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有關有關 跨越海峽的生命橋跨越海峽的生命橋 優(yōu)秀教學設計優(yōu)秀教學設計 教學目標 理解課文內容 體會兩岸骨肉同胞的血脈親情 感受生命的珍 貴和愛心的無價 正確 流利 有感情地朗讀課文 教學重難點 引導學生通過理解骨髓移植對小錢的重要性 臺灣青年在余震中捐 獻骨髓的危險 以及兩岸醫(yī)護人員的奔波 體會跨越海峽的生命橋 的含義 教學準備 多媒體課件輔助 課前學生資料搜集 教學過程 一 以愛引入 揭示課題 出示大屏幕 一首想象詩 愛 愛是明媚的陽光 給人以溫暖 愛是盛開的花朵 給人以芳香 愛是潺潺的溪流 滋潤萬物的成長 愛是熊熊的火炬 點燃生命的希望 同學們讀完這首詩后 你想說什么呢 學生自由匯報 上節(jié)課 我們通過初讀課文知道了 大陸青年小錢不幸患了嚴 重的白血病 此刻 他靜靜地躺在病床上 生命垂危 同學們 你 們知道嗎 為了挽救小錢這個年僅 歲的生命 一場跨越海峽的 拯救行動開始 這節(jié)課就讓我們一同到臺灣的慈濟醫(yī)院 親眼目睹 那一幕幕感人的場面吧 板書課題 二 切入課文內容 指導朗讀 理解感悟 跨越海峽的生命橋 這是一個真實的故事 一個發(fā)生在杭 州和臺灣花蓮之間的故事 因為真實 因為就在我們身邊 老師在 讀這個故事的時候 格外感動 我想你們也一樣 請大家打開書 頁 讓我們再來讀讀這個故事 看看到底是什么感動著我們 你覺得特別令你感動的句子和段落可以反復多讀幾遍 學生自由讀課文 小組交流 跟學習小組內的學習伙伴交流你覺得特別令你感動的句子和段落 并說說你感動的原因 可以在句子的旁邊把原因寫上 全班交流 交流令自己感動的句子以及感動的原因 教師引導學生體會 想象 有感情地朗讀 三 深入閱讀文本 整合資源 深刻體會 這是一次跨越海峽的拯救行動 這是一次和死神爭奪生命的較 量 最后 生命在臺灣青年無私的奉獻中復活了 生命之花在人們 的愛和奉獻中重新綻放了 小錢得救了 他的身體會慢慢康復 他 蒼白的臉會慢慢紅潤起來 他的心中一定會充滿了感激 你想他會 感激誰呢 讀讀課文 設身處地地想一想 學生快速默讀課文 邊讀邊思考 全班交流 理解跨越海峽的生命橋的含義 在交流的基礎上 有感情地朗讀第四 五自然段 四 續(xù)寫詩歌 點明主題 拓展延伸 總結課文 點明主題 世間的愛有千種萬種 我們每天都在感受著親人 朋友 老師的愛 同時在我們的生活中 有很多的時刻 有很多的人需要我們去幫 助 需要我們無私的愛 有時也許僅僅只需要說一句溫暖的話 僅 僅只是一個眼神 一個動作 但是 卻能給別人很大的鼓勵和幫助 老師希望世間的愛能在我們的身上延續(xù) 好嗎 續(xù)寫詩歌 拓展延伸 愛 愛是明媚的陽光 給人以溫暖 愛是盛開的花朵 給人以芳香 愛是潺潺的溪流 滋潤萬物的成長 愛是熊熊的火炬 點燃生

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