北師大版2020年九年級(jí)中考適應(yīng)性考試二語(yǔ)文試題A卷VIP

第 1 頁(yè) 共 13 頁(yè) 北師大版北師大版 20202020 年九年級(jí)中考適應(yīng)性考試二語(yǔ)文試題年九年級(jí)中考適應(yīng)性考試二語(yǔ)文試題 A A 卷卷 姓名姓名 班級(jí)班級(jí) 成績(jī)成績(jī) 一 一 選擇題選擇題 共共 2 2 題 共題 共 4 4 分分 1 2 分 下列句子中 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是 A 進(jìn)化論嘛 魯迅先生微笑著說(shuō) 我懂得你的意思 你的舌頭底下壓著個(gè)結(jié)論 可怕的進(jìn)化論思想 B 山路崎嶇 很不好走 可我不相信自己還走不過(guò)這個(gè)背著三十多斤東西的山村女孩子 她才只有十四歲 C 麥?zhǔn)找院?這塊地是種玉米呢 還是種紅薯呢 到底種什么 與會(huì)者議論紛紛 莫衷一是 D 烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤 甜瓜啊 西瓜啊 伊犁蘋(píng)果啊 庫(kù)爾勒香梨啊 走到哪兒都聞得 見(jiàn)誘人的香味兒 2 2 分 2017 九上 撫寧期中 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A 小王對(duì)自己能否學(xué)會(huì)電腦 充滿(mǎn)了信心 B 閱讀是認(rèn)識(shí)世界 發(fā)展思維的重要途徑 C 我們一進(jìn)球場(chǎng)就看到許多面國(guó)旗和一片歡呼聲 D 為了防止震后災(zāi)區(qū)不發(fā)生疫情 衛(wèi)生部調(diào)集大批專(zhuān)家趕赴災(zāi)區(qū) 二 二 書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 4 4 分分 3 4 分 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ) 1 日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的 b x n 愛(ài)國(guó)青年也憤然 然而暗地里卻早受了他的影響了 2 我便將這事告知了藤野先生 有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平 一同去 ji z 干事 tu c 第 2 頁(yè) 共 13 頁(yè) 檢查的無(wú)禮 并且要求他們將檢查的結(jié)果 發(fā)表出來(lái) 3 也有解散辮子 盤(pán)得平的 除下帽來(lái) y u u n k ji n 宛如小姑娘的發(fā)髻一般 還要將脖子扭 幾扭 4 每當(dāng)夜間疲倦 正想偷懶時(shí) 仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌 似乎正要說(shuō)出 y y n d n cu 的 話(huà)來(lái) 便使我忽又良心發(fā)現(xiàn) 而且增加勇氣了 于是點(diǎn)上一枝煙 再繼續(xù)寫(xiě)些為 正人君子 之流所 sh n w t n j 的文字 三 三 默寫(xiě)默寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 1010 分分 4 10 分 2014 恩施 古詩(shī)文名句默寫(xiě) 1 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 周敦頤 愛(ài)蓮說(shuō) 2 關(guān)山度若飛 木蘭詩(shī) 3 大道之行也 禮記 大道之行也 4 載不動(dòng)許多愁 李清照 武陵春 5 赤壁 中詩(shī)人杜牧認(rèn)為歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇的名句是 6 對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和忠誠(chéng) 一直是那些憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的士大夫文人至死不渝的情懷 文天祥在 過(guò)零丁洋 中就用 的詩(shī)句來(lái)表達(dá)抒寫(xiě)這種情懷 第 3 頁(yè) 共 13 頁(yè) 7 沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想 就難有精彩的人生 杜甫在 望岳 一詩(shī)中用 兩句詩(shī)抒發(fā)了自己的凌 云壯志 8 白雪歌送武判官歸京 中以春花喻冬雪的兩句詩(shī)是 9 人生難免失意 但在失意后不一味消極 沉淪 而是在山水中找到寄托 這讓我們想起歐陽(yáng)修在 醉翁亭記 中寫(xiě)下的名句 10 以水寫(xiě)愁 常常能夠化抽象為形象 言有盡而意無(wú)窮 溫庭筠在 望江南 中寫(xiě)的 兩句 詩(shī)就收到了這樣的效果 四 四 名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀 共共 1 1 題 共題 共 6 6 分分 5 6 分 2017 七下 光山期中 名著閱讀 閱讀下列語(yǔ)段回答問(wèn)題 1 根據(jù)高爾基 童年 的內(nèi)容 在下面空白處填出相關(guān)人物 每逢周六 都要懲罰一下本周以來(lái)犯過(guò)錯(cuò)誤的孩子 然后他就去做晚禱 這時(shí) 廚房成了孩子們的 天地 外祖母收養(yǎng)的棄兒 弄來(lái)黑色蟑螂 大家玩得不亦樂(lè)乎 2 在她沒(méi)有來(lái)之前 我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué) 但她一出現(xiàn) 就把我叫醒了 把我領(lǐng)到光明的地方 是她 那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我 使我充滿(mǎn)堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活 上文中的 她 是個(gè)怎樣的女性 阿廖沙為什么最喜歡她 五 五 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 共共 1 1 題 共題 共 7 7 分分 6 7 分 2017 八下 南江期末 近年來(lái) 立足傳統(tǒng)文化的 漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì) 成語(yǔ)大會(huì) 詩(shī)詞大會(huì) 朗讀者 都取得了口碑和關(guān)注率的雙豐收 請(qǐng)你閱讀下面的材料 完成后面的題目 第 4 頁(yè) 共 13 頁(yè) 1 猜成語(yǔ) 中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 但學(xué)習(xí)的方式也可充滿(mǎn)趣味性 請(qǐng)根據(jù)下列謎面猜成語(yǔ) 任選兩幅圖案將序 號(hào)和成語(yǔ)寫(xiě)在橫線(xiàn)上 圖 圖 圖 圖 2 填詩(shī)句 請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)處填出作者及其名句 天時(shí)比 涯共海 上若鄰 作者 詩(shī)句 3 秀開(kāi)場(chǎng) 朗讀者 中的開(kāi)場(chǎng)白可以說(shuō)是教科書(shū)級(jí)開(kāi)場(chǎng)白 流暢的文字直擊人靈魂深處 又給人以美的享受 以下是 遇見(jiàn) 的開(kāi)場(chǎng)白 請(qǐng)你為 青春 寫(xiě)一段文質(zhì)兼美的開(kāi)場(chǎng)白 董卿 古往今來(lái) 有太多太多的文字 在描寫(xiě)著各種各樣的遇見(jiàn) 蒹葭蒼蒼 白露為霜 所謂伊人 在水一 方 這是撩動(dòng)心弦的遇見(jiàn) 這位妹妹 我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò) 這是寶玉和黛玉之間 初次見(jiàn)面時(shí)歡喜的遇見(jiàn) 幸會(huì) 今晚你好嗎 這是 羅馬假日 里 安妮公主糊里糊涂的遇見(jiàn) 遇到你之前 我沒(méi)有想過(guò)結(jié)婚 遇到你之后 我結(jié)婚沒(méi)有想過(guò)和別的人 這是錢(qián)鐘書(shū)和楊絳之間 決定一生的遇見(jiàn) 所以說(shuō) 遇見(jiàn)仿佛是一種神奇的安排 它 是一切的開(kāi)始 六 六 詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞 共共 1 1 題 共題 共 4 4 分分 7 4 分 2018 江西 閱讀下面這首詞 完成下列小題 第 5 頁(yè) 共 13 頁(yè) 臨江仙 宋 元好問(wèn) 李輔之在齊州 予客濟(jì)源 輔之有和 荷葉荷花何處好 大明湖上新秋 紅妝翠蓋木蘭舟 江山如畫(huà)里 人物更風(fēng)流 千里故人千里月 三年孤負(fù)歡游 一尊白酒寄離愁 殷勤橋下水 幾日到東州 注 1235 年秋 詞人從濟(jì)源到齊州 與李輔之兩次暢游大明湖 這首詞大概寫(xiě)于 1238 年 當(dāng)時(shí)詞人正準(zhǔn) 備攜家由濟(jì)源回山西太原 齊州 地名 與詞中的 東州 均指今山東濟(jì)南 濟(jì)源 地名 今屬河南 1 下列對(duì)詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 A 詞的兩片所寫(xiě) 既不同時(shí)也不同地 時(shí)隔三年人距千里 既有歡快的回憶 也有深沉的懷念 B 上片前三句以 紅妝 應(yīng) 荷花 翠蓋 應(yīng) 荷葉 突出了大明湖新秋的景物特點(diǎn) C 江山如畫(huà)里 人物更風(fēng)流 是對(duì)上片的總結(jié) 寫(xiě)出了景物的美好 人物的得意 D 下片一反上片歡聚融洽的氣氛 轉(zhuǎn)寫(xiě)分離的愁苦和詞人急于乘舟奔赴東州的心情 2 下列對(duì)詞的賞析不正確的一項(xiàng)是 A 詞的上片以 木蘭舟 點(diǎn)綴于 紅妝 翠蓋 之間 營(yíng)造出 人在畫(huà)中游 的美妙意境 B 這首詞質(zhì)樸的語(yǔ)言與純真的情感相輔相成 做到了形式與內(nèi)容的統(tǒng)一 C 詞的下片 殷勤橋下水 幾日到京州 兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法 D 這首詞借 一尊白酒 寄托 離愁 其寫(xiě)法與杜牧的 赤壁 有異曲同工之妙 七 七 文言文閱讀文言文閱讀 共共 1 1 題 共題 共 3232 分分 8 32 分 2015 營(yíng)口 閱讀下面課外文言文 回答下列各題 博愛(ài)之謂仁 行而宜 之之謂義 由是而之 焉之謂道 足乎己無(wú)待于外之謂德 仁與義為定名 道與德為 虛位 故道有君子小人 而德有兇有吉 老子之小仁義 非毀之也 其見(jiàn)者小也 坐井而觀天 曰天小者 非天 小也 彼以煦煦 為仁孑孑 為義其小之也則宜 其所謂道 道其所道 非吾所謂道也 其所謂德 德其所德 非吾所謂德也 凡吾所謂道德云者 合仁與義言之也 天下之公言也 老子之所謂道德云者 去仁與義言之也 第 6 頁(yè) 共 13 頁(yè) 一人之私言也 節(jié)選自韓愈 原道 注釋 宜 合宜 恰切 禮記 中庸 義者 宜也 之 往 煦煦 和藹可親的樣子 這里指 小恩小惠 孑孑 ji 謹(jǐn)小慎微的樣子 1 解釋下列句子中劃線(xiàn)詞的意思 博愛(ài)之謂仁 老子之小仁義 2 用 為文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句 彼 以 煦 煦 為 仁 孑 孑 為 義 其 小 之 也 則 宜 3 解釋下列句子中劃線(xiàn)詞的意思 博愛(ài)之謂仁 老子之小仁義 4 將下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 坐井而觀天 曰天小者 非天小也 5 用 為文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句 彼 以 煦 煦 為 仁 孑 孑 為 義 其 小 之 也 則 宜 6 在韓愈看來(lái) 老子所說(shuō)的 道德 與自己所說(shuō)的 道德 含義是否一致 結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析 第 7 頁(yè) 共 13 頁(yè) 7 將下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 坐井而觀天 曰天小者 非天小也 8 在韓愈看來(lái) 老子所說(shuō)的 道德 與自己所說(shuō)的 道德 含義是否一致 結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析 八 八 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 3 3 題 共題 共 6767 分分 9 20 分 2018 七下 邢臺(tái)開(kāi)學(xué)考 閱讀下面文字 完成下列小題 溫暖心窩的話(huà)語(yǔ) 初中時(shí) 語(yǔ)文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人 姓王 那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)縣里中學(xué) 由于不了解這個(gè)老師 被 她狠狠地批評(píng)了幾次 以致一見(jiàn)她就害怕 心里有了陰影 當(dāng)時(shí)我寫(xiě)字極潦草 雖然在王老師的調(diào)教下 已經(jīng)工整了許多 卻依然難以入眼 來(lái)新學(xué)校上學(xué)后 有一 次交作文 我對(duì)作文還是有信心的 心想就算字寫(xiě)得難看些 作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足 而且 聽(tīng)說(shuō)王老師就要 調(diào)走了 這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽(tīng)課 準(zhǔn)備接手我們班的語(yǔ)文課 當(dāng)我滿(mǎn)懷希望地盼到把作文本發(fā)下來(lái)時(shí) 迫不及待地翻開(kāi) 卻如遭了當(dāng)頭一棒 我的三頁(yè)作文被撕掉了 王老師有這個(gè)習(xí)慣 誰(shuí)的作文寫(xiě)得不好 都會(huì)撕掉重寫(xiě) 我就經(jīng)歷了好幾次 可是沒(méi)想到 自己很有信心的作文 也是這個(gè)命運(yùn) 而且全班就我一個(gè)人被撕了 心里黯淡到了極點(diǎn) 當(dāng)我把重新寫(xiě)的作文交上去后 過(guò)了兩天 課 代表把我的作文本拿了回來(lái) 我翻開(kāi)一看 還好 這次沒(méi)有撕 我隨意翻了翻 就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語(yǔ) 你的作文寫(xiě)得是班上最好的 所以我把前一篇撕下 來(lái) 留著作紀(jì)念了 那一瞬間 我心里猛然一暖 再也沒(méi)有了怨恨和不滿(mǎn) 眼睛一下子就濡濕了 我跑去辦公 室 卻見(jiàn)那個(gè)一直跟著聽(tīng)課的林老師在那里 她說(shuō) 王老師已經(jīng)走了 調(diào)到別的城市去了 王老師留在我作文本上的那句話(huà) 久久地溫暖著我的學(xué)生歲月 及至以后走上寫(xiě)作這條路 與此也有著極 大的關(guān)系 只是那以后 到現(xiàn)在的二十多年里 卻再也沒(méi)能見(jiàn)到她 大學(xué)畢業(yè)后我走上社會(huì) 有一年 我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊 當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師 在那天涯海角般的地方 面對(duì)那些純凈的笑臉和清澈的眼睛 我漸漸地愛(ài)上那里 每天 除了給孩子們上課 更 多的時(shí)候 孩子們會(huì)問(wèn)我山外的事 聽(tīng)著我有聲有色的講述 他們的眼中全閃著向往的光 第 8 頁(yè) 共 13 頁(yè) 我在那里呆了三個(gè)月 離開(kāi)時(shí) 正是秋天 滿(mǎn)山的樹(shù)和花正絢爛得一片深情 孩子們爬上前面的那座山 然后 那個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的女生給了一張疊著的紙 讓我出了山再看 當(dāng)我來(lái)到鎮(zhèn)上 坐上通往縣城的汽車(chē) 大山已被 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后 我打開(kāi)那張紙 是一行字 舍不得老師 可不會(huì)留您 以后我們會(huì)去山外找您 二十個(gè)字 二十種筆體 我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫(xiě)下的 我回望去 大山已淡成一道淺影 又在我濡濕的目 光中朦朧起來(lái) 這幾句溫暖心窩的話(huà)語(yǔ) 都留在我的心里 在我的生命里開(kāi)出永不凋零的花朵 前年 我回到家鄉(xiāng)的縣城 在街上邂逅初中時(shí)后來(lái)教我們語(yǔ)文的林老師 她都已經(jīng)有了白發(fā) 提起曾經(jīng)給 我作文本寫(xiě)下那句話(huà)的王老師 她卻笑著說(shuō) 其實(shí) 那句話(huà)是我寫(xiě)的 王老師走了 我怕你對(duì)她有抱怨 我怕 你因此對(duì)任何人失去信心 所以 在七月的陽(yáng)光下 我的眼睛剎那間又濡濕了 1 對(duì)于 我 那次交上去的作文 王老師和林老師分別作了什么事 2 文中三次提到 我 的眼睛 濡濕 所包含的感情是否相同 為什么 3 請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度賞析第 段中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句 4 根據(jù)你的理解 談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋?10 22 分 2016 福州 閱讀下文 完成問(wèn)題 最美的姿態(tài) 張鳴 閱讀與不閱讀 區(qū)別出兩種截然不同的生活方式或人生方式 一面草長(zhǎng)鶯飛 繁花似錦 一面必定是一望 無(wú)際的 令人窒息的荒涼和寂寥 一種人認(rèn)為 人既然作為人 存在著就必須閱讀 肉體的滋長(zhǎng) 強(qiáng)壯與滿(mǎn)足只需五谷與酒肉 但五谷與酒 肉所飼養(yǎng)的只是一具沒(méi)有靈魂 可以行走 可以叫囂的軀體 人應(yīng)該是一種追求精神并從精神上獲得愉悅的動(dòng)物 這種動(dòng)物是需要通過(guò)修煉的 而修煉的重要方式之一便是閱讀 另一種人 即使書(shū)籍堆成山聳立在他們面前 他們也不可能思考一下這些書(shū)與他們自己的人生與生活有何 關(guān)系 吸引這些人的只是物質(zhì)與金錢(qián) 再有便是各種各樣的 娛樂(lè) 人這一輩子 無(wú)論怎樣辛勞 勤勉 實(shí)際上只能在極小的范圍內(nèi)經(jīng)歷生活 經(jīng)歷人生 由于如此 人認(rèn)知 第 9 頁(yè) 共 13 頁(yè) 世界 十有八九是盲人摸象 很難有對(duì)世界的完整把握 而圖書(shū)呈現(xiàn)了人類(lèi)在不同時(shí)期 不同領(lǐng)域的不同經(jīng)驗(yàn) 一個(gè)識(shí)字人 只需有書(shū)在手 坐在家中 或案前 或榻上 或瓜棚豆架之下 便可走出生活圈欄 進(jìn)入一個(gè)無(wú)邊 的疆域 明明是身居斗室 卻從別人的文字里看到了沙漠駝?dòng)?雪山馬跡 深宮秘事 坊間趣聞 讀書(shū)漸久 經(jīng)驗(yàn)漸豐 你會(huì)發(fā)現(xiàn) 讀書(shū)使人的心靈宛如秋天雨中的池塘 逐漸充盈 讀書(shū)人的高貴氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)就的 有些人 就造物主創(chuàng)造的毛坯而言 也許是沒(méi)有 魅力的 甚至是有缺陷不完美的 然而 讀書(shū)生涯使他們由內(nèi)到外獲得了新生 雖然還是從前的身材與面孔 卻 有了一種比身材 面孔高貴得多的叫 氣質(zhì) 的東西 一些以讀書(shū)為生的先生 當(dāng)他們安坐在藤椅里向你平易近 人地?cái)⑹禄蛘摾?當(dāng)他們站在講臺(tái)上條分縷析地講述他們的發(fā)現(xiàn) 當(dāng)他們?cè)诓妥郎虾茈S意地詼諧了一下時(shí) 你會(huì) 覺(jué)得這些先生真是很有神采 此時(shí) 你就會(huì)真正領(lǐng)略 書(shū)卷氣 的迷人之處 人類(lèi)無(wú)疑是一切動(dòng)物中最善于展示自身的動(dòng)物 體育場(chǎng) 舞臺(tái) T 型臺(tái) 這一切場(chǎng)所 都是人類(lèi)展示自己 身體以及姿態(tài)的地方 但你知道嗎 人類(lèi)最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書(shū) 選自 北大中文系第一課 有刪改 1 本文闡述的主要觀點(diǎn)是 2 本文闡述的主要觀點(diǎn)是 3 閱讀 兩段 說(shuō)說(shuō)讀書(shū)有哪些好處 4 閱讀 兩段 說(shuō)說(shuō)讀書(shū)有哪些好處 5 文章運(yùn)用了多種論證方法 請(qǐng)指出其中一種 并結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其作用 6 文章運(yùn)用了多種論證方法 請(qǐng)指出其中一種 并結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其作用 第 10 頁(yè) 共 13 頁(yè) 11 25 分 閱讀下文 回答問(wèn)題 栽花與插柳 李正慶 鐘兵和洪華都很年輕都很有理想 鐘兵的志向是當(dāng)個(gè)著名的作家 洪華的抱負(fù)則是成為翻譯家 他們約定 一旦鐘兵的作品獲得大獎(jiǎng) 就由洪 華翻譯成英文 介紹到國(guó)外 鐘兵讀了大量古今中外名著 發(fā)奮寫(xiě)作 非?？炭?洪華聽(tīng) 讀 寫(xiě) 背 交替進(jìn)行 十分專(zhuān)心 幾年過(guò)去了 鐘兵的稿子寄出一篇又一篇 退稿一次接一次 但他知道所有作家無(wú)一例外的有一大疊退稿信 有的甚至有一抽屜一麻袋 因而毫不氣餒 依然干勁十足 洪華的學(xué)習(xí)也進(jìn)展甚慢 他沒(méi)想到掌握一門(mén)外語(yǔ)竟這樣難 別說(shuō)翻譯 就連簡(jiǎn)單的文章都是學(xué)了后頭忘了前 頭 照這樣看 恐怕猴年馬月也學(xué)不出個(gè)名堂 他對(duì)鐘兵說(shuō) 我想改學(xué)氣功 你呢 鐘兵說(shuō) 像你這樣三心二意 怎能成功呢 鐘兵反復(fù)揣摩那些世界名作 仍練筆不止 洪華卻找來(lái)幾種氣功書(shū)籍 開(kāi)始研究 又是幾年過(guò)去了 鐘兵已在市報(bào)上發(fā)表了幾篇豆腐塊文章 他很不滿(mǎn)足 更加勤奮 洪華苦練了又苦練 結(jié) 果并不像別人說(shuō)的那樣神奇有效 他對(duì)鐘兵說(shuō) 我想學(xué)寫(xiě)電影劇本 你呢 鐘兵說(shuō) 只要功夫深 我就不相信鐵棒磨不成針 鐘兵苦苦思索 覺(jué)得光埋頭苦干方法不妥 于是找來(lái)一些理論著作 一頭鉆了進(jìn)去 洪華看了大量電影 又 讀了若干電影劇本 也開(kāi)始爬格子 這一來(lái)倆人有了共同語(yǔ)言 常在一起討論題材 結(jié)構(gòu) 人物 情節(jié) 又過(guò)去幾年 鐘兵吃力地在省級(jí)文學(xué)刊物上發(fā)表了一個(gè)短篇小說(shuō) 洪華這期間寫(xiě)出了一批劇本 但投寄出去 又全退了回來(lái) 有一封退稿信寫(xiě)道 你的字寫(xiě)得很漂亮 這句話(huà)給了他意想不到的啟示 他反復(fù)思考了些日子 又問(wèn)鐘兵 你真要鐵心在一棵樹(shù)上吊死呀 鐘兵信誓旦旦 我一定要奮斗到底 決不放棄 洪華很委婉地勸解說(shuō) 你從沒(méi)想到應(yīng)該分析自己的情況 看看適不適合這一行 第 11 頁(yè) 共 13 頁(yè) 鐘兵認(rèn)為他是為自個(gè)兒的無(wú)恒心無(wú)毅力找借口 也不愿說(shuō)破 遂一笑了之 他依然那么勤奮那么刻苦地讀書(shū) 寫(xiě)作 洪華說(shuō)變就變 很快改練書(shū)法 幾年之后 鐘兵雖無(wú)進(jìn)展但仍在那里苦干 只是越干越覺(jué)得文學(xué)太難 越干越懷疑自己是不是走錯(cuò)了路 他 的心 實(shí)在有些灰了 意 也不如早些年熱了 洪華卻如魚(yú)得水 越練越順手越練越起勁兒 作品頻頻赴省進(jìn)京參展 而且頻頻得獎(jiǎng) 居然成了聞名省內(nèi)外 的青年書(shū)法家 他始終沒(méi)忘那位退稿編輯 曾心懷感激之情給他寄去一幅獲獎(jiǎng)作品 上書(shū)四個(gè)龍飛風(fēng)舞的大字 慧眼獨(dú)具 1 文中 栽花 的人與 插柳 的人分別是誰(shuí) 各自具體方法是什么 2 洪華真正醒悟的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么 3 鐘兵什么時(shí)候醒悟 作者對(duì)他醒悟有何評(píng)價(jià) 4 最能概括鐘兵追求成才進(jìn)入誤區(qū)的一句話(huà)是什么 5 文章標(biāo)題有什么含義 九 九 話(huà)題作文話(huà)題作文 共共 1 1 題 共題 共 5 5 分分 12 5 分 2017