蒲英六年級(jí)下

1 義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 人音版 六年級(jí)下冊(cè)義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 人音版 六年級(jí)下冊(cè) 音樂(lè)音樂(lè) 教案教案 西安市大雁塔小學(xué)西安市大雁塔小學(xué) 蒲蒲 英英 2014 22014 2 2 全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)國(guó)外的優(yōu)秀作曲家 如奧地利著名作曲家舒伯特 初步了解其音樂(lè) 的特點(diǎn) 學(xué)習(xí)舒伯特的歌曲 學(xué)習(xí)舒伯特小時(shí)候在逆境中任然頑強(qiáng)學(xué)習(xí) 的精神 認(rèn)識(shí)三連音 認(rèn)識(shí)升降記號(hào) 并能基本準(zhǔn)確的唱出 2 聆聽(tīng)河北民間音樂(lè) 聽(tīng)辨出管子 嗩吶 板胡的音色 感受比較不同地 區(qū)的不同音樂(lè)地方特點(diǎn) 3 有感情的唱好風(fēng)格不同的歌曲 了解舞曲 包括常見(jiàn)的三拍子舞曲 圓 舞曲 小步舞曲 瑪祖卡舞曲 二 四拍子的波爾卡舞曲 探戈舞曲等 了解這些舞曲的拍子特點(diǎn) 4 認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器中的打擊樂(lè)器的分類(lèi) 欣賞打擊樂(lè)器的典型作品 體會(huì)民 族打擊樂(lè)器的魅力所在 知道西塔爾 甘美蘭 獨(dú)弦琴等代表性亞洲民 間樂(lè)器 并能聽(tīng)辨出這些樂(lè)器的音色 5 初步了解大合唱 組歌 接觸現(xiàn)代 各民族的音樂(lè) 接觸各國(guó) 各洲的 音樂(lè) 欣賞典型的外國(guó)影片插曲和亞洲民間樂(lè)器 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1 通過(guò)音樂(lè)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好 學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和 基本技能 2 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 想象 能力 形象思維能力和創(chuàng)造能力 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律 創(chuàng)造自由的氛圍 精心組織教學(xué)活動(dòng) 通過(guò)有效的教學(xué)評(píng)價(jià) 展示音樂(lè)課的獨(dú)特魅力 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活 動(dòng) 輕松愉快地掌握知識(shí) 形成技能 發(fā)展個(gè)性 調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力 和需要 從而喚醒學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí) 總課時(shí)數(shù) 共 36 課時(shí) 期末考察 4 課時(shí) 機(jī)動(dòng) 2 課時(shí) 課時(shí)安排 起始時(shí)間 周次 單元課題課時(shí)數(shù) 1 3 周第一單元青春放歌4 課時(shí) 3 5 周第二單元亞洲弦歌4 課時(shí) 5 7 周第三單元 DO RE MI 3 課時(shí) 8 9 周復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)2 課時(shí) 9 10 周第四單元黃河之濱4 課時(shí) 11 12 周第五單元火車(chē)印象3 課時(shí) 13 14 周第六單元美妙的音樂(lè)4 課時(shí) 15 17 周第七單元流行歌曲教學(xué)4 課時(shí) 18 19 周復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)2 課時(shí) 20 21 周考試考試2 課時(shí) 3 第一課第一課 青春放歌青春放歌 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 1 聆聽(tīng) 行星組曲 飛來(lái)的花瓣 2 表演 拉起手 3 編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 在演唱與欣賞活動(dòng)中感受 體驗(yàn)青春的氣息 激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華 2 能夠依據(jù) 拉起手 的節(jié)奏 旋律特點(diǎn) 理解歌曲的情緒 并用熱情 歡快 彈性的聲音演唱歌曲 3 聆聽(tīng) 行星組曲 感受 體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒 4 聆聽(tīng) 飛來(lái)的花瓣 感受其音樂(lè)情緒 并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男?容詞來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn) 教學(xué)重 難點(diǎn)教學(xué)重 難點(diǎn) 1 經(jīng)過(guò)討論 探究 理解音樂(lè)旋律特點(diǎn) 2 在理解音樂(lè)主題的基礎(chǔ)上 為其配詩(shī) 配畫(huà) 3 自己組織語(yǔ)言概括音樂(lè)特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴 音樂(lè)課本 多媒體 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 能夠根據(jù) 拉起手 的節(jié)奏 旋律等特點(diǎn) 理解歌曲的音樂(lè)情緒 并用 熱情 歡快 有彈性的聲音演唱歌曲 2 從演唱活動(dòng)中 感受與體驗(yàn)青春的氣息 激勵(lì)珍惜青春年華 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 能夠根據(jù) 拉起手 的節(jié)奏 旋律等特點(diǎn) 理解歌曲的音樂(lè)情 緒 并用熱情 歡快 有彈性的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確掌握歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏 切分節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴 音樂(lè)課本 多媒體 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一 組織教學(xué) 1 師生問(wèn)好 2 導(dǎo)入新課 師 播放歌曲 青春舞曲 設(shè)問(wèn) 這首歌曲的情緒是怎樣 的 速度上有什么樣的特點(diǎn) 假如把人生分為少年 青年 中年 老年 你認(rèn) 為這首歌曲最適合表現(xiàn)怎樣的年齡 生 討論 歌曲歡快充滿激情 洋溢著青春的氣息 應(yīng)該表現(xiàn)的是青年 4 師 是啊 青春是美好的 今天我們就一起來(lái)感受青春的美麗 來(lái)學(xué)習(xí)一 首新歌 拉起手 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)欣賞 青春舞曲 導(dǎo)入到新課的學(xué)習(xí)中去 讓學(xué)生開(kāi)門(mén)見(jiàn) 山地獲得教學(xué)的主題思路 二 新授 拉起手 1 聽(tīng)錄音范唱 初步感受旋律 設(shè)疑 說(shuō)說(shuō)歌曲的速度是怎樣的 情緒上有什么樣的變化 2 再聽(tīng)范唱 跟音樂(lè)打拍子 感受歌曲的情緒 在主歌與副歌的銜接處提醒學(xué)生注意感受情緒的變化 3 學(xué)唱第一聲部 1 跟范唱小聲模唱 體會(huì)旋律的走向 同時(shí)注意哪些樂(lè)句的把握是難點(diǎn) 2 說(shuō)出難點(diǎn)樂(lè)句 跟范唱模唱 檢查解決 突破難點(diǎn) 切分節(jié)奏的教學(xué) A 圖示法 教師畫(huà)出切分節(jié)奏的時(shí)值 B 范唱法 教師唱 學(xué)生模仿 3 說(shuō)說(shuō)歌曲情緒 4 跟琴完整唱 自我檢查 演唱歌詞 注意提醒學(xué)生在 3 1 5 3 1 5 處的節(jié)奏 5 再次提出出現(xiàn)的錯(cuò)誤 跟琴解決 6 完整跟伴奏演唱 注意情緒 三 歌曲處理 1 引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱 2 結(jié)合導(dǎo)入部分 青春舞曲 的情緒 引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱 3 用不同形式的演唱方式表演歌曲 四 小結(jié)全課 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 第一課 青春舞曲 情緒 歡快 速度 快速 拉起手 情緒 歡快 速度 快速 課后反思課后反思 5 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 進(jìn)一步鞏固前一節(jié)課的教學(xué)成果 讓學(xué)生更加深入地理解把握歌曲 2 能聽(tīng)辨二聲部旋律 和諧的演唱二聲部 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 歌曲的二聲部教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 歌曲的二聲部教學(xué) 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴 音樂(lè)課本 多媒體 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一 組織教學(xué) 1 師生問(wèn)好 2 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地演唱歌曲 拉起手 二 新授 拉起手 二聲部 1 欣賞歌曲 拉起手 設(shè)疑 在歌曲中你除了聽(tīng)到我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的旋律外還聽(tīng)到了什么 生 還有一個(gè)聲部 師 是啊 這就是合唱的魅力 它能使歌曲更加豐滿 旋律更加醇厚 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)分辨歌曲中的二聲部 以及教師的介紹 讓學(xué)生從感性上 對(duì)合唱產(chǎn)生興趣 為歌曲的二聲部教學(xué)打下心里上的準(zhǔn)備 2 學(xué)唱二聲部的旋律 A 教師單手彈奏二聲部的旋律 學(xué)生感受 設(shè)計(jì)意圖 有利于學(xué)生更好地感受旋律的進(jìn)行 B 分析二聲部與一聲部的音程關(guān)系 C 學(xué)生跟琴模唱 D 教師與學(xué)生 學(xué)生與學(xué)生接龍唱 E 跟伴奏帶演唱 F 填入歌詞演唱 3 合唱 1 聽(tīng)范唱 每個(gè)聲部找出自己的聲部旋律 2 第一樂(lè)句視唱合唱 低聲部注意不要跑 3 再聽(tīng)第一樂(lè)句范唱 小聲唱出自己的聲部旋律 4 分組練習(xí)第一樂(lè)句 6 5 高 低聲部單獨(dú)完整練唱 6 完整合唱 教師帶低聲部 注意聽(tīng)鋼琴的旋律 三 伴奏練習(xí) 從教材提供的三條節(jié)奏中選一條適合歌曲情緒的節(jié)奏 用拍手 捻指 跺 腳等形式為歌曲伴奏 五 表演 說(shuō)說(shuō)自己喜歡的演唱形式 以自己喜歡的演唱形式分組演唱 拉起手 小結(jié)全課 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 第一課 演唱形式 合唱 獨(dú)唱 課后反思課后反思 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 熟悉 行星組曲 旋律及表現(xiàn)的內(nèi)容 了解其背景及作者 2 感受 體驗(yàn)音樂(lè)的情感及其鮮明的民族風(fēng)格 3 能聽(tīng)辨樂(lè)器的音色 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 熟悉 行星組曲 旋律及表現(xiàn)的內(nèi)容 了解其背景及作者 感受 體驗(yàn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 判斷樂(lè)器的音色 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴 音樂(lè)課本 多媒體 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一 組織教學(xué) 1 師生問(wèn)好 2 導(dǎo)入新課 師 在浩瀚的太陽(yáng)系中 同學(xué)們一定知道一些行星的名字 請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō) 看 7 生 金星 木星 等等 師 這些科學(xué)與天文方面的知識(shí)我們很難能與音樂(lè)聯(lián)系在一起 但是英國(guó) 作曲家霍爾斯特所作的管旋樂(lè)組曲 行星組曲 就是以大家熟悉的行星來(lái)命名 的 下面我們就一起來(lái)欣賞 二 欣賞 火星 戰(zhàn)爭(zhēng)之神 1 聽(tīng)樂(lè)曲片段 感受樂(lè)器音色 2 師介紹樂(lè)曲作者 3 播放樂(lè)曲 初步感受旋律 4 分段欣賞 樂(lè)曲開(kāi)始是弦樂(lè)組用弓桿敲擊著琴弦 和打擊樂(lè)一起奏出具有進(jìn)行曲節(jié)奏 特點(diǎn)的節(jié)奏型 這個(gè)節(jié)奏模仿軍鼓聲的音響 使人聯(lián)想到軍隊(duì)行進(jìn)中整齊劃一 的步伐 也表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘暴性 樂(lè)曲由弱漸強(qiáng) 形成了一種由遠(yuǎn)而近的戰(zhàn)爭(zhēng) 威懾感 緊接著的第一主題 旋律低沉而壓抑 有一種令人不安的特點(diǎn) 固定的軍 隊(duì)行進(jìn)節(jié)奏不斷反復(fù)并且越來(lái)越響 在人們面前展開(kāi)一幅戰(zhàn)云密布的圖景 當(dāng) 管弦樂(lè)奏出此起彼伏的號(hào)角聲 形成一種戰(zhàn)爭(zhēng)緊張氣氛后 長(zhǎng)號(hào)與大號(hào)奏出低 沉渾厚 充滿怒氣的第二主題 這個(gè)主題猶如變幻莫測(cè)的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云 音樂(lè)的色彩也不斷地變化著 隨著漸 漸高漲的情緒 樂(lè)隊(duì)奏出了威武雄壯的 具有進(jìn)行曲風(fēng)格的第三主題 這個(gè)主題的前半段由大號(hào)吹奏 后半段轉(zhuǎn)調(diào)后由小號(hào)吹奏 同時(shí) 管風(fēng)琴 奏出宏大的音響使這支軍隊(duì)顯得更為聲勢(shì)浩蕩 形成了樂(lè)曲的高潮 接下來(lái)的 一聲巨響 使音 樂(lè)氣氛突然急轉(zhuǎn)直下 沉悶的空氣又籠罩了一切 前面呈示過(guò) 的各個(gè)主題展開(kāi) 形成了此起彼伏的激烈戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面 樂(lè)隊(duì)不斷重復(fù)地奏出粗暴 的和弦 就好像隆隆的炮 聲和悲憤的吶喊 使樂(lè)曲充滿了陰沉暗淡的色彩 在西方 自古即以戰(zhàn)爭(zhēng)之神瑪爾斯的名字稱(chēng)呼火星 作者于 1914 年 8 月動(dòng) 筆譜寫(xiě) 火星 時(shí) 第一次世界大戰(zhàn)迫在眉睫 戰(zhàn)爭(zhēng)烏云已布滿整個(gè)歐洲 因 此 這首樂(lè)曲的創(chuàng)作或許不是偶然的 5 復(fù)聽(tīng) 感受音樂(lè)之間的情緒對(duì)比 三 欣賞 金星 和平之神 1 聽(tīng)樂(lè)曲片段 感受樂(lè)器音色 2 師介紹樂(lè)曲作者 3 播放樂(lè)曲 初步感受旋律 4 分段欣賞 樂(lè)曲開(kāi)始先由圓號(hào) 后由四支長(zhǎng)笛和三支雙簧管奏出第一主題 圓號(hào)輕柔 舒展地奏出寧?kù)o溫和的音調(diào) 使樂(lè)曲充滿了和平的氣氛 接著 長(zhǎng)笛和雙簧管 在高音區(qū)奏出相 呼應(yīng)的七和弦與九和弦 使人聯(lián)想到平靜的水面上吹起了陣陣 漣漪 給樂(lè)曲增添了安謐柔順的色彩 接下來(lái) 豎琴和打擊樂(lè)器奏出的樂(lè)音宛 8 如來(lái)自天界的鐘聲 使人 們?cè)趯庫(kù)o與平和的氛圍中不禁產(chǎn)生一種純凈 虔誠(chéng)而 崇高的情緒 隨后 第一主題再現(xiàn) 接著是大提琴用琶音式的音調(diào)奏出溫和而 明朗的旋律 把人們引入沉思和幻 想的境界 樂(lè)曲轉(zhuǎn)為行板后 小提琴奏出第 二主題 主題的開(kāi)頭采用五聲音調(diào)寫(xiě)成 甜美而溫馨 如同純真而抒情的民歌 具 有一種優(yōu)雅的格調(diào)和幽靜的氣氛 鋼片琴的輔助 更使人感到一種情感的升華 仿佛進(jìn)入天堂般和平的理想境界 樂(lè)曲用五聲音調(diào)結(jié)束 給人留下了無(wú)盡的回 味 5 復(fù)聽(tīng) 感受音樂(lè)之間的情緒對(duì)比 三 重點(diǎn)欣賞 木星 歡樂(lè)使者 1 樂(lè)曲背景簡(jiǎn)介 2 聆聽(tīng)樂(lè)曲 感受體驗(yàn)樂(lè)曲情緒 分段欣賞 這是一首規(guī)模較大的歡樂(lè)頌歌 分為三個(gè)部分 樂(lè)曲一開(kāi)始的第一主題就 展現(xiàn)出喜悅的情緒 圓號(hào)主奏的主題充滿了活躍的氣氛 弦樂(lè)和木管形成的歡快的波浪使主題 情緒更為高漲 樂(lè)隊(duì)響亮的全奏使樂(lè)曲的情緒達(dá)到高潮后 樂(lè)曲呈示出歡欣鼓 舞的動(dòng)機(jī) 隨后由長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)等銅管樂(lè)器奏出單純而真摯的第二主題 在接下來(lái)的連接段落后呈示的第三主題從容而莊重 帶有較強(qiáng)的民族舞曲 色彩 樂(lè)曲在多次的反復(fù)中 配器和伴奏織體出現(xiàn)了許多生動(dòng)的變化 使樂(lè)曲的 情緒更加熱烈 最后在凱旋般的號(hào)聲中結(jié)束 連接段落引入的第二部分 是一首頌歌 這首頌歌的旋律 純樸而寬廣 宛如民歌那樣質(zhì)樸無(wú)華 親切感人 副歌 部分在反復(fù)時(shí)高八度的演奏 使樂(lè)曲的情緒更為飽滿 洋溢著莊嚴(yán)崇高的氣氛 并帶有純凈虔誠(chéng)的色彩 樂(lè)曲的第三部分是第一部分的再現(xiàn) 樂(lè)曲在輝煌華麗的氣氛中 用歡樂(lè)頌 歌的曲調(diào)結(jié)束整個(gè)樂(lè)章 3 討論交流 4 師生小結(jié) 三 小結(jié)全課 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 欣賞 木星 歡樂(lè)使者 圓號(hào) 長(zhǎng)笛 雙簧管 9 課后反思課后反思 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 熟悉 飛來(lái)的花瓣 旋律及表現(xiàn)的內(nèi)容 了解其背景及作者 2 感受 體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的學(xué)生對(duì)老師深深的依戀之情 3 能聽(tīng)辨樂(lè)器的音色 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 熟悉 飛來(lái)的花瓣 旋律及表現(xiàn)的內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 熟悉 飛來(lái)的花瓣 旋律及表現(xiàn)的內(nèi)容 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴 音樂(lè)課本 多媒體 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一 組織教學(xué) 師生問(wèn)好 二 談話導(dǎo)入 對(duì)于平時(shí)朝夕相處的老師 你們認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)老師敬意 的是什么 揭題 下面我們就來(lái)欣賞一首表達(dá)對(duì)老師敬意的歌曲 飛來(lái)的花瓣 三 聆聽(tīng)歌曲 1 初聽(tīng) 感受歌曲的旋律 學(xué)生從歌曲的速度 力度和演唱形式上去感受分析 1 說(shuō)說(shuō)作品的主題是什么 歌曲仿佛是一位學(xué)子用自己的成績(jī)向老師回答當(dāng)年的祝愿 歌曲中的信件 比喻成了花瓣 花瓣織成了繽紛的畫(huà)卷 從感謝老師到報(bào)答祖國(guó) 層層梯進(jìn)把 歌曲推向高潮 2 歌曲的情緒如何 2 再次聆聽(tīng) 1 想想歌曲分為幾個(gè)段落 2 結(jié)構(gòu)的安排與主題的表現(xiàn)有何關(guān)系 3 復(fù)聽(tīng) 可跟著音樂(lè)試著哼唱 4 試著為 A 段 B 段選擇形容詞 完成課本上的練習(xí) 四 延伸 請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一組音樂(lè)節(jié)目 向老師送去問(wèn)候和祝福 10 五 小結(jié)全課 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思課后反思 第二課 亞洲弦歌 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 從演唱活動(dòng)中 感受與體會(huì)歌曲的歡快情緒 能很快把握歌曲的情緒 并通過(guò)演唱表現(xiàn)出來(lái) 2 在欣賞活動(dòng)中 感受印度民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn) 喜愛(ài)印度民間音樂(lè) 以 正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化 3 培養(yǎng)對(duì)科威特民族音樂(lè)的理解和欣賞能力 熟悉四首亞洲民間樂(lè)曲旋律 了解其民族風(fēng)格 4 知道西塔爾 甘美蘭 獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器 并能聽(tīng)辨出這些 樂(lè)器的音色 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 歌曲教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 欣賞教學(xué) 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴 音樂(lè)課本 多媒體 課時(shí)安排 4 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 會(huì) 演唱日本歌曲 郵遞馬車(chē) 并能夠用較快的速度來(lái)演唱歌 曲 2 從演唱活動(dòng)中 感受與體會(huì) 歌曲的歡快情緒 3 能很快把握歌曲的情緒 并通過(guò)演唱表現(xiàn)出來(lái) 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)演唱日本歌曲 郵遞馬車(chē) 并能夠用較快的速度來(lái)演唱 歌曲 欣賞 飛來(lái)的花瓣 11 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 能很快把握歌曲的情緒 并通過(guò)演唱表現(xiàn)出來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴 音樂(lè)課本 多媒體 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一 組織教學(xué) 1 師生問(wèn)好 2 情感交流 3 導(dǎo)入新課 播放學(xué)生熟悉的歌曲 櫻花 設(shè)疑 這首歌曲的名字叫什么 它是哪個(gè)國(guó)家的歌曲 師總結(jié) 日本除了 櫻花 還有一首歌曲世界聞名 郵遞馬車(chē) 二 學(xué)唱歌曲 郵遞馬車(chē) 1 以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入 2 播放歌曲錄音范唱 3 問(wèn) 歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容 歌曲表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場(chǎng)上的青年們 盼望那每天一趟的郵遞馬車(chē)給他 們帶來(lái)信函時(shí)的喜悅心情 當(dāng)時(shí) 在那遙遠(yuǎn)的牧場(chǎng)上 得知家鄉(xiāng)親人和朋友的 信息是比較困難的 只有郵遞馬車(chē)才能給他們帶來(lái)一些快慰 在期待著好消息 的牧場(chǎng)年輕人聽(tīng)來(lái) 郵遞馬車(chē)的馬蹄聲是多么清脆悅耳 于是充滿希望的嘹亮 歌聲油然而起 歌曲 洋溢著歡樂(lè)的情緒 4 師彈琴學(xué)生跟唱 5 師生小結(jié) 聆聽(tīng)歌曲前奏 6 聆聽(tīng)歌曲錄音范唱 7 討論并回答問(wèn)題 8a 聽(tīng)琴試唱歌譜 b 有感情的讀歌詞 c 填詞 d 完整演唱 9 師生小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 第二課 亞洲弦歌 郵遞馬車(chē) 12 課后反思課后反思 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 聆聽(tīng)印度歌曲 搖藍(lán)曲 歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn) 2 在欣賞活動(dòng)中 感受印度民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn) 喜愛(ài)印度民間音樂(lè) 以 正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化 3 培養(yǎng)對(duì)印度民族音樂(lè)的理解和欣賞能力 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 熟悉歌曲 搖籃曲 的旋律 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 了解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容情緒 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴 音樂(lè)課本 多媒體 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一 組織教學(xué) 師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽(tīng)琴向師問(wèn)好情感交流 二 聆聽(tīng)歌曲 搖籃曲 1 師介紹歌曲背景 2 播放歌曲范唱 3 問(wèn) 音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn) 4 分段欣賞 第一部分 可視為由過(guò)門(mén) A 過(guò)門(mén) A A B A 由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成 A 句從第 1 4 小節(jié) 歌詞為 安睡 寶貝 快快呀安睡 B 句 第 15 201 小節(jié) 歌詞為 天上小星星 爍爍閃光輝 甜蜜的夢(mèng)催著 你入睡 也可以把過(guò)門(mén)前的 A 句視為歌曲的一個(gè)引子 第二部分 可視為 結(jié)構(gòu) 第二部分重復(fù)一次 反復(fù)時(shí)省去過(guò)門(mén) 由四個(gè) 樂(lè)句構(gòu)成 C 句第 26 32 小節(jié) 歌詞為 夢(mèng)神來(lái)回 和 是我心肝 B 句第 32 37 小節(jié) 歌詞為 花園多寧?kù)o 和 你使我快樂(lè) A 句第 38 小節(jié)到結(jié)束 由此可見(jiàn) 全曲共九個(gè)樂(lè)句中 A 句共反復(fù)了 6 次 給人以深刻印象 5 師生小結(jié) 6 聽(tīng)歌曲背景簡(jiǎn)介 7 聆聽(tīng)歌曲范唱 感受體驗(yàn)歌曲情緒 13 8 討論交流 9 師生小結(jié) 搖籃曲 是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲 復(fù)雜多變的節(jié)奏 節(jié)拍 豐 富的裝飾音 給人以深情 婉轉(zhuǎn) 纏綿的感受 三 下課 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 第二課 搖籃曲 課后反思課后反思 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 聆聽(tīng)科威特歌曲 運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲 領(lǐng)會(huì)這首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn) 2 在欣賞活動(dòng)中 感受科威特民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn) 喜愛(ài)科威特民間音樂(lè) 以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化 3 能力發(fā)展目標(biāo) 培養(yǎng)對(duì)科威特民族音樂(lè)的理解和欣賞能力 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 熟悉歌曲 運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲 的旋律 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 了解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容情緒 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴 音樂(lè)課本 多媒體 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一 組織教學(xué) 師生問(wèn)好 導(dǎo)入新課 同學(xué)們一定感受過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)的氣氛 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 在大中型的運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有一個(gè)開(kāi)幕式 今天我們就一起來(lái)感受 1989 年在科 威特舉行的亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的歌曲 二 聆聽(tīng)樂(lè)曲 運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲 1 以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入 14 2 播放樂(lè)曲錄音 3 問(wèn) 樂(lè)曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容 說(shuō)說(shuō)相關(guān)的阿拉伯文化風(fēng)俗等 4 這首樂(lè)曲具有哪個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格 5 分段欣賞 第一部分 中等速度 用 4 4 拍記譜 可分為三個(gè)樂(lè)段 第一樂(lè)段 從第 1 18 小節(jié) 由樂(lè)隊(duì)演奏出嘹亮的 帶有號(hào)召性的音調(diào) 由 定音鼓開(kāi)始 銅管樂(lè)奏出響亮的號(hào)角聲 隨后由雙簧管奏出抒情的阿拉伯風(fēng)格 樂(lè)句 然后是樂(lè)隊(duì)的合奏 第二樂(lè)段 從第 18 小節(jié)男聲齊唱開(kāi)始 到第 27 小節(jié) 開(kāi)始是男聲齊唱 緊接著是男高音獨(dú)唱一段悠揚(yáng)的 華彩樂(lè)句 似乎是即興的散板 第三樂(lè)段 第 28 41 小節(jié) 樂(lè)隊(duì)加入阿拉伯鼓樂(lè) 顯示了阿拉伯音樂(lè)特 殊的效果 第二部分 較快速度 用 3 4 和 2 4 節(jié)拍記譜 可分為四個(gè)樂(lè)段 第一樂(lè)段 第 41 55 小節(jié) 在另一種節(jié)奏的鼓樂(lè)伴奏 第二樂(lè)段 第 55 74 小節(jié) 女聲齊唱和男聲齊聲相互呼應(yīng) 連續(xù)出現(xiàn)反復(fù) 4 次的動(dòng)機(jī) 第三樂(lè)段 第 74 91 小節(jié) 在又一種節(jié)奏的鼓樂(lè)伴奏下 出現(xiàn)童聲齊唱 同樣是動(dòng)機(jī)的反復(fù) 有時(shí)反復(fù) 4 次 有時(shí)反復(fù) 2 次 男聲 女聲和童聲的相互 交替出現(xiàn) 第四樂(lè)段 從第 91 小節(jié)到結(jié)束 女聲 女聲和童聲反復(fù)唱出這樣的動(dòng)機(jī) 不斷反復(fù) 直到結(jié)尾 在激烈的鼓樂(lè)伴奏下的高音長(zhǎng)音上結(jié)束 6 師彈琴 學(xué)生模唱部分旋律 加深對(duì)歌曲的印象 7 師生討論 討論交流說(shuō)說(shuō)阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn) 8 師生小結(jié) 樂(lè)曲 運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲 是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲 三 下課 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 第二課 運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲 課后反思課后反思 15 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 熟悉四首亞洲民間樂(lè)曲旋律 了解其民族風(fēng)格 2 在欣賞活動(dòng)中 感受亞洲民族 民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn) 喜愛(ài)亞洲民族 民間音樂(lè) 以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化 3 知道西塔爾 甘美蘭 獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器 并能聽(tīng)辨出這些 樂(lè)器的音色 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 熟悉四首亞洲民間樂(lè)曲旋律 了解其民族風(fēng)格 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 知道西塔爾 甘美蘭 獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器 并能聽(tīng) 辨出這些樂(lè)器的音色 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴 音樂(lè)課本 多媒體 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一 組織教學(xué) 師生問(wèn)好 導(dǎo)入新課 師 亞運(yùn)會(huì)是我們整個(gè)亞洲的運(yùn)動(dòng)會(huì) 同學(xué)知道亞洲有哪些國(guó)家 師 不同的國(guó)家有著不同的文化 今天老師就帶著同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略部分國(guó)家 看看他們都有什么樣的文化和風(fēng)俗 二 了解亞洲民間樂(lè)器 1 師介紹這幾首樂(lè)曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn) 2 播放樂(lè)曲片段 知道相關(guān)樂(lè)器音色 3 問(wèn) 樂(lè)器的風(fēng)格特點(diǎn) 認(rèn)識(shí)西塔爾 甘美蘭 獨(dú)弦琴等樂(lè)器 4 師生小結(jié) 三 欣賞 1 拉賈斯坦民間音樂(lè) A 初聽(tīng)音樂(lè) 感受情緒 B 讓學(xué)生從剛才了解的樂(lè)器中選擇是哪種樂(lè)器演奏的 C 教師總結(jié) 拉賈斯坦民間音樂(lè) 是印度北方的拉賈斯坦邦 相當(dāng)于省 的著名民間音 樂(lè) 拉賈斯坦境內(nèi)有印度境內(nèi)唯一的沙漠地區(qū) 那里常年干旱缺水 拉賈斯坦 的男人多外出從事經(jīng)商和參加軍隊(duì) 軍人在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)英勇頑強(qiáng) 因此這里的 16 民歌和音樂(lè)多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒和英勇頑強(qiáng)的精神 這首樂(lè)曲就表現(xiàn)了 這樣的情感 2 獅子舞 A 初聽(tīng)音樂(lè) 感受情緒 B 讓學(xué)生從剛才了解的樂(lè)器中選擇是哪種樂(lè)器演奏的 C 教師總結(jié) 獅子舞 是一首著名的甘美蘭樂(lè)曲 根據(jù)印尼的神話故事編寫(xiě)的樂(lè)曲中 的一段 神話故事的主題是正義與邪惡的斗爭(zhēng) 說(shuō)的是一個(gè)巫師派妖魔 故意 放毒 制造瘟疫 于是國(guó)王派人捉拿妖魔 經(jīng)過(guò)激烈戰(zhàn)斗終于戰(zhàn)勝了妖魔 人 民得到了安寧的生活 樂(lè)曲 獅子舞 是表現(xiàn)戰(zhàn)士們英勇戰(zhàn)斗的一種舞蹈 情 緒熱烈 3 山林 A 初聽(tīng)音樂(lè) 感受情緒 B 讓學(xué)生從剛才了解的樂(lè)器中選擇是哪種樂(lè)器演奏的 C 教師總結(jié) 山林 是一首著名的越南民間樂(lè)曲 樂(lè)曲表現(xiàn)越南優(yōu)美的自然風(fēng)光和人 們打獵回來(lái)的歡暢心情 4 七朵丁香花 A 初聽(tīng)音樂(lè) 感受情緒 B 讓學(xué)生從剛才了解的樂(lè)器中選擇是哪種樂(lè)器演奏的 C 教師總結(jié) 這首樂(lè)曲是 土耳其女郎 的片段 主奏樂(lè)器是卡龍琴 此外還有其它撥 奏弦樂(lè)器 同時(shí)還加進(jìn)了一些西洋樂(lè)器 如鋼琴和大提琴等 這是一首具有濃 郁土耳其民族風(fēng)格 同時(shí)略帶現(xiàn)代通俗色彩的樂(lè)曲 5 聆聽(tīng)樂(lè)曲片段 感受體驗(yàn)各個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)樂(lè)曲特點(diǎn)及其風(fēng)格 6 討論交流 7 師生小結(jié) 拉賈斯坦民間音樂(lè) 是印度北方的著名民間音樂(lè) 多表現(xiàn) 思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神 獅子舞 是一首著名的甘美蘭樂(lè)曲 山林 是一首著名的越南民間樂(lè)曲 七朵丁香花 是土爾其最有代表性 的民間音樂(lè) 四 小結(jié)下課 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 17 第二課 拉賈斯坦民間音樂(lè) 課后反思課后反思 第三課 DO RE MI 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 知道音樂(lè)記譜法是人類(lèi)為記錄 保留 傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的 有樂(lè)于通過(guò) 識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望 2 欣賞并學(xué)唱歌曲 Do Re Mi 從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快 樂(lè) 3 學(xué)習(xí)五線譜知識(shí) 能將五線譜 高音譜表 C 調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲 Do Re Mi 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 掌握休止符和附點(diǎn)音符的用法 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴 音樂(lè)課本 多媒體 課時(shí)安排 3 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 欣賞音樂(lè)劇 音樂(lè)之聲 片斷 感受其角色形象和表現(xiàn)的內(nèi)涵 了解音 樂(lè)劇以鮮明的音樂(lè) 獨(dú)特的舞蹈 奇美的服裝 生動(dòng)的場(chǎng)景來(lái)塑造人物形象和 表達(dá)情緒情感的藝術(shù)特點(diǎn) 2 學(xué)習(xí)演唱插曲 Do Re Mi 體驗(yàn)歌曲愉悅的情緒 并嘗試用輕快 富 于彈性的聲音結(jié)合分角色創(chuàng)編表演 表現(xiàn)歌曲的形象內(nèi)容 提高學(xué)生的音樂(lè)表 現(xiàn)能力 3 結(jié)合影視特點(diǎn) 賞析其音樂(lè)美 聲效美 畫(huà)面美 培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)劇 的興趣 擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲 結(jié)合簡(jiǎn)單分析歌曲的旋律 引導(dǎo)學(xué)生感受 表現(xiàn)音 樂(lè)形象和情緒 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 正確的咬字吐字 流暢地歌唱 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴 音樂(lè)課本 多媒體 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一 一 情境導(dǎo)入 1 欣賞音樂(lè)劇 音樂(lè)之聲 18 設(shè)問(wèn) 女主角叫什么名字 有幾個(gè)孩子 哪個(gè)場(chǎng)面最令你覺(jué)得有趣或感動(dòng) 根據(jù)欣賞 回憶認(rèn)識(shí)的主人公 自由表述 故事中 令你印象最深刻 或感動(dòng)的片斷 初步了解音樂(lè)劇的 有關(guān)知識(shí) 了解 音樂(lè)之聲 劇中的主要人物和故事情節(jié) 在欣賞中引發(fā)學(xué)生 對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài) 對(duì)老師的喜愛(ài) 拓展文化視野 培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣 2 教師簡(jiǎn)介故事內(nèi)容 音樂(lè)之聲 是曾榮獲 1966 年最佳影片 最佳導(dǎo)演 最佳音樂(lè) 最佳音效 和最佳剪輯等五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng) 打破電影史上最高賣(mài)座記錄的美國(guó)歌舞片 音樂(lè)之聲 由舞臺(tái)音樂(lè)劇搬上熒幕 走向世界 并受到各國(guó)觀眾喜愛(ài) 3 播放視頻片段 Do Re Mi 在薩爾茨堡的野外 教師瑪麗亞教給孩子 們 do re mi 帶領(lǐng)他們縱情歌唱 快樂(lè)游玩的場(chǎng)景 提問(wèn) 說(shuō)說(shuō)你對(duì)音樂(lè)劇的了解 小結(jié) 主要借助歌唱 音效和對(duì)白展現(xiàn)故事情節(jié) 欣賞電影片段 尋找音 樂(lè)劇的一些顯著特點(diǎn) 根據(jù)觀賞和課前查閱 討論對(duì)音樂(lè)劇的感受 總結(jié)特點(diǎn)和魅力 4 在歌唱中去感受音樂(lè)劇的魅力 導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí) 二 二 寓教于樂(lè) 學(xué)唱 Do Re Mi 1 播放歌曲錄音 引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的力度 速度 節(jié)奏 旋律 演唱形 式等 引導(dǎo) 音樂(lè)旋律對(duì)情緒的表現(xiàn)起著重要作用 欣賞歌曲 DO RE MI do re mi mp3 說(shuō)說(shuō)初步感受 討論歌曲情緒 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲 Do Re Mi 體 驗(yàn)歌曲愉悅的情緒 并嘗試用輕快 富于彈性的聲音 表現(xiàn)歌曲的形象內(nèi)容 提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力 通過(guò)視唱 尋找學(xué)習(xí)難點(diǎn) 根據(jù)旋律填唱歌詞等練習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè) 的探索 分析 自學(xué)等綜合的藝術(shù)能力 2 指導(dǎo)學(xué)唱歌曲旋律 范唱旋律 并引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分析節(jié)奏 旋律的句式關(guān)系 幫助其理解情緒 模唱歌曲旋律 討論旋律節(jié)奏的組合排列 引導(dǎo)學(xué)生從旋律中感受音階 的有序排列和模進(jìn) 視唱旋律 在朗朗上口的旋律中 發(fā)現(xiàn)唱名的有序排列 旋律的摸進(jìn) 3 指導(dǎo)歌詞的學(xué)習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生讀歌詞 注意咬字吐字及語(yǔ)感 19 播放中文版 Do Re Mi 介紹各唱名在英文中的諧音所指 幫助學(xué)生理 解歌曲內(nèi)容 播放歌曲錄音 指揮學(xué)生嘗試歌唱 正確范唱 分句指導(dǎo)學(xué)生模仿歌唱 及時(shí)糾正讀音 咬字與音準(zhǔn) 特別是 個(gè)別跨小節(jié)音節(jié)和短時(shí)值音節(jié) 此處作為難點(diǎn)要重點(diǎn)訓(xùn)練 彈琴伴奏 分句指導(dǎo)歌唱 指導(dǎo)個(gè)別節(jié)奏 咬字 音準(zhǔn)等難點(diǎn) 伴奏 進(jìn)一步指導(dǎo)個(gè)別咬字等難點(diǎn) 播放錄音 模仿讀歌詞 結(jié)合課前的預(yù)習(xí) 查閱 討論歌曲中把 7 個(gè)唱名分別比喻成 了什么 理解內(nèi)容 欣賞 了解老師借助詞的諧音 幫助孩子們記憶唱名 嘗試隨音樂(lè)歌唱 說(shuō)說(shuō)哪里有困難 模唱歌詞 正確把握咬字吐字與音準(zhǔn) 1 聽(tīng)琴填唱歌詞 2 嘗試齊唱歌曲 3 難點(diǎn)鞏固 4 嘗試默唱歌曲 5 齊唱歌曲 三 創(chuàng)造表現(xiàn) 表演音樂(lè)劇片段 1 再次播放錄像 引導(dǎo)欣賞 瑪麗亞教給孩子 do re mi 第一堂詼諧生動(dòng)的音樂(lè)課 7 個(gè)調(diào)皮苦悶的孩子就此愛(ài)上了音樂(lè)和瑪麗亞 欣 賞孩子們伴隨著老師的音樂(lè)表演 以 8 個(gè)人的不同高低形象理解各個(gè)唱名 從 而把握音高進(jìn)行歌唱 欣賞歌曲表現(xiàn)的情節(jié) 并分角色與老師進(jìn)行生動(dòng)的游戲 和歌唱表演 感受角色表現(xiàn)的不同音高和生動(dòng)詼諧的學(xué)習(xí)場(chǎng)面 在表演中培養(yǎng) 學(xué)生順暢銜接樂(lè)句的能力和即興表演的能力 2 激發(fā)學(xué)生參與的興趣 選小演員 7 名 啟發(fā)學(xué)生自由設(shè)計(jì)動(dòng)作 表現(xiàn)情緒和內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情節(jié)討論演唱的形式和角色順序 自我推薦 參與即興的表 演 扮演不同的角色 設(shè)計(jì)人物動(dòng)作表現(xiàn)旋律的音高 節(jié)奏 準(zhǔn)備表演 3 與學(xué)生合作表演 生動(dòng)表現(xiàn)情節(jié)和內(nèi)容 點(diǎn)評(píng)表演 播放一段視頻 外國(guó)學(xué)生的合唱表演 Do Re Mi 師生合作游戲 歌唱 表演 感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無(wú)限快樂(lè) 齊唱部分 全體 觀眾 也 參與伴唱 20 欣賞感受外國(guó)孩子在表演中的自由奔放 以及和聲美感 四 完美結(jié)課 小結(jié)本課內(nèi)容和音樂(lè)劇的特點(diǎn) 布置下節(jié)課繼續(xù)欣賞音樂(lè)劇 音樂(lè)之聲 感受其無(wú)窮魅力 播放音樂(lè) 組織下課 分組按序踏著音樂(lè)歡快的節(jié)拍離開(kāi)教室 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 第三課 do re mi 課后反思課后反思 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲 讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè) 2 通過(guò)不同方式的演唱 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力 3 在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合唱所帶來(lái)的快樂(lè) 讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)喜歡合唱 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 音準(zhǔn)的把握 尤其是 4 到 6 的跨度 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 演唱歌曲時(shí)保證音樂(lè)的完整性 氣息的保持 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴 音樂(lè)課本 多媒體 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入 1 談話導(dǎo)入 引出音樂(lè)王國(guó)里的七個(gè)音符 師 同學(xué)們 今天這節(jié)課 我們先來(lái)做個(gè)音樂(lè)小游戲 出示音階 認(rèn)識(shí) 嗎 2 發(fā)聲練習(xí) 連音訓(xùn)練 跳音訓(xùn)練 注意音準(zhǔn)問(wèn)題 讓學(xué)生準(zhǔn)確地唱出音階中的七個(gè)音 二 新歌教授 1 學(xué)唱低聲部 師 恩 非常好 那么 Do Re Mi 只是個(gè)用來(lái)唱歌的工具 每個(gè)音都有它 自己的音高 我們只有會(huì)唱音符了 那么我們以后就可以唱更多的歌曲了 把 它們湊起來(lái) 就好像 師范唱 21 5 1 6 4 3 1 2 你們會(huì)唱嗎 學(xué)生視唱 5 1 6 7 1 2 1 學(xué)生隨琴演唱 師 那么 把它們連起來(lái) 就是 完整演唱兩個(gè)樂(lè)句 學(xué)生演唱 2 填詞唱 師 非常好 這些只是音符 沒(méi)有什么實(shí)際意義 我們來(lái)給它填上詞 一 個(gè)音符一個(gè)字 出示歌詞 師 你們能唱嗎 學(xué)生填詞唱 3 學(xué)唱高聲部 師 唱的真不錯(cuò) 認(rèn)識(shí)了這些音符后 我再給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度 全班同學(xué) 分為 7 個(gè)小組 分別代表 1 2 3 4 5 6 7 老師是高音的 1 我點(diǎn)到哪組 哪組 就唱出自己的音 準(zhǔn)備 a 點(diǎn)小組練習(xí)基本音階 b 出示四個(gè)小節(jié) 練習(xí) 1 3 3 3 5 5 2 4 4 6 7 7 點(diǎn)小組 清唱練習(xí) 加速練習(xí) 隨琴演唱 c 出示曲譜演唱 師 同學(xué)們 我們來(lái)看一下剛才唱的譜子 一起跟著老師的琴再來(lái)唱一遍 要求演唱的時(shí)候從頭到尾反復(fù)一遍 聽(tīng)聽(tīng) 在你們唱的時(shí)候 老師又加入了什 么 唱后學(xué)生回答 交流 4 出示整首歌曲的譜子 請(qǐng)學(xué)生試試 師 你們能試試嗎 a 生唱低聲部 師唱高聲部 b 按照正譜 師生高低聲部合唱 c 學(xué)生分聲部完成歌曲 三 拓展 1 歌曲介紹 師 剛才咱們演唱的這首歌曲出示一部美國(guó)影片 叫做 音樂(lè)之聲 講 的是生性活潑 不安心當(dāng)修女的姑娘瑪麗亞 應(yīng)聘到一個(gè)海軍上校家里當(dāng)一名 22 家庭教師 教孩子們從學(xué)唱 Do Re Mi 開(kāi)始 在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌 懂得 了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的魔力 我們來(lái)欣賞一下其中的一個(gè)片段 2 欣賞視頻片段 師 同學(xué)們 生活中音樂(lè)無(wú)處不在 只要你留心觀察 你會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)很奇 妙 也能給人帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè) 3 師生分角色演唱歌曲 教師飾瑪利亞 學(xué)生演唱孩子們的部分 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 第三課 do re mi 課后反思課后反思 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)視頻資料和課前準(zhǔn)備了解 音樂(lè)之聲 故事內(nèi)容 加深學(xué)生對(duì)歌曲 的表現(xiàn)力 并加深對(duì)這首歌曲的喜愛(ài) 2 了解音樂(lè)特有的表現(xiàn)力 感受音樂(lè)在表達(dá)形象美的作用及手法 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)發(fā)揮想象力 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 想象力和音樂(lè)內(nèi)容的結(jié)合 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴 音樂(lè)課本 多媒體 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡看電影嗎 你們都愛(ài)看些什么電影呢 學(xué)生回答 電影可以 分成很多類(lèi) 有動(dòng)畫(huà)片 喜劇片 戰(zhàn)爭(zhēng)片 生活片 音樂(lè)片等 二 介紹電影 音樂(lè)之聲 有一部曾獲得過(guò)奧斯卡獎(jiǎng)的音樂(lè)電影 音樂(lè)之聲 這部電影主要講的是 70 多年前的奧地利薩爾斯堡 在一座古老的修道院里 有一位叫瑪麗亞的年輕 修女 她性格活潑 美麗善良 喜歡唱歌 會(huì)彈吉它 一天瑪麗亞來(lái)到一位退 役的海軍上校家當(dāng)家庭教師 上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮 每次家庭老師都會(huì)被他 們氣走 瑪麗亞是他們的第十二位老師 她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩 子成為了好朋友 瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲 使他們受到良好的教育 并得 到慈母般的溫暖 23 三 整體感知 了解劇情 1 多媒體播放 音樂(lè)之聲 音像資料片斷 學(xué)生體會(huì)影視劇本的特點(diǎn) 2 她熱愛(ài)歌唱 無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)天性