小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)

第 1 頁 共 3 頁 小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié) 時光飛逝 我辛勤工作 驀然回首 一學(xué)期的教 學(xué)又告結(jié)束 回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作 我感嘆良 多 點滴作法涌上心頭 存在的問題還需努力解決 謹記于下 權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié) 結(jié)合本班的特點 我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情 境 如畫畫 猜字謎 講故事等 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動 機和學(xué)習(xí)興趣 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 讓課堂 活躍起來 在教學(xué)活動中 我與學(xué)生是平等的 這樣 會使學(xué)生沒有那么緊張 對于提出的問題讓學(xué)生開動 腦筋 暢所欲言 對說得好的 我會馬上表揚 有錯 我的 也進行鼓勵 希望他們不要因為一次失敗就退 縮了 我覺得生動活潑 積極主動的課堂教學(xué)氣氛具 有很強的感染力 它易于造成一種具有感染性的催人 奮發(fā)向上的教學(xué)情境 使學(xué)生從中受到感化和熏陶 從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望 使他們?nèi)?以赴地投入學(xué)習(xí) 提高對學(xué)習(xí)活動的積極性 由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊 為了夯實 學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能 我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ) 上對癥下藥 因材施教 不斷提高學(xué)生的知識水平 第 2 頁 共 3 頁 比如 在書寫方面 我大力強調(diào)規(guī)范性 要求行款整 齊 字跡工整 并努力克服錯別字 規(guī) 字右邊本 該 見 而非 貝 字 這類似的問題我進行了大 力更正 又如 在學(xué)習(xí)生字方面 為了讓學(xué)生更加深 刻和注意人容易寫錯的字 我會花一節(jié)課的時間來講 生字 為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉 我利用 小老師 教生字的方法 或領(lǐng)讀的方法教學(xué) 這樣學(xué)生的積極 性提高 而且注視黑板的精力也集中 對他們記憶生 字的方法很好 我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差 學(xué)習(xí)意識差 沒有 養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)目的不明確 學(xué)習(xí)上缺乏主 動性和自覺性 因此 我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí) 多學(xué)知識和技能 一是加強和任課老師聯(lián)系 了解學(xué) 生上課情況 對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生 共同教育 幫 助 二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子 負責(zé) 督促 檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況 抽更多的時間進行輔 導(dǎo) 三是注意對他們的教育方法 采取鼓勵與表揚相 結(jié)合的方式 激勵勝于頌揚 表揚勝于批評 在 日常工作中 我總是告訴學(xué)生 你是最棒的 你很聰明 老師相信你能做好 加油 老 師為你們喝彩 讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點 在微笑 中認識不足 在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶 情 第 3 頁 共 3 頁 的感染 懂得理的澄清 一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步 就給予表揚 甚至進行物質(zhì)獎勵 盡量克制自己 以 免態(tài)度粗暴 同時 給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上 的幫助 經(jīng)常與他們談心 講解