一年級(jí)語文下冊(cè)《12.小英雄王二小》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

一年級(jí)語文下冊(cè)12.小英雄王二小教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。2正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 歌唱二小放牛郎歌曲mp3教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。（板書課題）要研讀課文，必須闖過三關(guān)生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？（二）、復(fù)習(xí)生字、詞。1課件演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）2再演示從詞語花籃飛出的生詞，學(xué)生認(rèn)讀。（三）、看圖讀文，理解大意。1同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。2用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。（四）、研讀感悟1找到你認(rèn)為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序）（1）生：敵人經(jīng)常來掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說，他是個(gè)小英雄。課件出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。 師：指讀句子，“常?！笔鞘裁匆馑?？換個(gè)詞再讀一讀。師：你會(huì)用“常常說句話嗎？課件出示常常。學(xué)生口頭造句。師：（課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。）指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出“常?！薄耙贿呉贿叀保?）繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄？（3借助畫面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。（1）課件出示第二幅插圖?？磮D，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？（2）先說一說，再演一演，然后為集體評(píng)議。（3）課件出示第三幅畫面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。（4）理解：埋伏圈（5）課件出示句子：王二小裝著聽話的樣子師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？（6）課件出示第四幅圖?？磮D，敵人知道上了當(dāng)，會(huì)怎么樣？說說他們的表情，想想他們的樣子。（7）第5自然段（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。師：面對(duì)氣急敗壞的敵人，面對(duì)敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫面上王二小的神態(tài)、動(dòng)作，想像出王二小的語言、行動(dòng)和內(nèi)心世界）（9）說說王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。3.小結(jié)。師：現(xiàn)在，你覺得王二小是個(gè)什么樣的孩子？課件出示，填空：的王二小。4.激發(fā)情感。師：（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對(duì)，就這樣聰明可愛、勇敢機(jī)智、不怕犧牲、熱愛家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠(yuǎn)離開了親愛的爸爸媽媽，離開了熱愛的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬萬個(gè)王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。（課件出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場(chǎng)面）面對(duì)此情此景，你想對(duì)王二小說些什么？師：你能通過朗讀把這種感情表達(dá)出來嗎？（五）、指導(dǎo)朗讀1練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評(píng)。2誰覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。（先自評(píng)“我比我”，說說自己比初讀有哪些進(jìn)步，然后師生對(duì)“自評(píng)”進(jìn)行評(píng)價(jià)。）3教師范讀4學(xué)生配樂朗讀。5師：王二小英勇犧牲了，但他的血不會(huì)白流?？矗ㄕn件出示八路軍沖鋒的錄相畫面），齊讀最后一段。（六）、總結(jié)全文師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是（生）王二小。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡荆ㄊ疽恺R讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。（出示王二小畫像）播放歌唱二小放牛郎歌曲。（七）、實(shí)踐活動(dòng)：1把這個(gè)故事講給周圍的小朋友聽。2學(xué)唱歌唱二小放牛郎歌曲。教學(xué)反思記得小時(shí)候，我們經(jīng)常聽王二小放牛郎這首歌，聽起來很是親切，所以在今天上王二小這一課時(shí)，我和學(xué)生一起欣賞了王二小放牛郎這首歌。因?yàn)楦柙~和課文內(nèi)容聯(lián)系密切，所以在講解課文的時(shí)侯，我把后面故事里的相關(guān)內(nèi)容提到課文中來講，幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。在這篇課文當(dāng)中，有很多詞語孩子們不太理解，例如：敵人、掃蕩、放哨、埋伏圈、英雄、兒童團(tuán)員等，這些對(duì)很多學(xué)生來說都很陌生，那么在接觸文本的過程中，如何讓它們弄明白是一個(gè)重要的問題。所以我就想到了讓他們至深其中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，親身的感受這些情景。這樣孩子們就一下子理解了。在課文內(nèi)容講述結(jié)束的時(shí)候，我再一次和學(xué)生一起