第五章53（1）

王莊中學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué) 下 導(dǎo)學(xué)案王莊中學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué) 下 導(dǎo)學(xué)案 姓名 姓名 班級(jí) 班級(jí) 日期 日期 5 3 5 3 分式的加減法分式的加減法 第一課時(shí)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容 同分母分式的加減 分式的加減 P117 P119P117 P119 頁 頁 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1 類比同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算法則 探索同分母分式的加減運(yùn)算法則 類比同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算法則 探索同分母分式的加減運(yùn)算法則 2 2 理解同分母分式的加減運(yùn)算法則 會(huì)進(jìn)行簡單的同分母分式的加減運(yùn)算 理解同分母分式的加減運(yùn)算法則 會(huì)進(jìn)行簡單的同分母分式的加減運(yùn)算 自研課自研課 定向?qū)W(xué)定向?qū)W(xué) 15 分鐘 分鐘 自研自探環(huán)節(jié)自研自探環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué) 流程流程自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容 內(nèi)容 學(xué)法 學(xué)法 隨堂筆記隨堂筆記 成果記錄 成果記錄 知識(shí)生成 知識(shí)生成 舊知鏈接舊知鏈接 1 1 同分母的分?jǐn)?shù)加減法則 同分母的分?jǐn)?shù)相加減 同分母的分?jǐn)?shù)加減法則 同分母的分?jǐn)?shù)相加減 計(jì)算 計(jì)算 1 1 1 5 3 5 2 2 2 9 4 9 引入新知引入新知 猜想 猜想 1 1 12 aa 2 2 32 xx 同分母的分式相加減 同分母的分式相加減 這一法則用字母表示為 這一法則用字母表示為 例題導(dǎo)析例題導(dǎo)析 例 例 計(jì)算 計(jì)算 1 2 2 abab abab ab abba 解解 1 1 2 2 abab abab ab abba abab ab ab abab 2b ab ab ab 1 1 2 a 小結(jié) 小結(jié) 1 1 在式子 在式子 1 1 的計(jì)算中 同分母的分式相減時(shí) 分母 的計(jì)算中 同分母的分式相減時(shí) 分母 不變 分子 不變 分子 減去分子 減去分子 得到分式 得到分式 最后 由于分式 最后 由于分式 不是最簡形式 所以要把它化成最簡形 不是最簡形式 所以要把它化成最簡形 式 式 2 2 在式子 在式子 2 2 的計(jì)算中 分母 的計(jì)算中 分母相同嗎 例題中相同嗎 例題中 abba 和 是怎樣把它們變相同的 你覺得在這個(gè)變化過程中應(yīng)該注意什么 是怎樣把它們變相同的 你覺得在這個(gè)變化過程中應(yīng)該注意什么 自學(xué)小測自學(xué)小測 1 1 4 4 22 a aa 2 2 1 2 11 xx xx 對子間等級(jí)評定 對子間等級(jí)評定 五星評定 五星評定 對子間提出的問題 對子間提出的問題 正課課 互動(dòng)展示互動(dòng)展示 當(dāng)堂反饋 當(dāng)堂反饋 45 分鐘 分鐘 合作探究環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升環(huán)節(jié)展示提升環(huán)節(jié) 質(zhì)疑評價(jià)環(huán)節(jié)質(zhì)疑評價(jià)環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)正課正課 流程流程 互動(dòng)策略互動(dòng)策略 內(nèi)容 內(nèi)容 學(xué)法學(xué)法 時(shí)間 時(shí)間 展示方案展示方案 內(nèi)容 內(nèi)容 學(xué)法學(xué)法 時(shí)間 時(shí)間 1 兩人小隊(duì)子 兩人小隊(duì)子 對子之間相互檢查隨堂筆記 向?qū)ψ犹嵋粋€(gè)問題 對子之間相互檢查隨堂筆記 向?qū)ψ犹嵋粋€(gè)問題 2 互助 互助 1 交流自研過程中的疑問 交流自研過程中的疑問 2 交流小對子互相提 交流小對子互相提 出的疑問 出的疑問 3 共同體 共同體 組內(nèi)就展示內(nèi)容達(dá)成一致 商討展示方案 做好組內(nèi)就展示內(nèi)容達(dá)成一致 商討展示方案 做好 展示的組員分工 組內(nèi)進(jìn)行展示的預(yù)演 展示的組員分工 組內(nèi)進(jìn)行展示的預(yù)演 展示方案一 計(jì)算 展示方案一 計(jì)算 1 2 2 xy aa 35 xx 展示方案二 計(jì)算 展示方案二 計(jì)算 1 2 2 xx abba 1 1 x 展示單元三 展示單元三 計(jì)算 計(jì)算 2 22 xy xyyx 你學(xué)會(huì)了 你學(xué)會(huì)了 你存在的問題是 你存在的問題是 訓(xùn)練課訓(xùn)練課 時(shí)段 晚自習(xí) 時(shí)間 時(shí)段 晚自習(xí) 時(shí)間 20 分鐘分鐘 基礎(chǔ)題 基礎(chǔ)題 1 1 計(jì)算 計(jì)算 1 1 2 2 1xyx aa 237 xxx 3 3 計(jì)算 計(jì)算 1 1 2 2 22 2xyxy xyxy 2 22 abab abab 3 4 22yxxx xyxyxy 2 51 222 mmm mmm 發(fā)展題 發(fā)展題 5 5 先化簡 再求值 先化簡 再求值 2 12101 11100 a a aa 提高題 提高題 小明步行速度為小明步行速度為 m 米每分 小華騎車速度是小明步行的米每分 小華騎車速度是小明步行的 3 倍 那么小華騎車行駛倍 那么小華騎車行駛 3000 米比小明步行少用多少時(shí)間 米比小明步行少用多少時(shí)間