語文人教版八年級下冊記敘中的描寫和抒情.docx

八年語下第四單元寫作P163 教學設計記敘中的描寫和抒情荊門市石化中學 費慧（一）教學目標：1明確記敘文中描寫、抒情的作用。2學會在記敘文中恰當?shù)剡M行描寫、抒情。3完成課后規(guī)定作文任務一感人的一幕。（二）教學重點、難點：記敘文寫作中如何描寫、抒情。（三）教學方法：教學上主要采取討論、交流、點撥加學生例文和名家作品展示的方式，更直觀地突破教學重點。并通過講練結合，使知識轉化為能力，使學生能在記敘文寫作中恰當?shù)剡\用描寫、抒情。（四）教學課時：1課時（五）教學過程：一、導入新課寫作是一門理論與實踐相結合的課，理論給我們提供方法和思路的指導，實踐則運用方法并形成獨特的思路，在完成規(guī)定任務的過程中，培養(yǎng)出寫作能力。八年級作文的任務，是寫記敘文。在運用記敘方法的同時，學會運用描寫和抒情的方法?，F(xiàn)在，請同學們看書，從書中找到記敘中適當運用描寫和抒情方法的作用。整理筆記（1）描寫的作用：能讓文章更加具體、生動，人物形象更加豐滿、鮮明。（2）抒情的作用：能使作者的情感得到更充分的表達，增強文章的感染力。二、知識歸納引導學生回顧相關的知識點，并繼續(xù)整理筆記。（1）記敘、描寫和抒情都是（表達方式），此外，還有（議論和說明）。（2）記敘文常用的描寫方法有（人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫）（正面描寫和側面描寫、細節(jié)描寫），人物描寫又分為（外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫）等。（3）常見的抒情方式有（直接抒情、間接抒情）三、閱讀鑒賞本段運用了哪些表達方式？（1）“喂！一手交錢，一手交貨！一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還一點一點地往下滴。老栓慌忙摸出洋錢，抖抖地想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：怕什么？怎的不拿？老栓還躊躇著，黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓，一手抓過洋錢，捏一捏，轉身去了。”（2）眼睛處于安靜狀態(tài)時，目光安詳沉穩(wěn)而有光，宛如晶瑩玉亮的明珠，含而不露；處于運動觀物狀態(tài)時，眼中光華生輝，精氣閃動，猶如春水之蕩清波。或者眼睛處于安靜狀態(tài)時，目光清瑩明澄，靜若無人；處于運動狀態(tài)時，鋒芒內蘊，精光閃射，猶如飛射而出的箭，直中靶心。以上兩種表現(xiàn)，澄澈明亮，一清到底，屬神正的狀態(tài)。（3）眼睛處于安靜狀態(tài)時，目光像螢火蟲的光，一點柔弱卻又閃爍不定；處于運動狀態(tài)時，目光又像流動的水，雖然清澈，但游移不定，沒有歸宿。以上兩種目光，一種屬于奸巧和偽善的神情，一種屬于奸心內萌的神情。處于安靜狀態(tài)時，眼睛似睡非睡，似醒非醒；處于運動狀態(tài)時，又像受驚嚇的鹿，總是惶恐不安的樣子。以上兩種神態(tài)，一是聰明而不行正道的表現(xiàn)，一是深謀內藏、又怕別人窺探的表現(xiàn)。前一組神情多是品德欠高尚、行為欠端正的表現(xiàn)，后一組神情多是奸心內萌、深藏不露的表現(xiàn)。這兩種狀態(tài)都屬于奸邪神情 。四、邊學邊練用5分鐘時間，把本段改為（語言描寫或對話描寫+心理描寫）的形式?！纠巍课矣幸粋€姑父，在我們那里是個非常有名的油畫家。有一次，我向他請教，問他怎么做才能在當年不被看好的領域里闖出名堂。問之前我已經(jīng)做好了準備，以為他會大談天賦和熱愛；沒想到他卻回答了我四個字：剩者為王。他說：不是“勝利”的“勝”，是“剩余”的“?！?。他只是在別人都選擇放棄或另投它行的時候，努力地把自己剩在了這個行業(yè)里。舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。真正的天才，是長期的堅持不懈。天賦只能決定你的起點，堅持才能決定你的終點。熬得住，出眾；熬不住，出局。【改寫】我有一個牛叉的姑父，他是我們那非常有名的油畫家，我決心向他請教一下?！靖模杭诱Z言描寫】我問：“姑父，你當年在不被看好的領域，是怎么闖出名堂來的？”【關鍵：加神情描寫】姑父望了我一眼，低下頭，并沒有馬上回答?！娟P鍵：加心理描寫】我想：他是不屑于回答呢？還是覺得不好回答？如果是一般人，可能說簡單，有天賦唄！或者說熱愛是最好的老師！這些應景的回答，我不感興趣。我想，姑父不會這么糊弄我吧？姑父沉思了一會，很堅定地說：“剩者為王！”說完，像是怕我誤解似的，又補充道：“不是勝利的勝，是剩余的剩！”【改：加對話描寫】我疑惑地問：“剩不就是堅持的意思嗎？”姑父笑著說：“堅持是主動的行為，剩是被動的行為。當別人或放棄或改行的時候，剩下的我，多孤獨，多無奈。剩的滋味，是煎熬?。　蔽颐靼琢耍阂龀扇魏问?，都要經(jīng)過一番煎熬。熬得住，出眾；熬不住，出局。五、嘗試練習：說（記敘+描寫）段：口頭作文訓練老師提供素材，多媒體顯示兩幅圖片。任務：看圖說話：他很（1）他很靜。+ 他的目光很深邃。+ 他很專注地遐想著。（2）他很陰。+ 他的目光很銳利。+ 他很神秘地瞪著眼。六、要點鞏固用加描寫的手法，把一句話展開。（1）他很怕吃辣椒。（加上三句描寫）【女生練】（2）我看到小狗瘦了許多。（加上三句描寫）【男生練】交流，展示，評點。男女生互評。七、重點講解對話內容要有思想性，要見智慧。針對性：學生寫對話，有兩種不好的傾向，一是語言拖拉，不簡練；二是思想貧乏，無深度。前者是語言積累的問題，后者是老師強調不夠。要有意識地引導學生向思想性靠攏。練習：請分析本段的對話描寫有什么特點？（1）一只鼬鼠要與一只獅子決戰(zhàn)，獅子果斷地拒絕了。鼬鼠說：“你害怕了嗎？”獅子說：“如果答應你，你就可以得到曾與獅子比武的殊榮；而我呢，以后所有動物都會恥笑我竟和鼬鼠打架?！辈灰徊恢匾娜撕褪逻^多打攪，因為成功的秘訣就是抓住目標不放，而不是把時間浪費在無謂的瑣事上?！疽龑А恳宰h論的方式寫對話。對話描寫中融入了議論。增加了對話內容的思想性和深刻性。（2）美女住酒店一晚，結賬時賬單800元，她抱怨太貴。經(jīng)理說這是標準收費，酒店附設泳池、健身房和WIFI。美女說自己完全沒使用，經(jīng)理說酒店有提供，是她自己不用。女客人打開皮包掏錢付賬，但說要扣除經(jīng)理和她共度春宵的700元，只拿出100元。經(jīng)理急呼：“我哪有？”女客人說：“我有提供，是你自己不用！”【引導】對話中見機智。以子之矛攻子之盾，巧解困局。增加了內容的趣味性和智慧性。八、當堂提升小借鑒：邊讀邊想，給本段加幾句適當?shù)氖闱榛蜃h論?！纠巍亢屠习珠e聊時，他講他上高中時要走的土路。天晴的時候，路上的土又硬又梗，一路騎車上下學，屁股顛得麻麻地疼。要是趕上放學時下大雨，那更慘。厚泥卷著車輪不動，車子根本沒法騎，要淋著大雨一路拖著車回家?！救蝿铡空堅诤竺婕由蠋拙溥m當?shù)氖闱榛蜃h論。時間2分鐘。學生訓練后，交流，展示。然后對照。【原文的抒情議論句】我問他，為什么喜歡講苦日子。他說，那些舒坦平順的日子都漸漸淡了，反而是那些年熬過的苦日子在腦海里越來越清晰，越品越有味兒。當你一路披荊斬棘獲得現(xiàn)在的幸福，你會特別感激和慶幸。感謝曾經(jīng)的自己那么勇敢，慶幸曾經(jīng)的自己那么堅持。不辣喉的酒不香，不帶刺的玫瑰不媚。缺少遺憾的青春不完美，缺少溝坎的人生不精彩。而那些挺過的難關，終將成為一種最有力的印證，印證著你不曾平凡、有過努力的人生。九、難點突破課堂練習任務：完成課后訓練題一標題：感人的一幕要求：寫片段，200字左右。【老師詢問：有什么困難？】學生普遍反映沒素材寫。老師教給方法：上網(wǎng)搜素材。借別人的生活場景。間接生活經(jīng)驗。老師提供素材，引導學生寫一則，讓學生舉一反三。多媒體顯現(xiàn)圖片素材。并引導學生先說后寫?！臼纠课铱匆娨粋€（什么樣的）人，正在做（什么）事，我想（聯(lián)想到的內容或啟發(fā)）圖一 感動點：白發(fā)人喂黑發(fā)人 健康與孝心圖二 感動點：嚴重殘障卻工作自立，身殘志堅。圖三 感動點：國旗升起，為國爭光。圖四 感動點：兒子為老母剪指甲。反哺之情。圖五 感動點：眾人助老過馬路，熱心腸效應。圖六 感動點：比賽場上，關愛的光芒。十、督導檢查與個