《溫度》教學(xué)設(shè)計.docx

溫度教學(xué)設(shè)計教材分析溫度是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書物理八年級上冊第三章第一節(jié)的內(nèi)容。是本章知識的核心，“溫度”不僅僅是物態(tài)變化的預(yù)備知識，物態(tài)變化是圍繞“溫度是否變化”進(jìn)行的。溫度是熱現(xiàn)象的初步知識，主要內(nèi)容有溫度的概念，溫度計的原理，刻度規(guī)定，使用方法和體溫計的特殊結(jié)構(gòu)。這些知識為后面學(xué)習(xí)物態(tài)變化打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。溫度計不僅是初中物理學(xué)中學(xué)生們接觸的又一測量儀器，又是生活中常用的測量工具。學(xué)好它并會用它對今后其它儀器的學(xué)習(xí)很有幫助，也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)熱學(xué)知識的基礎(chǔ)，并在生活、地理和化學(xué)學(xué)科中都有一定的益處。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1. 理解溫度的概念2. 了解生活環(huán)境中常見的溫度值3. 會用溫度計測量溫度。過程與方法：1. 通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)；2. 通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法.。情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。教學(xué)重難點教學(xué)重點1. 正確理解溫度的概念；2. 正確使用溫度計測量溫度并能讀出各種溫度計的示數(shù)。教學(xué)難點1. 溫度計的構(gòu)造、原理2. 體溫計與實驗室溫度計的對比學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對溫度有一定的了解，理解起來并不困難。“溫度計”是學(xué)生物理上學(xué)習(xí)的又一個測量工具，雖然在平時的生活中可能也接觸過，但溫度計的制作原理和操作規(guī)范上還有一些疑惑，因此在上課時要注重訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)用語規(guī)范地描述概念，規(guī)范使用溫度計測溫度，突出科學(xué)方法的教育。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一） 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課展示圖片：展示大自然中豐富多彩的物態(tài)變化景觀圖片問：面對這樣美麗的風(fēng)景，你想知道哪些有關(guān)它的知識聯(lián)系生活實際，請各用一簡短的句子描述圖片中甲、乙同學(xué)此時的感覺（二） 、進(jìn)行新課溫度說一說你見到的生活中的高溫物體和低溫物體，有什么感覺？今天咱們就一同去感受溫度。（同時擺放三只杯子，依次分別放入冷水、溫水、熱水）把兩只手分別放入熱水和冷水中。過一會兒，再把雙手同時放入溫水中。兩只手對“溫水”的感覺相同嗎？那么我們?nèi)绾蝸肀硎具@種冷熱呢？如何準(zhǔn)確的測量溫度？學(xué)生欣賞圖片，感受大自然的美妙學(xué)生聯(lián)系生活實際，回答問題查找課本回答：物體的冷熱程度叫做溫度。演示實驗，體驗憑感覺判斷溫度是否準(zhǔn)確：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過思考、討論、列舉，體驗“冷”“熱”的感覺， 引出物理學(xué)中溫度的概念，學(xué)生易與理解接受。增強(qiáng)學(xué)生對溫度的感性認(rèn)識二、溫度計1.利用自制溫度計比較兩杯水溫度的高低。問：通過觀察自制溫度計的什么來判斷水溫的高低？得出溫度計的工作原理。2.認(rèn)識溫度計聯(lián)系對比實驗，說一說，當(dāng)經(jīng)驗和感覺遭遇到了挑戰(zhàn)，怎么辦？出示溫度計請你仔細(xì)觀察，溫度計的基本構(gòu)造是什么？問：用自制溫度計能不能測出水的具體溫度？與實驗用溫度計相比，自制溫度計還缺少什么？動手實驗，小組交流展示自制的溫度計思考回答：需要用溫度計測量觀察，認(rèn)識溫度計的結(jié)構(gòu)學(xué)生思考問題，討論，回答問題通過一步步的制作和改進(jìn)過程，讓學(xué)生了解到溫度計的原理，構(gòu)造設(shè)計，溫度標(biāo)示。培養(yǎng)與現(xiàn)實結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)歷親身體驗的過程。體現(xiàn)“從生活走向物理”而不是從“概念走向物理”。三攝氏度介紹攝氏溫度的單位及讀法播放視頻：播放一段天氣預(yù)報的視頻引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)溫度的正確讀法，并比較全國各地的氣溫有什么規(guī)律？播放課件：四、溫度計的使用1.看一看圖3.1-2中實驗室用溫度計、體溫計和寒暑表，說一說它們的量程和分度值各是多少？2.練習(xí)溫度計的讀數(shù)問：了解了溫度計以后，你能不能用你手中的溫度計測一測一杯水的溫度？3.引導(dǎo)討論：如果超過了量程，會出現(xiàn)什么情況？所以測量前先要估測溫度。4.讓學(xué)生動手試著測量一杯水的溫度。討論：要準(zhǔn)確測出溫度應(yīng)注意哪些事項 ？5.重新使用溫度計測量，看看有什么不同。鞏固溫度計的使用方法。實驗室用溫度計使用方法：三看、三不、三要6.實驗：練習(xí)用溫度計測量水的溫度五、體溫計1.自主學(xué)習(xí)：對照提綱自學(xué)體溫計的相關(guān)知識體溫計的量程和分度值分別是多少？體溫計和實驗室用溫度計在構(gòu)造和使用上有什么不同？為什么體溫計玻璃泡容積大而內(nèi)管很細(xì)？為什么體溫計玻璃泡與玻璃管之間有一段特別細(xì)而彎曲的部分？2.聯(lián)系生活經(jīng)驗，體溫計讀數(shù)時為什么可以離開人體？體溫計在測量之前為什么要甩幾下？若忘記甩幾下，會出現(xiàn)什么情況？比如：示數(shù)為37.20C的體溫計不甩就去測正常人的體溫讀數(shù)是多少？3.實驗：用體溫計測量自己手的溫度學(xué)生聯(lián)系溫度的正確讀法，感受溫度的地理差異觀看課件 觀察思考小組交流回答：需要觀察溫度計的量程和分度值。實驗室用溫度計-200C1100C分度值10C；體溫計350C420C分度值0.10C寒暑表-300C500C分度值10C這樣設(shè)計符合生活實際情況。小組討論后回答：溫度計的密封液柱上端會被漲破，液體會流出。用實驗用溫度計測水溫；操作中可能會出現(xiàn)以下問題：1玻璃泡碰到了容器底或容器壁，或沒有完全浸入；2沒等示數(shù)穩(wěn)定就馬上讀數(shù)；3讀數(shù)時隨意離開被測液體；4讀書時視線不與溫度計垂直。這時學(xué)生的操作有正確、也有錯誤，要正確引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤。三、歸納小結(jié)此處學(xué)生可能會有各種說法點撥學(xué)生說出在這節(jié)課上有什么收獲或者有什么感想。討論發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)四、當(dāng)堂訓(xùn)練多媒體展示課堂練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真獨立思考，并回答問題1溫度是表示_的物理量，常用的溫度計是根據(jù)_的性質(zhì)來測量溫度的，溫度計上的字母C表示采用的是_溫度，它把在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下_的溫度規(guī)定為 0，把 _ 的溫度規(guī)定為 1002人的正常體溫（口腔溫）大約是_，3體溫計的測量范圍是_，分度值是_作業(yè)布置練習(xí)冊板書設(shè)計3.1溫度一溫度1.定義：物體的冷熱程度2.測量工具：溫度計 二攝氏溫度 0： 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度 100：標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，沸水的溫度三溫度計 原理：液體熱脹冷縮的規(guī)律 構(gòu)造：四溫度計的使用方法 三看、三不、三要五體溫計 構(gòu)造特點：縮口 使用方法：使用前要用力下甩教學(xué)反思在引導(dǎo)學(xué)生觀察過程中，我的語言不夠精煉，指示不夠明確，以致學(xué)生觀察過于發(fā)散，對于重要細(xì)節(jié)（體溫計“縮口”）反而沒有注意到。在學(xué)生做出正確觀察（量程、分度值）沒有及時板書。在談及