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第 1 頁 共 3 頁 新型玻璃新型玻璃 評課稿評課稿 翟翠老師在講授 新型玻璃 一課中充分體現(xiàn)了 教學創(chuàng)新 而且是成功地創(chuàng)新 我主要從以下幾個方 面來談談 翟老師能在想中求新 想 即想象 是人腦對 已有表象進行加工改造 從而創(chuàng)造新形象的心理 豐 富的想象是創(chuàng)新的翅膀 無論是再造想象還是創(chuàng)造想 象 對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識都是十分有益的 她主要 從以下方面進行的 一 擴想 就是對教材文句的內涵作以開拓或將課文故事加 以擴充 如 新型玻璃 中主要介紹了五種新型玻璃 每一種玻璃都有其特殊的地方 而且都為現(xiàn)代生活提 供方便 翟老師利用了這一概述內容 讓學生進行擴 想 她設計這樣的問題 想一想在我們的生活中你還 知道有哪些新型玻璃 這樣學生就在此基礎上擴充了 很多的新型玻璃 從而擴充了課本上的內容 二 續(xù)想 本篇課文結尾言猶未盡 十分含蓄 翟李老師就 讓學生續(xù)寫想象作文 讓學生寫出你還想創(chuàng)造出什么 第 2 頁 共 3 頁 樣的玻璃 這樣使學生能夠從小就有創(chuàng)造奇跡的志向 三 改想加假象 翟老師利用這篇課文的特殊性 在不變原意的前 提下 變換課文的敘述方法 她在講完五種玻璃之后 讓學生假象作為推銷員 自選一種喜歡的玻璃在 展 銷會 上推銷自己的產(chǎn)品 翟老師能抓住課文及課外 能觸發(fā)學生展開假想的誘導物 步步引發(fā) 使 改 得有方 假 得有理 想 得有據(jù) 而且使學生 結合生活實際展開想象 使學生也學會了生活 推 銷產(chǎn)品 此外 翟老師還注意在疑中求新 學源于思 思 源于疑 因此 翟教師大膽鼓勵學生質疑 提出通過 自己思考得出的不同意見 這樣學生就在疑中求得創(chuàng) 新 翟老師在整篇課文的教學中 處處體現(xiàn)著以學生 為主體 充分發(fā)揮學生的能動性 如 開始她就讓學 生依據(jù)自學提綱自學各種玻璃的特點和作用 在自學 中讓學生用自己喜歡的符號畫出特點和用途 選擇自 己感興趣的一種讀一讀 在有創(chuàng)新性的 產(chǎn)品推銷會 中也讓學生選自己喜歡的玻璃作為自己的推銷

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