“幼兒園老師自培計劃”學(xué)校工作計劃

第 1 頁 共 6 頁 幼兒園老師自培計劃幼兒園老師自培計劃 學(xué)校工作計劃學(xué)校工作計劃 一 指導(dǎo)思想 積極開展實踐研討 努力提高教師專業(yè)化水平與 保教質(zhì)量 以推進(jìn)二期課改為核心 以 課程指南 及新教材為準(zhǔn)繩 加強(qiáng)學(xué)習(xí) 研究 整體地領(lǐng)會與把 握 使每一個教師都能得提升和發(fā)展 二 現(xiàn)狀分析 教師現(xiàn)狀 保教工作現(xiàn)狀 1 經(jīng)過學(xué)習(xí) 教師對二期課改的理念有了粗淺 的了解與理解 在實際工作中能嘗試運用新理念 如 教師能知道并注意關(guān)注幼兒 捕捉幼兒的信息 能根 據(jù)本班幼兒實際開展探索型主題活動 但在如何引發(fā) 幼兒生成問題及教師如何回應(yīng)方面 仍普遍存在著問 題 2 由于實施了分組教學(xué) 有效地促進(jìn)了師生互 動 生生互動 幼兒的學(xué)習(xí)積極性 探索欲望等有了 明顯提高 學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善 而這些反過來又激發(fā) 了教師的教學(xué)熱情 教學(xué)質(zhì)效得到提高 3 通過學(xué)習(xí) 教師對整合這一理念開始重視起 來 但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響 在活動中整合思 第 2 頁 共 6 頁 想還不夠明顯地體現(xiàn)出來 相對來說 托班的情況比 小中大要好一些 4 能運用電教媒體開展教育教學(xué)及制定計劃等 但不能有效運用信息技術(shù) 充分發(fā)揮信息技術(shù)功能 幼兒現(xiàn)狀 我園的外部條件比較好 有充足的幼兒活動場地 所以幼兒的動作發(fā)展較好 其次 我園幼兒喜歡參加 活動 對活動充滿了好奇 但幼兒的探究動手能力有 待于進(jìn)一步培養(yǎng) 應(yīng)加強(qiáng)幼兒音樂 美工的教育 以 培養(yǎng)幼兒的審美藝術(shù)能力 我園幼兒的語言表達(dá)能力 也應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng) 三 主要目標(biāo) 1 繼續(xù)開展二期課改研究 樹立 以幼兒發(fā)展 為本 的教育理念 提高幼兒園一日活動的科學(xué)性和 有效性 促進(jìn)每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的 發(fā)展 2 立足自培 完善師資自培工作體系 加強(qiáng)師 資隊伍建設(shè) 促使教師專業(yè)化水平提高 四 主要工作 加強(qiáng)教育教學(xué)研究 繼續(xù)學(xué)習(xí) 領(lǐng)會 市學(xué)前教 育綱要 市學(xué)前教育課程指南 的精神與理念 大膽實踐 加強(qiáng)保教工作過程化管理 逐漸使先進(jìn)的 第 3 頁 共 6 頁 教育理念轉(zhuǎn)化為教師良好的教育行為 1 加強(qiáng)學(xué)習(xí) 研究 指南 新教材 領(lǐng)會其 精神實質(zhì) 轉(zhuǎn)變新的教材觀 根據(jù)區(qū)教研室 讀通 讀懂 讀爛 這一精神指 示 繼續(xù)組織教師圍繞課程指南和新教材開展大學(xué)習(xí) 大討論活動 促教師整體地領(lǐng)會 把握新教材 促教 師教育觀念的轉(zhuǎn)變 措施 以班組教研組為單位 一起通讀主題全部內(nèi)容 一起分析教材每一內(nèi)容所蘊涵的教育價值 一起研究 主題實施中要發(fā)展孩子哪些基本經(jīng)驗 主題中哪些內(nèi) 容適合我們孩子 哪些需要替代 哪些需要補(bǔ)充 哪 些需要刪除 主題的展開可以從哪幾個點進(jìn)行 主題 何時導(dǎo)入 何地導(dǎo)入 以何種方式導(dǎo)入等 以綜合教研組為單位整體學(xué)習(xí)課程指南 分段 式讀 每讀一段找出關(guān)鍵詞 關(guān)鍵句 并結(jié)合自己的 實際和理解加以闡述 2 加強(qiáng)實踐研討 促觀念向行為轉(zhuǎn)化 大膽 積極地實踐新教材 在實踐新教材的過程 中不斷地反思 積累經(jīng)驗與教訓(xùn) 豐富 擴(kuò)展 創(chuàng)造 教材 研究專題 如何以整合的思想實施新教材 在新 第 4 頁 共 6 頁 教材實施過程中 如何引發(fā)幼兒生成問題 教師如何 回應(yīng) 3 結(jié)合反省課題 開展案例實證研究 即將已 撰寫好的案例化為教案 進(jìn)行實踐驗證 在此基礎(chǔ)上 進(jìn)一步完善教案 4 加強(qiáng)保教常規(guī)管理 全面提高保教質(zhì)量 修訂 完善 幼兒園保教工作常規(guī) 使幼兒 園的保教管理規(guī)范化 科學(xué)化 組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師一日活動操作規(guī)范 加 強(qiáng)保教工作檢查考核 如是否做到分組教學(xué)等 并與 月考核 學(xué)期考核相掛鉤 從而制約保教工作的隨意 性 增強(qiáng)保教工作有效性 5 加強(qiáng) 2 3 歲托班教養(yǎng)工作研究 學(xué)習(xí) 研究 實踐 市 0 3 歲嬰幼兒教養(yǎng)方案 加強(qiáng) 2 3 歲教材的學(xué)習(xí)研究實踐 托班獲獎教師展示活動 加強(qiáng)托班 市青年教師課題 的開展 立足自培 完善師資自培工作體系 加強(qiáng)師資隊 伍建設(shè) 切實提高教師專業(yè)化水平 1 挖掘園本資源 加強(qiáng)自培工作 幼兒園教育改革與發(fā)展系列講座 第 5 頁 共 6 頁 遵循自愿的原則 開展各類培訓(xùn) 措施 A 學(xué)期初 向全體教師發(fā)放 培訓(xùn)征詢表 了解教師愿意參加培訓(xùn)及愿意承擔(dān)培訓(xùn)項目的情況 并制訂相應(yīng)的培訓(xùn)計劃 B 規(guī)范培訓(xùn) 鼓勵教師參加培訓(xùn)及承擔(dān)培訓(xùn)任 務(wù) 每次培訓(xùn)由培訓(xùn)者做好培訓(xùn)出勤記錄 學(xué)期末視 出勤情況給予一定的學(xué)分 記入 十五 期間教師培 訓(xùn)情況記載卡 培訓(xùn)者則在學(xué)期末給予一定的獎分 2 加強(qiáng)崗位練兵活動 加快教師師能提高 各班網(wǎng)頁制作與交流 開展案例評比活動 結(jié)合區(qū)教研室的精神 開展 說新教材 評比 活動 多媒體課 學(xué)件交流 良好環(huán)境對幼兒的作用 征文 新教師半日活動設(shè)計評比 新教師組織工作的 體會交流 開展主題活動方案的設(shè)計評比 3 完善帶教制 積極開展層級帶教 形成合理 的師資結(jié)構(gòu) 區(qū)級導(dǎo)師 第 6 頁 共 6 頁 骨干教師 區(qū)級骨干教師 區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對 象 園級骨干教師 園級骨干教師培養(yǎng)對象 鼓勵骨干教師在帶教園內(nèi)帶教 并爭取各類公開 活動和競賽的機(jī)會 為骨干教師提供展示才華的舞臺 輸送部分骨