我們享有上帝的權利VIP

我們享有上帝的權利我們享有上帝的權利 教學設計教學設計 一 教學目標 1 知識目標 知道消費者依法享有的合法權益和應該履行的義務 理解保護 消費者合法權益的必要性 2 能力目標 能夠運用關于消費者的九項基本權利的知識來指導實際消費 3 情感 態(tài)度 價值觀目標 提高學生的消費者權利意識 增強法制觀念 做一個文明的消費者 二 教學重難點 1 重點 消費者依法享有的權利 2 難點 增強學生保護消費者權益的意識和能力 三 教學方法 本節(jié)課主要采用案例分析法 情景討論法 活動探究法 鼓勵學生發(fā)揮學習 的主動性 促進對知識的理解和鞏固 教學中運用多種手段拓寬學生視野 協(xié) 調教材與社會實際的聯(lián)系 注重最佳教學情境的創(chuàng)設 激發(fā)了學生的學習興趣 和求知欲 使學生在較為寬松的氛圍中自我體驗和感悟新知識 實現(xiàn)學生自主 學習 合作學習 探究學習的有機結合 四 學情分析 通過前面的學習 學生對法律知識有一定的了解 在日常生活中 學生看電 視 購買消費商品 參與經(jīng)濟活動 接觸一些經(jīng)濟現(xiàn)象 對侵權行為有一定的 思考 對經(jīng)濟活動有感性的認識 因此學生對學習本課內容會感興趣 但八年 級學生只參與一些簡單的消費活動 分析判斷能力不強 對消費者的權利知之 較少 因此要求他們依法規(guī)范自己的行為有一定的難度 五 教學過程 導入新課導入新課 老師講解 2014 年 3 15 晚會 的相關內容 設問 3 15 是個什么日子 國際消費者權益日 有哪些企業(yè)被曝光 我們的生活離不開消費 但消費者的合法權益時常受到侵犯 我們有必要知道 消費者應該享有的權利 做到依法維權 今天我和同學們一起來探究學習第八 課消費者的權益 第一框 我們享有上帝的權利 新課教學 一 我們都是消費者 活動一 小調查活動一 小調查 設問 最近你和家人有過哪些消費行為 看教材 86 頁一些消費的圖片 有購買食品 購買服裝 購買住房 購買日 用品 交通工具 購買通訊工具等吃 穿 住 行 用的方面的消費 物質消 費 還有欣賞音樂 看電影 唱卡拉 OK 旅游 閱讀文藝作品等生活性精神 消費 當我們購買商品或享用服務時 我們便成了消費者 在座的每位同學都是消費 者 分析課本 87 頁的漫畫 并思考在現(xiàn)實生活中顧客就是上帝嗎 我們選擇 購買商品 等于對市場上的商品及其經(jīng)營者投票 消費者決定著 商品及其經(jīng)營者能否被認可 因而對于經(jīng)營者來說 顧客就是 上帝 但是 在現(xiàn)實生活中經(jīng)營者處于有利地位 消費者往往處于不利地位 活動二 郁悶的上帝活動二 郁悶的上帝 老師閱讀一段材料 倒霉的一天 合作探究 為什么 倒霉 的總是消費者呢 1 從選購商品的難度 消費者難以從直觀上了解商品的性能和質量 從而在 選購上處于被動地位 2 從雙方的實力 相對于有高度組織和強大實力的經(jīng)營者來說 消費者往往 勢單力孤 容易發(fā)生店大欺客的現(xiàn)象 3 從經(jīng)營者素質 個別經(jīng)營者見利忘義 利用自己的有利地位損害消費者的 利益 消費者需要保護 誰來保護我們的權益 知識鏈接 消費者運動的興起 1 每年的 3 月 15 日為 國際消費者權益日 2 消費者協(xié)會 3 消費者權益保護法 4 消費者投訴熱線 12315 5 介紹消費年主題 設問 今年的消費者權益日的主題是什么 讓消費者更有尊嚴 二 二 消費者享有的權利 活動三 重要的上帝活動三 重要的上帝 講解可口可樂生產(chǎn) 批發(fā) 零售 購買并消費的流程 合作探究 1 消費者在這個生產(chǎn)過程中處于什么地位 購買并消費 2 保護消費者的權益有何意義 意義 有利于促進生產(chǎn)的發(fā)展 保證社會再生產(chǎn)的順利進行 維護社會的正常 秩序 讓人們過上更美好的生活 活動四 上帝的權利活動四 上帝的權利 1 自主學習 明確消費者的 9 大權利 安全權 知情權 自主選擇權 公平交易權 依法求償權 受教育權 監(jiān)督 權 結社權 人格尊嚴和民族風俗習慣受尊重權 2 通過案例分析 漫畫展示來具體理解消費者的權利 主要把握安全權 知情權 自主選擇權 公平交易權四大權利 不合格電視機爆炸 安全權 公平交易權 短斤缺兩 坑蒙拐騙 公平交易權 欺行霸市 搭配銷售 自主選擇權 虛假廣告 不標注生產(chǎn)日期 不明碼標價 知情權 活動五 你說我說來維權活動五 你說我說來維權 1 學法用法 商家侵犯了消費者的哪些權利 我這家店專賣名牌運動鞋無論穿多久都不會壞 知情權 既然你穿過就一定要買走 自主選擇權 只得高價買下運動鞋 公平交易權 又到店里換 但是售貨員根本不認帳 依法求償權 售貨員就氣勢洶洶抓住他 還大罵了他一頓 人格尊嚴受尊重權 三 消費者應履行的義務 漫畫 如此 上帝 課本 92 頁 讓學生舉例消費者有哪些不文明的行為 1 損壞購物環(huán)境 2 順手牽羊 3 索賠漫天要價 4 鉆 承諾 的空子 5 污言穢語辱罵服務員 損害服務員的人格尊嚴 活動六 做文明的上帝活動六 做文明的上帝 換位思考 假如你是經(jīng)營者 你希望消費者怎么做 維護市場秩序 做有修養(yǎng) 守秩序 道德高尚的 上帝 例如 到商場購物 態(tài)度要謙和 說話要有禮貌 選擇商品應事先考慮好 以免耽誤其他顧客購物 對營業(yè)員的優(yōu)質服務應表示謝意 維護生產(chǎn)經(jīng)營者的正當利益等 知識鏈接 光盤行動 節(jié)約糧食 不浪費 學生小結 談談本節(jié)課的收獲和感受 教師歸納消費口訣 安全是第一 知情很重要 買與不買我做主 買賣成交靠 公平 商家傷人怎么辦 找消協(xié) 找法律 舉報電話 1 2 3 1 5 文明 消費與你同行 說出我們的心愿 愿經(jīng)營者誠信為本規(guī)范經(jīng)營 消費者文明消費依法維權 共 同打造和諧社會 教師寄語教師寄語 通過今天的學習 我們了解到消費者享有的權利 希望同學們在消 費時要增強權利意識 積極行使權利 維護合法權益 強化義務觀念 自覺履行 義務 做一個文明的消費者 作業(yè)布置 六 板書設計 一 我們都是消費者 1 消費的分類 2 消費者的含義 3 消費者和經(jīng)營者的關系 二 消費者享有的權利 1 保護消費者權益的重要意義 2 消費者享有的權利 安全權 知情權 自主選擇權 公平交易權等 三 消費者履行的義務 七 教學反思 對課堂教學的設計 我努力貫徹以教師為主導 以學生為主體 以互動 合作為導向 以能力 方法為主線 有意識地培養(yǎng)學生的自學能力 思維能