiǎn)阻的道路?！庇惺裁匆馕叮空?wù)勀愕睦?