如何才能學(xué)好小學(xué)英語

如何才能學(xué)好小學(xué)英語如何才能學(xué)好小學(xué)英語 現(xiàn)在 小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)間越來越早 三年級就開設(shè)了 英語課 但是 由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 覺得學(xué)英語 太枯燥 太難 導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理 而且許多 小學(xué)生學(xué)英語還存在不少陋習(xí) 如習(xí)慣于死記硬背 喜歡通過漢語 注音來記憶英語單詞 不會(huì)用英語交流 不太講究英語閱讀技能的 學(xué)習(xí) 課后不復(fù)習(xí)等 家庭也缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍 目前 許多家長 過于看重學(xué)生的英語學(xué)習(xí) 盲目讓孩子參加英語培訓(xùn) 或布置過多 的聽 說 讀 寫練習(xí) 反而忽視了對孩子學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)方法的 培養(yǎng) 一 注意學(xué)習(xí)方法 學(xué)法的掌握 如同知識的獲得一樣 有一個(gè)從無到有 從 少到多 從不會(huì)到會(huì)的發(fā)展過程 開始 在很大程序上要靠教師在 教給知識的過程中 主動(dòng)明確的指點(diǎn) 諸如怎樣發(fā)言答問 怎樣執(zhí) 筆寫字 怎樣拼讀音節(jié) 怎樣觀察插圖 怎樣識記字形理解字義 怎樣讀詞讀句 怎樣組詞造句 怎樣說完整的話等等 都需要教師 在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時(shí) 講明學(xué)習(xí)的方法 但我覺得根本有效的學(xué)習(xí)英語方法是模仿練習(xí) 因?yàn)橛⒄Z的語 音 語調(diào)及書寫與漢語截然不同 如果小學(xué)生學(xué)習(xí)英語一開始就口 形不對 發(fā)不準(zhǔn)聲 這樣給今后的學(xué)習(xí)帶來很多不便 當(dāng)他們一旦 養(yǎng)成習(xí)慣 再要糾正就困難了 因此 我們在教字母 單詞或句子 之前 要讓學(xué)生聽老師的讀音 看老師的口形 并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開 口 敢于大聲講英語 說錯(cuò)了及時(shí)糾正 并注意將正確的音與錯(cuò)誤 的音進(jìn)行比較 反復(fù)訓(xùn)練 直到達(dá)到要求 二 上課要認(rèn)真聽講 我們注意到學(xué)習(xí)好的學(xué)生上課的 35 分鐘都聽得很認(rèn)真 他 們知道在老師少講精講的情況下 認(rèn)真聽課將是他們成績優(yōu)秀的前 提條件 因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥 得非常透徹 因此你要集中精力聽 接下來就是一個(gè)融會(huì)貫通的問 題 在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上 積極思維 大膽質(zhì)疑 好問 多思 并要學(xué)會(huì)給自己出題 要爭取用多種方法解析一道題 比較各種方法的簡便程度 這也是對以前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)檢驗(yàn) 這 樣 能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個(gè)清晰的思路 三 課外延伸 充分利用 Free talk 鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流 課余 調(diào)動(dòng)學(xué) 生積極主動(dòng)地尋找自由談話的合作伙伴 他們會(huì)為編寫談話內(nèi)容遇 到困難而愁眉苦臉 捧著稿子恨不得問遍所有的人 他們也會(huì)在編 寫時(shí)遇到分歧而吵得面紅耳赤 他們更會(huì)為得到一段精彩 與眾不 同的對話而歡呼雀躍 每一次的自由談話 學(xué)生們都有創(chuàng)新 可以 說 自由談話是學(xué)生舊知識得以鞏固 新知識得以呈現(xiàn)的最好舞臺 在這些交流對話中學(xué)生的詞匯量上去了 句型其實(shí)也就好掌握 了 以往學(xué)生考試行就是張不了口 究其原因 一是膽怯 二是沒 有講英語的習(xí)慣 為了讓學(xué)生大膽 習(xí)慣地張開口 我要求學(xué)生在 日常生活中凡會(huì)用英語講的都用英語講 并告知他們 盡管放心大 膽地講 他們的口語是極棒的 羅森塔爾 效應(yīng)起效果了 校園里常 飄蕩著 Good morning Miss Wang How are you 等日常問候語 學(xué)生們經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉 口語能力大大提高了 四 要認(rèn)真做好復(fù)習(xí) 課后一定要復(fù)習(xí) 而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí) 因?yàn)槿说拇竽X 在儲存新的信息的同時(shí) 又要把先前的信息忘掉一部分 只有循環(huán) 記憶 反復(fù)復(fù)習(xí) 才能把知識學(xué)習(xí)得扎實(shí) 牢固 除了課后復(fù)習(xí)外 還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí) 將所學(xué) 的知識系統(tǒng)化 條理化 在復(fù)習(xí)時(shí) 要注意以下幾點(diǎn) 1 復(fù)習(xí)的方法要多樣化 復(fù)習(xí)不等于簡單重復(fù) 要適當(dāng)變 化形式 力求生動(dòng) 形象 有趣 有效 如可以采用誦讀與譯背等 方式復(fù)習(xí) 也可以在運(yùn)用知識過程中復(fù)習(xí) 也就是在實(shí)踐中復(fù)習(xí) 2 復(fù)習(xí)分量要適當(dāng) 既要避免過度疲勞 又要適度提倡 過度復(fù)習(xí) 避免過度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí) 過度復(fù)習(xí) 是指對需要 牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握后仍不停止 而是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí) 識記 達(dá)到完全鞏固的程度 如背一課的英語單詞 背了五遍就能 記住時(shí) 還要繼續(xù)背三遍 這三遍叫 過度復(fù)習(xí) 花的時(shí)間雖多了 一點(diǎn) 但對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助 3 復(fù)習(xí)時(shí)要對學(xué)過的知識繼續(xù)加工 使之條理化 系統(tǒng)化 這就要求在復(fù)習(xí)中把新舊知識聯(lián)系起來 增強(qiáng)記憶 這樣 你的知 識結(jié)構(gòu)才能扎 總之 學(xué)生