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小學(xué)校德育特色創(chuàng)新與發(fā)展實(shí)施方案 為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010 )關(guān)于 “ 育人為本、德育為先 ” 的指導(dǎo)思想,促進(jìn)我校德育特色創(chuàng)新與發(fā)展,全面提高學(xué)校德育效率,打造我校德育品牌,為我縣奮力加快教育創(chuàng)強(qiáng)步伐,努力建設(shè)特色學(xué)校?,F(xiàn)制定本實(shí)施方案。 一、指導(dǎo)思想 以國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010 )關(guān)于 “ 育人為本、德育為先 ” 為指導(dǎo),以理念生根、文化落地為著力點(diǎn),以 “ 厚德 ” 、 “ 弘善 ” 、 “ 感恩 ” 、 “ 勵(lì)志 ” 為主題文化要素,以落實(shí) “ 政德 ” 、 “ 師德 ” 、 “ 學(xué) 德 ” 三德建設(shè), “ 辦公、校園、教室 ” 環(huán)境文化工程, “ 感恩祖國(guó)、感恩父母、感恩同伴、感恩學(xué)校 ” 四感品格, “ 用心服務(wù)、用心辦學(xué)、用心育人、用心學(xué)習(xí)、用心育兒 ”五心之志等四個(gè)方面為重點(diǎn),全方位推進(jìn)我校德育特色創(chuàng)新與發(fā)展,進(jìn)一步豐富學(xué)校德育內(nèi)涵,提升德育效率,加快特色學(xué)校建設(shè)步伐,推動(dòng)我校德育高品位、高質(zhì)量地向前發(fā)展。 德育特色創(chuàng)新與發(fā)展的核心理念內(nèi)涵:依據(jù)韶關(guān)市學(xué)校德育特色與創(chuàng)新發(fā)展的核心理念 “ 厚德弘善,感恩勵(lì)志 ” ,通過(guò)系列 “ 正字 ” 教育活動(dòng),提升教師的師德、學(xué)生的學(xué)習(xí)品德,養(yǎng)成感恩的心態(tài),形成科學(xué)的價(jià)值觀,建設(shè) 完善的德育體系,引領(lǐng)青少年兒童 “ 寫規(guī)范字,做有德人 ” ,進(jìn)而讓 “ 德 ” 成為一種社會(huì)風(fēng)尚和行為習(xí)慣,塑造學(xué)校立用心辦學(xué)之志、教師立用心育人之志、學(xué)生立用心學(xué)習(xí)之志、家長(zhǎng)立用心育兒之志。 德育特色創(chuàng)新與發(fā)展的核心理念的原由:漢字書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想,美的追求,人文精神,聰明才智,思想情感,是整個(gè)中華民族的象征。我校近幾年以我最愛寫漢字為校本課程開展了一些列的活動(dòng),有良好的基礎(chǔ)。通過(guò)寫字教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行自律、謙讓、利他、包容、關(guān)愛等方面的教育,在感受美、欣賞美的同時(shí),修煉自己的良好心理品質(zhì),整合自己 的綜合素養(yǎng),形成良好的為人處事、待人接物、與人交往和相處的生活習(xí)慣,固化正確、高尚的思想品德。使之成為一個(gè) “ 走向世界的 ”“ 創(chuàng)造真善美的活人 ” 。因此,以 “ 寫端正字,做有德人 ” 為切入點(diǎn)建設(shè)我校特色的德育體系,是我校德育的迫切需要。 二、總體目標(biāo) (一)形成具有韶關(guān)人文精神的 “ 厚德弘善,感恩勵(lì)志 ” 的中小學(xué)德育工作理念、體系和模式,并進(jìn)一步把我校發(fā)展成為廣東省中小學(xué)德育特色創(chuàng)新發(fā)展品牌,在全省產(chǎn)生德育示范推廣價(jià)值和輻射影響作用; (二)樹立和形成我校德育特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的時(shí)代精神和以德育促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展 的觀念意識(shí); (三)以 “ 厚德弘善,感恩勵(lì)志 ” 為主題,以 “ 寫端正字,做有德人 ” 為切入點(diǎn),培養(yǎng)一批促進(jìn)德育創(chuàng)新發(fā)展的德育骨干力量,從而推動(dòng)我校德育工作上新臺(tái)階、新水平。 三、實(shí)施內(nèi)容 (一)以 “ 傳承文化、塑造新人、提升素養(yǎng) ” 為立足點(diǎn),推進(jìn) “ 政德 ” 、 “ 師德 ” 、“ 學(xué)德 ” 的三德建設(shè)。 1、寫規(guī)范字,尚師德強(qiáng)素質(zhì),塑造高尚教師團(tuán)隊(duì)。 為進(jìn)一步提高我校教師師德水平,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、人民滿意的教師隊(duì)伍,我校的師德建設(shè)以愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人為核心,以加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職 業(yè)道德水平為重點(diǎn),具體措施有: 要求老師首先要認(rèn)識(shí)寫一手好字的重要性,認(rèn)識(shí)寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛和對(duì)文化的理解,既有利于學(xué)生寫字審美技能的提高,也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)。為此,要求老師首先要認(rèn)真練習(xí),練習(xí)寫規(guī)范字,感悟做有德人。在練字中不斷感悟傳承中華書法文化的重要及其包含的豐富內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上,實(shí)施 “ 寫字教學(xué) 寫字教育 寫字育人 ” 的三步驟。 開展師德建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)開展教師培訓(xùn)、教師寫字比賽、 “ 寫端正字,做有德人 ” 為主題的師德演講比賽和師德群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)等 多種形式的師德建設(shè)實(shí)踐活動(dòng),不斷豐富師德建設(shè)內(nèi)容。推動(dòng)師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展,塑造教師群體良好形象。 注重師德宣傳,樹立師德典型。以慶祝教師節(jié)和表彰優(yōu)秀教師等為契機(jī),表彰師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、學(xué)科帶頭人、德育工作者和德育工作先進(jìn)辦公室,廣泛宣傳模范教師先進(jìn)事跡,展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌,倡導(dǎo)尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚。 2、寫端正字,重學(xué)德精品質(zhì),培育有德品優(yōu)學(xué)生。 以 “ 寫端正字,做有德人 ” 為切入點(diǎn),以培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操為基礎(chǔ),以進(jìn)行理想信念教育為核心,以培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣為重點(diǎn)內(nèi)容, 遵循未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律,搭建養(yǎng)成教育平臺(tái),開展體驗(yàn)教育活動(dòng),強(qiáng)化傳統(tǒng)文化傳承,把握網(wǎng)絡(luò)文化導(dǎo)向,樹立朋輩教育榜樣,加大心理健康教育力度,培育有道德、品行優(yōu)的新時(shí)代學(xué)生。 書法作為一種傳統(tǒng)藝術(shù),一直被公認(rèn)為能夠修煉人品、錘煉性格。通過(guò)書寫弟子規(guī)、三字經(jīng)、千字文等古代經(jīng)典對(duì)學(xué)生啟蒙開智,用五千年的文明精髓 “ 養(yǎng)性 ” ,讓學(xué)生通過(guò)中華經(jīng)典文化的學(xué)習(xí) “ 德育 ” 以經(jīng)典文化塑造學(xué)生的民族精神。 以課堂教學(xué)為切口,以臨摹為起點(diǎn),堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課最少用十五分鐘寫字,讓學(xué)生認(rèn)真寫好八個(gè)基本筆畫, 100 個(gè)高頻字,做到 “ 寫端正字 ” 。在加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的同時(shí),把書法教育的重點(diǎn)指向?qū)W生道德、情感、品質(zhì)、習(xí)慣、意志等領(lǐng)域。在品名家名作中,使學(xué)生更好地了解中華民族的悠久歷史和燦爛的民族文化,增強(qiáng)民族的自尊心和自信心,升華 “ 愛國(guó)情感 ” ,提高 “ 審美情趣 ” ,催化 “ 學(xué)做真人 ” 。 開展學(xué)生寫字比賽、 “ 寫規(guī)范字,做有德人 ” 的演講、手法手抄板評(píng)比等活動(dòng),營(yíng)造書法育人的實(shí)踐環(huán)境。 (二)以 “ 厚德 ” 為核心,打造 “ 寫規(guī)范字,做有德人 ” 校園文化。 校園文化建設(shè)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體,是適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。 “ 人 之初,性本善 ” 。善,是人心最底層的最柔美之地。正因有善,才有了忠、義,有了德、孝,才有了健全人格和優(yōu)秀品質(zhì)。校園文化建設(shè)必須立足于使全體師生達(dá)到 “ 向善 ” 的境界,使全體師生知善、行善、揚(yáng)善。 1、切實(shí)提升校園文化內(nèi)涵 環(huán)境文化:對(duì)景觀、走廊、樓宇、道路、辦公室、運(yùn)動(dòng)區(qū)等張貼一些名人及本校師生的字畫、手抄報(bào); 班級(jí)文化:以本班同學(xué)的回米格作品、書畫作品為主,設(shè)計(jì)有本班特色的班級(jí)文化; 團(tuán)隊(duì)文化:注重學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織文化建設(shè),團(tuán)隊(duì)有組織、有場(chǎng)所、有計(jì)劃、有活動(dòng)、有總結(jié),突出 “ 寫規(guī)范字,做有德人 ” 的主題。 (三)以 “ 寫端正字,做有德人 ” 為途徑,培育 “ 感恩祖國(guó)、感恩父母、感恩同伴、感恩學(xué)校 ” 的品格 感恩,是指引導(dǎo)學(xué)生形成發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng),喚醒心靈的真善,通過(guò)不同漢字的偏旁、部首、結(jié)構(gòu)等教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行自律、謙讓、利他、包容、關(guān)愛等教育,從而誘發(fā)生命的感動(dòng),喚醒學(xué)生的感恩意識(shí),形成一種生活態(tài)度,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,以實(shí)際行動(dòng),回報(bào)父母、祖國(guó)、老師和他人。 (四)以 “ 正字教育 ” 為方法,實(shí)現(xiàn) “ 用心服務(wù)、用心辦學(xué)、用心育人、用心學(xué)習(xí) ” 之志。 書法作為一種傳統(tǒng)藝術(shù),一直被公認(rèn)為能夠修煉人品、錘煉性格。學(xué)書法,像蘊(yùn)藏著豐富的寶藏一樣,能把 人帶到一個(gè)五彩繽紛、神秘和諧的精神世界。 “ 寫端正字,做有德人 ” 的活動(dòng),營(yíng)造一種和諧、健康、積極向上的富有激勵(lì)性的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,讓師生在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等方面都能受到熏陶,形成積極向上的人生態(tài)度,增強(qiáng)人生規(guī)劃意識(shí),提高自我管理能力,養(yǎng)成主動(dòng)、自覺、勤奮、踏實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì),獲得心靈的完美,完成人格的升華。 四、實(shí)施步驟 結(jié)合我校開展的我最愛寫漢字的校本課程和我校德育工作的實(shí)際, “ 寫端正字,做有德人 ” 的活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行,具體如下: (一)構(gòu)思準(zhǔn)備階段( 2014 年 9 月 2014 年 11 月) 1、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小 組,確定特色思路,制定規(guī)劃實(shí)施方案。 2、在師生中宣傳動(dòng)員,營(yíng)造創(chuàng)建氛圍。 3、組織師資培訓(xùn),學(xué)習(xí)相關(guān)理論,提出相關(guān)要求。 (二)逐步推進(jìn)與完善提升階段( 2014 年 12 月 2015 年 8 月) 1、學(xué)校出資給每位學(xué)生印發(fā)一本回米格。 2、學(xué)校給每位語(yǔ)文老師印發(fā)一份寫字教材。 3、制訂長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制及激勵(lì)制度。以課堂教學(xué)、學(xué)生完成書法作業(yè)作為衡量師生書法活動(dòng)的主要依據(jù),衡量老師的工作量,與教師績(jī)效掛鉤。 4、努力發(fā)掘書法的育人功能。注重提高學(xué)生的人格修養(yǎng),通過(guò)書法的 “ 結(jié)構(gòu)避讓 ” 的特性,引導(dǎo)學(xué)生 “ 做人要避讓與謙遜 ” 。 從書法章法的 “ 平衡、和諧、穩(wěn)定 ” 的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生感悟出和諧處事、依法做事、關(guān)照他人的道理。培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)學(xué),傳承中華傳統(tǒng)文化的品質(zhì)。 5、以書法為景觀,提升校園品味。 校園增添 “ 四大名家 ” 楷書碑帖欣賞、書法知識(shí)、作品點(diǎn)評(píng)、師生優(yōu)秀作品等專欄;各班開辟書法園地,滿足學(xué)生的成就感,讓學(xué)生在潛移默化感受美、體會(huì)藝術(shù)精髓、感悟做人的道理。 6、開展師生以 “ 寫端正字,做有德人 ” 為主題的征文、演講等形式的活動(dòng)。 (三)塑造特色與打造品牌階段( 2015 年 8 月 2016 年 8 月) ( 1)各項(xiàng)書法教育活動(dòng)形成常態(tài),作
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