《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)一

第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) 老人與海鷗老人與海鷗 教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)設(shè)計(jì)一 學(xué)習(xí) 8 個(gè)生字 正確讀寫(xiě)并理解 塑料 餅干 節(jié)奏 樂(lè)譜 吉祥 企盼 急速 抑揚(yáng)頓挫 相依相 隨 等詞語(yǔ) 抓住課文的重點(diǎn)詞句 體會(huì)句子的意思 并揣摩 作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的 有感情地朗讀課文 感受老人與海鷗之間深厚的 感情 搜集一些關(guān)于人與動(dòng)物之間的故事進(jìn)行閱讀 寫(xiě) 一寫(xiě)自己的體會(huì) 本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人與海鷗之間的深 厚感情 了解作者是如何表達(dá)的 一 直接導(dǎo)入新課 板書(shū) 老人與海鷗 二 初讀課文 說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么內(nèi)容 表達(dá)怎 樣的思想感情 教學(xué)提示 先對(duì)課文內(nèi)容與思想有一個(gè)初步的認(rèn) 識(shí) 為下面的重點(diǎn)突破打下基礎(chǔ) 通過(guò)學(xué)生朗讀與合 第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè) 作學(xué)習(xí)來(lái)完成 作者的思想感情完全滲透于字里行間 所以 對(duì)于思想感情的感悟也需要從內(nèi)容中來(lái)仔細(xì)體 會(huì) 教學(xué)參考 課文內(nèi)容 課文講述了一個(gè)感人的故事 十多年 前 老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗 從此 老人與海鷗結(jié)下了不解之緣 每逢冬季來(lái)臨 海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到翠湖之畔 老人也像趕赴約會(huì) 似的 每天到翠湖之畔去喂海鷗 風(fēng)雨無(wú)阻 他視海 鷗為兒女 給它們起名字 喂餅干 照顧傷病的海鷗 久而久之 海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼 然而有一 天 老人去世了 海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤(pán)旋 連聲?shū)Q叫 后又肅立不動(dòng) 像是為老人守靈的 兒女 不忍離開(kāi)自己的親人 作者情感 課文結(jié)構(gòu)清楚 可分為兩大部分 前 半部分通過(guò)老人喂海鷗 呼喚海鷗的名字 與海鷗親 切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài) 后一部 分則通過(guò)老人死后 海鷗在老人遺像前翻飛 盤(pán)旋 肅立 鳴叫等悲壯畫(huà)面 展示了海鷗對(duì)老人的那份令 人震撼的情 三 學(xué)習(xí)課文 教學(xué)提示 重點(diǎn)是練習(xí)以較快的速度閱讀課文 第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) 抓住描寫(xiě)老人神態(tài) 動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的 重點(diǎn)語(yǔ)句 體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情 并揣摩作者是 如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的 1 學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容 老人是如何喂海鷗的 你從中體會(huì)到了什么 學(xué) 生概括交流 讀一讀自己感受最深的句子與大家交流 自己的收獲 教學(xué)提示與參考 學(xué)習(xí)第一部分 找一找文中老 人愛(ài)海鷗的句子 細(xì)細(xì)地品讀 深入地討論 交流 讓學(xué)生在老人看似平常的舉動(dòng)和談吐中 感受老人對(duì) 海鷗的一片真情 老人每天步行二十余里 只為了 給海鷗送餐 跟海鷗相伴 老人喂海鷗的動(dòng)作是那 么嫻熟 海鷗與老人之間又是那么默契 老人一聲呼 喚 海鷗 應(yīng)聲而來(lái) 在老人邊走邊放的節(jié)奏中 起起落落 老人給海鷗取了名字 親昵 地叫 著它們的名字 邊喂食邊聊天 太陽(yáng)偏西 海鷗 即將飛離 老人眼里滿是 企盼 十多年了 老 人每天必來(lái) 老人視海鷗為兒女 對(duì)海鷗一片深 情 要讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的感悟和 理解 讓學(xué)生真切地體會(huì)老人對(duì)海鷗的情感 重點(diǎn)語(yǔ)句提示 他背已經(jīng)駝了 穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣 背一 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 個(gè)褪色的藍(lán)布包 連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色 朋友告訴我 這位老人每天步行二十余里 從城郊趕 到翠湖 只為了給海鷗送餐 跟海鷗相伴 這是一個(gè)十分簡(jiǎn)樸的老人 可就是這樣一個(gè)勤儉 的老人 卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物 天 天步行二十余里去喂海鷗 是什么給了老人這么大的 動(dòng)力 無(wú)疑 是老人對(duì)海鷗那種無(wú)私的愛(ài) 這里用不 多的文字 向讀者呈現(xiàn)了一個(gè)愛(ài)海鷗的老人形象 老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上 退 開(kāi)一步 撮起嘴向鷗群呼喚 立刻便有一群海鷗應(yīng)聲 而來(lái) 幾下就掃得干干凈凈 老人順著欄桿邊走邊放 海鷗依他的節(jié)奏起起落落 排成一片翻飛的白色 飛 成一篇有聲有色的樂(lè)譜 這是老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě) 老人的動(dòng)作是 那么的嫻熟 與海鷗之間的配合是那么默契 那么和 諧 掃 字把鷗群吃食的樣子描繪得生動(dòng)鮮活 海 鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀 那場(chǎng)面 像一幅靈動(dòng) 的畫(huà) 更像一首美妙的歌 在海鷗的鳴叫聲里 老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么 側(cè)耳細(xì)聽(tīng) 原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話 獨(dú)腳 灰頭 紅嘴 老沙 公主 多么樸實(shí)的名字 然而透過(guò)這一個(gè)個(gè)樸實(shí)的名字 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 我們看到的是老人對(duì)海鷗的親昵 對(duì)海鷗的愛(ài) 老人 親昵而自然地呼喚著一只只海鷗 就像在呼喚著自己 的兒女 也許老人并不會(huì)唱歌 可一聲聲對(duì)海鷗的呼 喚 不就是一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲嗎 2 學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容 自由朗讀思考 有什么意想不到的事情發(fā)生了 為什么會(huì)這樣 你從中又體會(huì)到了什么 教學(xué)提示與參考 抓住描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句 體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情 并揣摩作者是如何把海鷗 與老人之間的感情寫(xiě)具體的 要從海鷗見(jiàn)了老人遺像 時(shí)的動(dòng)作來(lái)體會(huì) 注 一定要讓學(xué)生帶著感情讀自己感受最深的句 子 深刻體會(huì)文章與蘊(yùn)含的美好情感 重點(diǎn)語(yǔ)句提示 重點(diǎn)語(yǔ)句理解 意想不到的事情發(fā)生了 一群海鷗突然飛來(lái) 圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋 連聲?shū)Q叫 叫聲和姿勢(shì)與 平時(shí)大不一樣 像是發(fā)生了什么大事 這是誰(shuí)也意想不到的事情 海鷗一開(kāi)始 突然飛 來(lái) 時(shí) 也許以為是老人又來(lái)給它們喂食了 許多天 沒(méi)來(lái)的老人終于又來(lái)了 于是它們沒(méi)等老人呼喚它們 的名字就迫不及待地 突然飛來(lái) 然而它們很快就 第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè) 發(fā)現(xiàn)不對(duì) 于是它們圍著遺像 翻飛盤(pán)旋 連聲?shū)Q 叫 它們一定是發(fā)現(xiàn)十多年來(lái)天天與它們朝夕相處 的老人今天與往常不一樣了 它們用聲聲?shū)Q叫呼喚老 人 過(guò)了一會(huì)兒 海鷗紛紛落地 竟在老人遺像前 后站成了兩行 它們肅立不動(dòng) 像是為老人守靈的白 翼天使 海鷗也像人一樣 它們有著人一樣的情感 急速 翻飛后 海鷗們 紛紛落地 竟在老人遺像前后 站成了兩行 它們是那么地嚴(yán)肅和安靜 也許它們 知道老人再也不會(huì)來(lái)了 于是它們默默地 肅立 好像在為老人守靈 這樣的場(chǎng)面 相信無(wú)論誰(shuí)都會(huì)為 之動(dòng)容 它們大聲?shū)Q叫著 翅膀撲得那樣近 我們好不 容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái) 當(dāng)老人的遺像被我們收起時(shí) 海鷗們的舉動(dòng)又是 那么地讓人吃驚 所有的海鷗都大聲?shū)Q叫著朝遺像撲 過(guò)來(lái) 飛動(dòng)的翅膀形成了一個(gè)白色的漩渦 使我們幾 乎無(wú)法脫身 海鷗們是那么舍不得離開(kāi)老人 它們?cè)?用自己特殊的方式表達(dá)對(duì)老人的留戀 小結(jié) 作者是通過(guò)老人與海鷗的動(dòng)作及老人的語(yǔ) 言 神態(tài)來(lái)把他們之間的感情寫(xiě)得生動(dòng) 具體的 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 四 學(xué)習(xí)感悟交流 學(xué)習(xí)了這一課 你有什么感想呢 教學(xué)提示 有了前面的體會(huì)與感悟 學(xué)生的感悟 應(yīng)該是水到渠成的 要讓學(xué)生充分地表達(dá)自己的感受 教師執(zhí)教感言 我在備這一課時(shí) 曾不只一次地落淚 因?yàn)?我被這人與動(dòng)物之間真摯的情感感動(dòng)了 我為自己曾 經(jīng)因?yàn)樾」返牟宦?tīng)話而大發(fā)脾氣 對(duì)它進(jìn)行懲罰感到 很后悔 動(dòng)物是有靈性的 它們是我們親密的朋友 我們 對(duì)它們所付出的任何一分感情 都能得到它們加倍的 回報(bào) 但是 如果人們故意地傷害它們 它們就會(huì)對(duì)我 們?nèi)祟愂?甚至產(chǎn)生敵意 比如 大象是從來(lái)不會(huì) 主動(dòng)攻擊人類的 可是由于人類對(duì)他們的捕殺與傷害 使得他們對(duì)人類產(chǎn)生了深深的敵意 一些地方的大象 一見(jiàn)到人就會(huì)發(fā)起主動(dòng)攻擊 五 作業(yè) 自讀補(bǔ)充材料 軍犬黑子 看看你會(huì)對(duì)動(dòng)物與 人之間的感情有什么新的感悟 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 標(biāo)點(diǎn)小練習(xí) 1 先把有關(guān)省略號(hào)的用法全部列舉出來(lái) 2 找出文中帶有省略號(hào)的句子分析其具體的用 法