2014江蘇省教師心理健康知識網絡競賽答案 (2).doc

江蘇省心理健康知識網絡競賽學生查看試卷試卷提交時間:2014-06-05 15:42:56.487 試卷得分：96.0 1、 心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。 正確 2、 在處理學生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能回答的問題來提高其注意力。 正確 3、 班級屬于學生和老師。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團隊建設需要兼顧到這兩個方面的特性 正確 4、 學生的學習心理具有時代特征。 正確 5、 職業(yè)境界中的功利境界是指把職業(yè)當作謀生的手段，養(yǎng)家糊口的飯碗，憑本能工作。 錯誤 6、 教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象 錯誤 7、 學校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關系。 正確 8、 小學生心理健康教育的主要途徑是學科教學中的滲透，且要注意滲透的是原則而非內容。 正確 9、 心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執(zhí)行目標。 錯誤 10、 教師的職責是將學生的利益最大化，自己存在的價值可以被忽略。 錯誤 11、行為指導屬于影響性技術。 正確 12、 游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動指向的內容及活動結果有密切關系。 錯誤 13、 心理健康教育活動課程關注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學生發(fā)展的影響，堅持以過程性評價為重。 正確 14、 溝通的基本態(tài)度是教育 錯誤 15、 情緒調節(jié)就是消除消極情緒。 錯誤 16、 兒童在經歷挫折時，通常會產生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語層面，而非身體層面。 正確 17、 團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標，并為實現(xiàn)這些目標而形成一套有效率且有效果的組織結構。 正確 18、 心理學家發(fā)現(xiàn)，動機與學習呈正相關，即在智力水平相當?shù)那闆r下，學習動機高的學生比學習動機低的學生學習成績更好。 正確 19、 心理健康教育簡單的說就是做學生工作的問題;就是找方法讓學生接受教育的問題。 錯誤 20、 咨詢師的個人常識經驗運用到咨詢過程中，能夠達到比較好的咨詢效果。 錯誤 21、 基于大心理健康教育觀的整體性的全員化原則，應當注意： 選項1: 教育者的全員性 選項2: 受教育者的全員性 選項3: 教育者和受教育者的獨立性 選項4: 教育者和受教育者的轉換性 22、 教育研究課題的來源包括 選項1: 將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉化為研究課題 選項2: 從教學實踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題 選項3: 從具體的教學場景中捕捉研究課題 選項4: 他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示 23、 教室布置的原則是什么 選項1: 美化教室的作用 選項2: 符合學生的年齡特點 選項3: 顯示班級的個性特征 選項4: 起到提示和教育的作用 24、 做職業(yè)生涯規(guī)劃前，應該有哪些準備？ 選項1: 進行心理測量，測查自己的職業(yè)興趣和性格 選項2: 職業(yè)實踐，投入到真實的工作中，了解自身的優(yōu)劣勢 選項3: 自我探索，自我思考，明確自己的目標 選項4: 他人評價，客觀全面的看待自己 25、 教師職業(yè)倦怠的構成指標包括 選項1: 人格解體 選項2: 情感耗竭 選項3: 挫折承受能力降低 選項4: 個人成就感降低 26、 團體輔導成為學校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢，學校團體工作的基礎是 選項1: 團體輔導比個體輔導更有效 選項2: 學生有共同的成長課題 選項3: 學生有類似的困擾 選項4: 學生有團體生活的傾向 27、 心理測評常用的方法有 選項1: 觀察法 選項2: 訪談法 選項3: 問卷法 選項4: 心理測驗法 28、 教育生態(tài)觀具有哪些特性？ 選項1: 整體和諧型 選項2: 動態(tài)開放性 選項3: 真實有效性 選項4: 自主獨立性 29、 教師勞動的特點為 選項1: 復雜性 選項2: 創(chuàng)造性 選項3: 示范性 選項4: 長期性 30、 教師職業(yè)幸福的典型特征為 選項1: 人際和諧 選項2: 品德高尚 選項3: 心胸豁達 選項4: 享受生活 31、 不屬于良好的師生關系具有的特征 選項3: 彼此依賴 32、 不屬于教師角色偏離表現(xiàn)的是 選項1: 角色混亂 33、 建立相互信任彼此接納的團體練習有 選項1: 信任之旅（盲走） 34、 學記說：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學?！边@一古語強調了中小學教師禮儀的 選項3: 師德 35、 我們要提升幸福感，學習與自己在一起，包括； 選項4: 以上全部 36、 以下是某位心理輔導老師與學生談話的內容學生：班上一位同學下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。 老師：你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴厲批評他，幫你出口氣。該老師錯誤認為 選項1: 心理輔導只是單純的同情 37、 嚴重心理問題干預是屬于三級預防系統(tǒng)中的哪一級？ 選項3: 三級預防 38、 培根曾經說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻。”總之，“知識能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學習的主要渠道是 選項2: 向書本學習 39、 （ ）是一個人學習、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標準。 選項2: 智力發(fā)展正常 40、 心理健康教育必須堅持面向全體學生，為全體學生服務，這是貫徹 選項3: 全體性原則 41、 學校心理健康教育活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內容豐富的特點，這體現(xiàn)了： 選項2: 系統(tǒng)性原則 42、 班級的發(fā)展過程是怎樣的？ 選項2: 初始過渡規(guī)范投入結束 43、 43. 蔡元培先生對職業(yè)境界的描述中，最高境界是哪一種 選項4: 天地境界 44、 皮杜費薩的“學校心理健康教育對學生的核心關注”不包括（） 選項2: 達到最佳的學業(yè)水平 45、 對自我的不良認知與對挫折的不良認知，均會導致出現(xiàn)認知心理問題，表現(xiàn)不包括： 選項3: 自信 46、前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的?！边@正是強調成為名師的行為機制中的 選項4: 勤于反思 47、 下列關于青春期的說法，錯誤的是： 選項3: 青春期的孩子已經沒有童年期的特點了 48、 學校（）教育內容是人格輔導、學習輔導、生活指導、生涯輔導 選項1: 心理健康教育 49、 健康的第四個境界是指 選項3: 身心靈合一，啟動人體的自然治愈力 50、 可信的測驗未必有效，有效的測驗（ ）。 選項2: 必定可信 1、 人生而會玩，無師自通。 正確 錯誤 2、心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應用三個模塊。 正確 錯誤 3、如果學生的理性水平低，則采用松散的結構組織教學。 正確 錯誤 4、心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。 正確 錯誤 5、從德育和心理健康的目標、內容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。 正確 錯誤 6、單向的談話也是一種溝通。 正確 錯誤 7、根據Super的生涯發(fā)展理論，每個人在不同的階段會扮演多種生涯角色。 正確 錯誤 8、班級屬于學生和老師。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團隊建設需要兼顧到這兩個方面的特性 正確 錯誤 9、心理健康的要義在于健康發(fā)展的過程，而不是一時靜止的狀態(tài)。 正確 錯誤 10、心理督導師的年齡大致要在50歲左右，太年輕的往往從業(yè)經驗不夠。 正確 錯誤 11、抑郁是一種不良的情緒體驗，也是一種不健康的心理狀態(tài)，嚴重者會表現(xiàn)為不計行為后果、容易沖動或是胡亂聯(lián)想、整日沉浸在自己的個人世界里，默默不語。 正確 錯誤 12、凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。 正確 錯誤 13、學校心理健康教育的主要內容不包括青少年的性心理教育。 正確 錯誤 14、學生的學習心理具有時代特征。 正確 錯誤 15、我們教師很容易忽視了學生具有不同的感知方式，有的是視覺型的，有的是聽覺型的，有的是動覺型的。 正確 錯誤 16、中學階段尤其是高二以后，學生慢慢將自己獨特的興趣愛好同某些職業(yè)活動聯(lián)系起來（有成人的引導效果更好），從而產生職業(yè)興趣并逐漸穩(wěn)定下來。 正確 錯誤 17、溝通最少需要牽扯三個自我狀態(tài)，溝通越復雜，牽扯到的自我狀態(tài)越多。 正確 錯誤 18、大腦的左右半球應分別教育以使其的效用最大化。 正確 錯誤 19、教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。 正確錯誤20、個案輔導就是一種社交談話。 正確 錯誤 單選題21、目前中學生發(fā)展當中的首要問題是（ ） 家庭問題的影響 對將來就業(yè)問題的困惑 學業(yè)壓力的影響 受青春期發(fā)育影響的情緒和心理困擾 22、海洛教育集團的“學海無涯樂作舟，教培有方趣為徑”指的是教學策略優(yōu)化中的（ ） 聲情并茂 縮略法 策略指導 愉快教學 23、古語云：“盡信書不如無書”，這句古語給我們中小學教師研究課題選擇的啟示是： 經驗提煉 意向轉化 資料尋疑 現(xiàn)狀分析 24、發(fā)明了留聲機、電燈、建立了當時世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是 瓦特 康德 培根 愛迪生 25、（ ）是一個人學習、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標準。 行為協(xié)調適度 意志品質健全在學 情緒穩(wěn)定樂觀 智力發(fā)展正常 26、在以下對話內容中，體現(xiàn)了哪種溝通模式？ 小明：今天的培訓在哪里？ 小紅：你不會自己看通知嗎？ 交錯溝通 隱藏溝通 互補溝通 平行溝通 27、心理健康教育的宗旨是（ ） 找方法讓學生聽話的問題 做學生工作的問題 基于關懷學生和教師，從學校組織和環(huán)境對師生健康發(fā)展的影響看學校教育中的心理學問題及其處置的策略與方法。 幫助學生矯正不良心理狀態(tài) 28、A型人格最關鍵特征是（ ） 焦慮 敵意 進取 樂觀 29、過程技術屬于團體輔導哪個階段的技術? 結束階段 過渡階段 創(chuàng)始階段 中間階段 30、教師問題行為不包括：（） 激將行為 壓制行為 體罰行為 侮辱行為 31、 題型：單選題 分值：2 對于課堂上過于活躍，影響課堂秩序的學生，老師采取不予理會的措施，這屬于 正強化 負強化 懲罰 消退 32、中學生比較常見的不合理認知不包括 會辯證的分析問題 自我中心性嚴重 自我認知不夠客觀 對事物的看法過于片面 33、不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（ ） 教育者和受教育者的轉換性 “受教育者”的全員性 教育者的全員性 心理健康教育主要是心理老師的工作 34、 下列個案技術中不是影響性技術的是（ ） 傾聽 解釋 面質 具體化 35、 辨認自身或他人壓力的關鍵是 了解反常情緒反應以及相關的行為變化 了解反常情緒反應及身體變化 了解身體反應以及情緒控制能力 了解身體狀況及相關的行為變化 36、 在明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)中，反映對心身自我臆想的臨床量表是 妄想量表 癔病量表 抑郁量表 精神分裂癥量表 37、 “我要炸學校，誰也不知道.”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？ 安靜的游戲 宣泄的游戲 游戲人生，得大自在 緊張工作 不能游戲 38、 （ ）是一種在良好人際關系中表現(xiàn)出來的社會聯(lián)系。 社會性聯(lián)系 情感性支持 社會性支持 情感性聯(lián)系 39、 在生活事件量表中，對個人精神上影響最大、分值最高的事件是（ ） 居住地變化 升學 喪偶 考試 40、 以下是一位心理輔導教師與學生在個案輔導時的一段對話 學生：我下了那么多功夫，但為什么學習總是不好？ 老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。 這位教師沒有做到有效 共情 影響性技術 傾聽 詢問 多選題41、 中小學教師在處理學生過強的學習壓力時，可以采取的措施是 掌握科學的學習方法 幫助學生多元理解成功 為學生創(chuàng)造成功體驗 增強學生自信心 42、 常見的人格測驗有 SAT MMPI EPQ 16PF 43、 良好的課堂管理對教師的要求 備課充分 準時 平等待人 保證遵守諾言 44、 “舉一反三”和“觸類旁通”指的是 學會學習 創(chuàng)造性 學習遷移 發(fā)現(xiàn)學習 45、 下面屬于知覺風格的是 理性水平高 場獨立 場依存 理性水平低 46、 教師職業(yè)幸福的典型特征為 人際和諧 享受生活 品德高尚 心胸豁達 47、 教師所面臨的人際關系壓力包括 自己的家庭壓力 同事關系 與家長關系 師生關系 48、廣義的心理健康教育包括三個層次，包括（ ） 教育思想和觀念 教育行為和技術 心理健康輔導課 教育原則和策略 心理咨詢 49、在團體輔導中，評估團體方案方法有 標準化測驗 調查問卷 觀察記錄 行為計量法 50、可以通過哪些方法辨別和覺察自己的自我狀態(tài)？ 與人互動的反應 行為 重新體驗與過去連接 語言 1、 題型：判斷題 分值：2 心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。 正確 錯誤 2、 題型：判斷題 分值：2 在處理學生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能回答的問題來提高其注意力。 正確 錯誤 3、 題型：判斷題 分值：2 滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。 正確 錯誤 4、 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。 正確 錯誤 5、 題型：判斷題 分值：2 焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。 正確 錯誤 6、 題型：判斷題 分值：2 如需開展心理測評，測評者必須具有專業(yè)資格，經過系統(tǒng)的心理測評培訓。 正確 錯誤 7、 題型：判斷題 分值：2 教育是守望人類幸福生活的福祉領地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具。 正確 錯誤 8、 題型：判斷題 分值：2 班主任是班級的促進者、陪伴者、帶領者，更是組織者。 正確 錯誤 9、 題型：判斷題 分值：2 經考試焦慮量表測量，一名高三學生的標準分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。 正確 錯誤 10、 題型：判斷題 分值：2 人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。 正確 錯誤 11、 題型：判斷題 分值：2 年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠。 正確 錯誤 12、 題型：判斷題 分值：2 學生心理檔案可以納入學生的政治檔案。 正確 錯誤 13、 題型：判斷題 分值：2 教師要學會調整教學風格，避免長期用同一種教學方式進行教學。 正確 錯誤 14、 題型：判斷題 分值：2 在學校心理健康教育中，團體輔導主要是用來預防問題的發(fā)生。 正確 錯誤 15、 題型：判斷題 分值：2 兒童在經歷挫折時，會產生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語攻擊。 正確 錯誤 16、 題型：判斷題 分值：2 只要學生的知識技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發(fā)展了。 正確 錯誤 17、 題型：判斷題 分值：2 情緒調節(jié)就是消除消極情緒。 正確 錯誤 18、 題型：判斷題 分值：2 在個案輔導過程中，心理輔導人員要絕對遵循保密原則。 正確 錯誤 19、 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育中的個案輔導就是通過提供信息，來批評教導人，達到100%解決問題的目的。 正確 錯誤 20、 題型：判斷題 分值：2 我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中。 正確 錯誤 21、 題型：多選題 分值：2 青春期學生的心理特點有：（ ） 選項1: 處于心理斷乳期 選項2: 仍然有兒童期的特點 選項3: 開始出現(xiàn)許多成人的需求 選項4: 成熟、易溝通 22、 題型：多選題 分值：2 心理測評的功能一般包括 選項1: 描述 選項2: 診斷 選項3: 預測 選項4: 評價 23、 題型：多選題 分值：2 中小學教師在應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是 選項1: 及時報告 選項2: 做好監(jiān)護 選項3: 持續(xù)關心 選項4: 心理輔導 24、 題型：多選題 分值：2 根據中學生青春期特點采取的教育引導措施有（ ） 選項1: 由政府解決 選項2: 理解學生青春期帶來的躁動不安，增加疏導 選項3: 順其自然 選項4: 協(xié)助社會增加對青春期兒童青少年的理解和關愛 25、 題型：多選題 分值：2 教育生態(tài)觀具有哪些特性？ 選項1: 整體和諧型 選項2: 動態(tài)開放性 選項3: 真實有效性 選項4: 自主獨立性 26、 題型：多選題 分值：2 通過尋求社會性支持來調節(jié)職業(yè)倦怠的方式有 選項1: 避免教師的角色超載 選項2: 利用支持性網絡體系 選項3: 優(yōu)化社交技能 選項4: 把握好教師評價體系 27、 題型：多選題 分值：2 教師抑郁的調適方法有哪些？（ ） 選項1: 降低對自己的要求，學會享受生活 選項2: 必須遵守生活秩序，注意飲食起居 選項3: 主動吸收新知識，“活到老學到老” 選項4: 即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行 28、 題型：多選題 分值：2 隱藏溝通所傳達的信息包括 選項1: 社會層次的信息 選項2: 個人層次的信息 選項3: 社群層次的信息 選項4: 心理層次的信息 29、 題型：多選題 分值：2 中學生學習心理的一般特點有 選項1: 學習內容為間接經驗 選項2: 學習方式為合作學習 選項3: 學習性質具有被動特點 選項4: 學習方式為教師指導 30、 題型：多選題 分值：2 名師成長的行為機制包括 選項1: 善于觀察 選項2: 善于學習 選項3: 勇于實踐 選項4: 勤于反思 31、 題型：單選題 分值：2 中學生不愿把自己的內心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學生： 選項1: 獨立意識與依賴心理的矛盾 選項2: 心理閉鎖性與渴求理解的矛盾 選項3: 情緒與理智的矛盾 選項4: 理想的自我和現(xiàn)實的自我的矛盾 32、 題型：單選題 分值：2 以下是一位心理輔導教師與學生在個案輔導時的一段對話 學生：我下了那么多功夫，但為什么學習總是不好？ 老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒有做到有效 選項1: 傾聽 選項2: 詢問 選項3: 共情 選項4: 影響性技術 33、 題型：單選題 分值：2 一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質是 選項1: 要教學生以知識 選項2: 要教學生以發(fā)展 選項3: 要教學生以智慧 選項4: 要教學生以道義 34、 題型：單選題 分值：2 因社會交往不良而形成的壓力源屬于 選項1: 生物性壓力源 選項2: 社會性壓力源 選項3: 精神性壓力源 選項4: 混合型壓力源 35、 題型：單選題 分值：2 心理健康教育的系列目標不包括 選項1: 適應 選項2: 發(fā)展 選項3: 創(chuàng)造 選項4: 完善 36、 題型：單選題 分值：2 以下是某位心理輔導老師與學生談話的內容 來訪者：我每天生活太單調了，天天背書包上學，放學又回家，一天一天地重復，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。 輔導員：你感到現(xiàn)在的生活非常枯燥乏味。該輔導員使用的傾聽技術是 選項1: 鼓勵 選項2: 情感反映 選項3: 澄清 選項4: 釋義 37、 題型：單選題 分值：2 下面哪一種提問是封閉式提問 選項1: 當時有沒有表示同意？ 選項2: 當時你有什么反應 選項3: 當時你是怎么想的？ 選項4: 你能說說你的爸爸嗎？ 38、 題型：單選題 分值：2 根據Super的生涯發(fā)展理論，中學生處在生涯發(fā)展的 選項1: 成長階段 選項2: 探索階段 選項3: 建立階段 選項4: 維持階段 39、 題型：單選題 分值：2 以下是某位心理輔導老師與學生談話的內容學生：班上一位同學下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。 老師：你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴厲批評他，幫你出口氣。該老師錯誤認為 選項1: 心理輔導只是單純的同情 選項2: 心理輔導只是教導和說教 選項3: 心理輔導只是簡單安慰 選項4: 心理輔導只是解決特定問題 40、 題型：單選題 分值：2 下列個案技術中不是影響性技術的是（ ） 選項1: 面質 選項2: 解釋 選項3: 傾聽 選項4: 具體化 41、 題型：單選題 分值：2 在考試焦慮量表中，對得分在（ ）分者，有必要采取防治措施。 選項1: 30 選項2: 40 選項3: 50 選項4: 60 42、 題型：單選題 分值：2 七年級團體輔導活動的主要目標是提高學生的解決學生的生活問題（ ）能力 選項1: 自控 選項2: 獨立 選項3: 耐挫 選項4: 奉獻 43、 題型：單選題 分值：2 一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認可的形式對外部環(huán)境進行適應，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（ ）的心理狀態(tài) 選項1: 心理困擾 選項2: 心理障礙 選項3: 心理健康 選項4: 心理異態(tài) 44、 題型：單選題 分值：2 心理咨詢中最重要的原則是 選項1: 保守秘密原則 選項2: 理解支持原則 選項3: 認真傾聽原則 選項4: 疏導教育原則 45、 題型：單選題 分值：2 目前中學生發(fā)展當中的首要問題是（ ） 選項1: 學業(yè)壓力的影響 選項2: 受青春期發(fā)育影響的情緒和心理困擾 選項3: 家庭問題的影響 選項4: 對將來就業(yè)問題的困惑 46、 題型：單選題 分值：2 從年齡階段層面劃分，初中階段團體輔導活動的目標主要是（ ） 選項1: 提高學生對校園的適應力 選項2: 培養(yǎng)學生獨立人格及對自我與外界的評價能力 選項3: 以成熟的自我意識和社會責任感去對待人和事 選項4: 具備選擇專業(yè)或職業(yè)和克服壓力的能力 47、 題型：單選題 分值：2 培根曾經說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻?！笨傊?，“知識能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學習的主要渠道是 選項1: 向同事學習 選項2: 向書本學習 選項3: 向專家學習 選項4: 向學生學習 48、 題型：單選題 分值：2 我是誰，生命線，價值觀探索等屬于團體練習中的（ ）類型。 選項1: 紙筆練習 選項2: 身體運動 選項3: 接觸練習 選項4: 閱讀練習 49、 題型：單選題 分值：2 教育者要重視學生在調控學校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學生自控、自理的能力，這體現(xiàn)了學校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意 選項1: 教育性原則 選項2: 科學性原則 選項3: 主體性原則 選項4: 開放性原則 50、 題型：單選題 分值：2 關于維護青春期孩子心理健康的方法，不正確的是 選項1: 以人為本，關愛從需要開始 選項2: 進行獎勵懲罰時，對人不對事 選項3: 少說道理，多傾聽 選項4: 給予他們鼓勵和尊重 江蘇省心理健康知識網絡競賽學生查看試卷試卷提交時間:2014-06-05 15:42:56.487 試卷得分：96.0 1、 心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。 正確 2、 在處理學生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能回答的問題來提高其注意力。 正確 3、 班級屬于學生和老師。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團隊建設需要兼顧到這兩個方面的特性 正確 4、 學生的學習心理具有時代特征。 正確 5、 職業(yè)境界中的功利境界是指把職業(yè)當作謀生的手段，養(yǎng)家糊口的飯碗，憑本能工作。 錯誤 6、 教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象 錯誤 7、 學校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關系。 正確 8、 小學生心理健康教育的主要途徑是學科教學中的滲透，且要注意滲透的是原則而非內容。 正確 9、 心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執(zhí)行目標。 錯誤 10、 教師的職責是將學生的利益最大化，自己存在的價值可以被忽略。 錯誤 11、行為指導屬于影響性技術。 正確 12、 游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動指向的內容及活動結果有密切關系。 錯誤 13、 心理健康教育活動課程關注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學生發(fā)展的影響，堅持以過程性評價為重。 正確 14、 溝通的基本態(tài)度是教育 錯誤 15、 情緒調節(jié)就是消除消極情緒。 錯誤 16、 兒童在經歷挫折時，通常會產生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語層面，而非身體層面。 正確 17、 團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標，并為實現(xiàn)這些目標而形成一套有效率且有效果的組織結構。 正確 18、 心理學家發(fā)現(xiàn)，動機與學習呈正相關，即在智力水平相當?shù)那闆r下，學習動機高的學生比學習動機低的學生學習成績更好。 正確 19、 心理健康教育簡單的說就是做學生工作的問題;就是找方法讓學生接受教育的問題。 錯誤 20、 咨詢師的個人常識經驗運用到咨詢過程中，能夠達到比較好的咨詢效果。 錯誤 21、 基于大心理健康教育觀的整體性的全員化原則，應當注意： 選項1: 教育者的全員性 選項2: 受教育者的全員性 選項3: 教育者和受教育者的獨立性 選項4: 教育者和受教育者的轉換性 22、 教育研究課題的來源包括 選項1: 將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉化為研究課題 選項2: 從教學實踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題 選項3: 從具體的教學場景中捕捉研究課題 選項4: 他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示 23、 教室布置的原則是什么 選項1: 美化教室的作用 選項2: 符合學生的年齡特點 選項3: 顯示班級的個性特征 選項4: 起到提示和教育的作用 24、 做職業(yè)生涯規(guī)劃前，應該有哪些準備？ 選項1: 進行心理測量，測查自己的職業(yè)興趣和性格 選項2: 職業(yè)實踐，投入到真實的工作中，了解自身的優(yōu)劣勢 選項3: 自我探索，自我思考，明確自己的目標 選項4: 他人評價，客觀全面的看待自己 25、 教師職業(yè)倦怠的構成指標包括 選項1: 人格解體 選項2: 情感耗竭 選項3: 挫折承受能力降低 選項4: 個人成就感降低 26、 團體輔導成為學校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢，學校團體工作的基礎是 選項1: 團體輔導比個體輔導更有效 選項2: 學生有共同的成長課題 選項3: 學生有類似的困擾 選項4: 學生有團體生活的傾向 27、 心理測評常用的方法有 選項1: 觀察法 選項2: 訪談法 選項3: 問卷法 選項4: 心理測驗法 28、 教育生態(tài)觀具有哪些特性？ 選項1: 整體和諧型 選項2: 動態(tài)開放性 選項3: 真實有效性 選項4: 自主獨立性 29、 教師勞動的特點為 選項1: 復雜性 選項2: 創(chuàng)造性 選項3: 示范性 選項4: 長期性 30、 教師職業(yè)幸福的典型特征為 選項1: 人際和諧 選項2: 品德高尚 選項3: 心胸豁達 選項4: 享受生活 31、 不屬于良好的師生關系具有的特征 選項3: 彼此依賴 32、 不屬于教師角色偏離表現(xiàn)的是 選項1: 角色混亂 33、 建立相互信任彼此接納的團體練習有 選項1: 信任之旅（盲走） 34、 學記說：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學?！边@一古語強調了中小學教師禮儀的 選項3: 師德 35、 我們要提升幸福感，學習與自己在一起，包括； 選項4: 以上全部 36、 以下是某位心理輔導老師與學生談話的內容學生：班上一位同學下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。 老師：你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴厲批評他，幫你出口氣。該老師錯誤認為 選項1: 心理輔導只是單純的同情 37、 嚴重心理問題干預是屬于三級預防系統(tǒng)中的哪一級？ 選項3: 三級預防 38、 培根曾經說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻?！笨傊?，“知識能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學習的主要渠道是 選項2: 向書本學習 39、 （ ）是一個人學習、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標準。 選項2: 智力發(fā)展正常 40、 心理健康教育必須堅持面向全體學生，為全體學生服務，這是貫徹 選項3: 全體性原則 41、 學校心理健康教育活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內容豐富的特點，這體現(xiàn)了： 選項2: 系統(tǒng)性原則 42、 班級的發(fā)展過程是怎樣的？ 選項2: 初始過渡規(guī)范投入結束 43、 43. 蔡元培先生對職業(yè)境界的描述中，最高境界是哪一種 選項4: 天地境界 44、 皮杜費薩的“學校心理健康教育對學生的核心關注”不包括（） 選項2: 達到最佳的學業(yè)水平 45、 對自我的不良認知與對挫折的不良認知，均會導致出現(xiàn)認知心理問題，表現(xiàn)不包括： 選項3: 自信 46、前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的。”這正是強調成為名師的行為機制中的 選項4: 勤于反思 47、 下列關于青春期的說法，錯誤的是： 選項3: 青春期的孩子已經沒有童年期的特點了 48、 學校（）教育內容是人格輔導、學習輔導、生活指導、生涯輔導 選項1: 心理健康教育 49、 健康的第四個境界是指 選項3: 身心靈合一，啟動人體的自然治愈力 50、 可信的測驗未必有效，有效的測驗（ ）。 選項2: 必定可信 1、 焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。 正確2、 團體輔導中獨特的影響因子包括給成員歸屬的感覺。 正確3、 溝通過程中，最容易被忽略的是發(fā)出環(huán)節(jié) 錯誤4、 心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。 正確5、 對自我的不良認知表現(xiàn)有自信和自負等情況。錯誤6、 內向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。 正確7、 在溝通當中，通常非語言溝通所占的成分更大。正確8、 教師也是人，也需要得到尊重、理解、關懷、自由與歸屬。 正確9、 在MMPI的社會內向量表上，得分高反映內向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。 正確10、 一個想要自殺的人開始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個人財產，表明這個人有好轉和恢復的跡象。錯誤11、 根據Super的生涯發(fā)展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。錯誤12、 心理頑強是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。正確13、 游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動指向的內容及活動結果有密切關系。錯誤14、 教師職業(yè)倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會。 錯誤15、 當事人做完心理測評后，應告知其原始測驗分數(shù)。錯誤16、焦慮是一種病態(tài)的反應，一旦產生，就要盡快消除。 錯誤17、 如果我們不會玩，不會游戲，則會導致學習工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。正確18、 人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。 錯誤19、 語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。錯誤 20、 團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標，并為實現(xiàn)這些目標而形成一套有效率且有效果的組織結構。 正確21、多選題 團體輔導中的分組技術包括選項1: 報數(shù)隨機組合 選項2: 同類組合 選項3: 內外圈組合 選項4: 活動隨機組合（如：刮大風） 1234答案正確22、 題型：多選題 根據成就動機理論，學生最可能選擇的是成功率為 選項1: 30% 選項2: 50% 選項3: 70% 選項4: 80% 234答案錯誤 34答案也錯誤 2答案正確嗎?23、 題型：多選題 心理健康活動課的一般形式有 選項1: 游戲活動 選項2: 角色扮演 選項3: 情景再現(xiàn) 選項4: 討論 1234答案正確24、 題型：多選題 教室布置的原則是什么 選項1: 美化教室的作用 選項2: 符合學生的年齡特點 選項3: 顯示班級的個性特征 選項4: 起到提示和教育的作用 1234答案錯誤 234答案正確嗎?25、 題型：多選題 知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形只是長方形的一個特例，那很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。這種同化模式屬于 選項1: 上位學習 選項2: 下位學習 選項3: 組合學習 選項4: 推理學習 24答案錯誤26、 題型：多選題 “桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的是 選項1: 說服教育法 選項2: 榜樣示范法 選項3: 情感陶冶法 選項4: 實際鍛煉法 2答案正確27、 題型：多選題 以下屬于心理健康教育課開設目標的是 選項1: 傳授心理健康知識 選項2: 提高學習成績 選項3: 陶冶心理品質 選項4: 全面提高心理健康水平 124答案正確28、 題型：多選題 為了保證研究質量，教師在選擇教育研究課題時應遵循以下什么原則 選項1: 價值性原則 選項2: 創(chuàng)新原則 選項3: 可行性原則 選項4: 科學性原則 1234答案正確29、 題型：多選題 分值：2 中學生心理健康標準的表現(xiàn)是 選項1: 面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機制。 選項2: 有正確的自我觀念，能了解自己、接納自己、能體驗自我存在的價值。 選項3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強的逆反狀態(tài)。 選項4: 善于與老師、同學和親友保持良好的人際關系，樂于交往，尊重友誼。 124答案錯誤30、 題型：多選題 分值：2 教師職業(yè)的三種境界包括 選項1: 生存境界 選項2: 功利境界 選項3: 責任境界 選項4: 幸福境界 134答案正確31、 如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點的是 選項1: 自信來源于發(fā)現(xiàn)自己 選項2: 快樂源自內在 選項3: 自己發(fā)光，不在乎別人的目光 選項4: 在比較中證明自己 3答案錯誤 4答案正確嗎?32、 在（ ）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應，使輔導員得到想要了解的有關資料。 選項1: 祈使式詢問 選項2: 開放式詢問 選項3: 封閉式詢問 選項4: 間接式詢問 2答案正確33、 促進學生自我成長的前提是（），它包括情感體驗、價值體驗和行動體驗。 選項1: 操作 選項2: 體驗 選項3: 實踐 選項4: 運用 2答案正確34、 當你的學生跟你說：“這段時間做什么事情都沒有興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學習要跟不上了，不知道怎么了.”，這時，你應該如何應對，幫助他走出困惑。 選項1: 先評價學生最近的學習狀態(tài)，再詢問其注意力不集中的原因 選項2: 先設身處地地體會學生的心理感受，再進一步的溝通交流 選項3: 責怪學生學習不認真 選項4: 直接找家長詢問具體原因 2答案正確35、 一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質是 選項1: 要教學生以知識 選項2: 要教學生以發(fā)展 選項3: 要教學生以智慧 選項4: 要教學生以道義 3答案正確36、 對于沖動哪項是無效的調試？ 選項1: 提醒自己調動理智，控制自己的情緒 選項2: 用暗示、轉移注意法讓自己冷靜下來 選項3: 平時多做有針對性的訓練，培養(yǎng)耐性 選項4: 平時多鍛煉，要不斷提升自己的能力 4答案正確37、 前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的。”這正是強調成為名師的行為機制中的 選項1: 勇于實踐 選項2: 善于學習 選項3: 樂于思考 選項4: 勤于反思 4答案正確38、 哪種類型的人不容易發(fā)生職業(yè)倦怠？ 選項1: 習慣逃避的人 選項2: 意志堅強的人 選項3: 激進的人 選項4: 自控力低的人 2答案正確39、 學校心理健康教育活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內容豐富的特點，這體現(xiàn)了： 選項1: 科學性原則 選項2: 系統(tǒng)性原則 選項3: 多樣性原則 選項4: 開放性原則 2答案正確40、 心理健康教育必須堅持面向全體學生，為全體學生服務，這是貫徹 選項1: 針對性原則 選項2: 主體性原則 選項3: 全體性原則 選項4: 全面性原則 3答案正確41、 在以下對話內容中，體現(xiàn)了哪種溝通模式？ 小明：今天的培訓在哪里？ 小紅：你不會自己看通知嗎？ 選項1: 交錯溝通 選項2: 隱藏溝通 選項3: 互補溝通 選項4: 平行溝通 1答案正確42、 心理健康教育的系列目標不包括 選項1: 適應 選項2: 發(fā)展 選項3: 創(chuàng)造 選項4: 完善 4答案正確43、 在目前的中小學心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學概念的方式進行教學，這些教學模式并不能達到心理健康教育的最初目的，下面四種關于心理健康教育課程的描述，不正確的是 選項1: 重視情感目標、學生的體驗以及應對技能的訓練 選項2: 備課中要有學生，以學生發(fā)展為中心、以學生實際為基點 選項3: 教學內容貼近學生學校生活，讓學生做自己的教育者 選項4: 備課以教材或參考資料為中心，重認知目標 4答案正確44、 小學心理健康教育課有以下幾種學習方式，下列（）不是它的學習方式。 選項1: 體驗式學習 選項2: 合作式學習 選項3: 探究式學習 選項4: 舉例式學習 4答案正確45、 建立相互信任彼此接納的團體練習有 選項1: 信任之旅（盲走） 選項2: 對對碰（