三年級語文園地六習(xí)作教學(xué)案例.doc

三年級語文園地六習(xí)作教學(xué)案例文城中心小學(xué) 符少萍【習(xí)作要求】：寫一寫自己去過的一個地方或是自己想去的地方，把這個地方最吸引人之處寫出來。寫好后，相互交流，取長補(bǔ)短。【教學(xué)目標(biāo)】 1、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和信心，引導(dǎo)學(xué)生通過直觀感受，按一定的順序介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方。 2、能在傾聽和交流中選擇“吸引人的地方”并能按一定的順序把“吸引人的地方”寫下來。 3、運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作方法進(jìn)行寫作，寫完后同桌互相修改。 4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，并養(yǎng)成動筆寫作的習(xí)慣 ?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 1、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，習(xí)作時抓住“這個地方怎么吸引人”來寫。 2、引導(dǎo)學(xué)生能通過一些表達(dá)方法具體地介紹景物的特點(diǎn)，語言表達(dá)流暢，生動、形象，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 【教學(xué)方法】 創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)準(zhǔn)備 課件片段文章課 時 2課時 教學(xué)流程一、讀題目，明確要求1、師：指名學(xué)生讀題目，其他同學(xué)思考本次習(xí)作的要求。2、指名反饋，教師歸納。生：本次習(xí)作要求：（1）寫一寫自己去過的地方或是想去的地方。（2）寫出這個地方怎么吸引人。二、說素材，指導(dǎo)選材1、師：上節(jié)課，同學(xué)們繪聲繪色地介紹了自己去過的地方和最想去的地方。今天，我們就把它們寫下來，讓更多的人感受到祖國山河的美好！2、師：哪位同學(xué)想說說你想寫哪個地方的景色？為什么？（學(xué)生自由說一說）3、教師小結(jié)：有的同學(xué)想寫自己想去的地方，有的同學(xué)想寫自己去過的風(fēng)景名勝，有的同學(xué)想寫自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景，有的同學(xué)想寫自己學(xué)校的美景。老師建議大家還是寫自己去過的地方比較好，只有親身經(jīng)歷，了解、熟悉，才能寫得更清楚、更具體、更生動、形象。三、品段落，學(xué)習(xí)表達(dá)1、師：選好了要寫的景物，明確了要寫的景物的特點(diǎn)，我們就可以開始組織自己的材料了。首先要給我們要寫的景物排序。2、師：下面我們以學(xué)過的課文富饒的西沙群島、美麗的小興安嶺為例，一起來看看如何合理安排寫作順序。師生共同小結(jié)：全篇結(jié)構(gòu)：總分總分述部分：富饒的西沙群島：海面海底海里海灘海島美麗的小興安嶺：春夏秋冬3、學(xué)生模仿構(gòu)思自己的寫作順序。4、指名反饋，教師點(diǎn)撥，啟迪其他學(xué)生。5、師導(dǎo)：描寫一處景物，表達(dá)的順序很重要，抓住景物的特點(diǎn)來寫更關(guān)鍵，如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些表達(dá)方法就更好了。6、以課文為例，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。出示富饒的西沙群島第4自然段，總結(jié)景物特點(diǎn)及表達(dá)的方法。（1）這一段主要圍繞魚的特點(diǎn)：“種類多”、“數(shù)量多”來寫。（中心句：各種各樣的魚多得數(shù)不清。）（2）運(yùn)用排比的手法，寫出了魚的種類多。（3）運(yùn)用比喻的手法，形象地寫出了魚的樣子。（4）運(yùn)用夸張的手法，寫出魚的數(shù)量多。7、教師小結(jié)：要把一篇寫景的文章寫好，表達(dá)順序、景物特點(diǎn)、表達(dá)方法等這三個方面的內(nèi)容非常重要，而且還要表達(dá)出你的真情實感來，這樣的文章才能吸引讀者。（以范文帶路，給學(xué)生提供感性材料，激發(fā)習(xí)作興趣，樹立寫作的信心。）四、抓個案，明確文路1、師：同學(xué)們，通過以上這些環(huán)節(jié)，我們更加明確了寫景作文的方法與關(guān)鍵，下面先請我們的小作家說一說他們的想法。要說清楚：（1）你準(zhǔn)備寫哪里的景物，主要抓住哪些景物來寫？（2）你打算按照什么順序來寫？（3）你所寫的景物有什么特點(diǎn)？（4）你想用什么樣的寫作方法讓你的習(xí)作變得更生動、形象？2、生反饋，師司機(jī)指導(dǎo)。一生：我要寫我美麗的家鄉(xiāng)。我準(zhǔn)備模仿美麗的小興安嶺按一年四季的順序來寫。寫家鄉(xiāng)的春天，我想抓住春天里樹木、小草的綠，鮮花的五彩繽紛來寫。我想運(yùn)用比喻、擬人等手法來描寫。春天來了，春姑娘給家鄉(xiāng)的樹木換上了一件綠衣裳，嫩嫩的，綠綠的，在陽光的照射下閃閃發(fā)光；小草們探出可愛的小腦袋，好奇地觀賞著這美麗的大地；花兒們你不讓我，我不讓你地競相開放了。有紅的、白的、黃的、紫的真像一個美麗的大花壇！花兒的陣陣清香招引來了成群結(jié)隊的蝴蝶，它們快樂地在花叢中翩翩起舞。蜜蜂也嗡嗡嗡地飛來了，它們辛勤地在花叢中忙著傳播花粉呢！師：說得真好！抓住了主要的事物及特點(diǎn)來寫，還能運(yùn)用比喻、擬人等手法來寫，動靜結(jié)合，寫出了家鄉(xiāng)春天的勃勃生機(jī)。（這一環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了更為具體的寫作思路，降低了寫作的難度） 師：接下來我們一起商量如何寫夏天。 一生：老師我想這樣寫夏天，我要寫夏天池塘里的荷花和小魚。夏天來了，池塘里可熱鬧了。一朵朵荷花扭著她婀娜的身姿，隨著陣陣清風(fēng)翩翩起舞呢！引來了成群結(jié)隊的魚兒，它們?nèi)齻€一群，五個一伙地在花叢中嬉戲、游玩，還不時發(fā)出陣陣掌聲，羞得花兒燒紅了臉 師生合作繼續(xù)完成秋、冬部分 五、生創(chuàng)作，師指導(dǎo)六、互讀習(xí)作，評議吸引人的原因。七、修改習(xí)作，相互取長補(bǔ)短。八、課堂總結(jié) 同學(xué)們，通過這兩堂習(xí)作課，讓我們