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講稿 周孝正音樂(lè) 以色列國(guó)歌換頁(yè) 自動(dòng)制作 JACK E mail文化傳播網(wǎng)www 52e 同學(xué)們 今天我準(zhǔn)備調(diào)整一下原有的課程 就當(dāng)前以色列和巴勒斯坦沖突談?wù)剛€(gè)人看法 我的第一個(gè)觀點(diǎn)是 在信息不對(duì)稱的情況下 不要輕易下自己的結(jié)論 第二 我個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)歷告訴我 以色列是個(gè)好國(guó)家 這也是我今天講課的主要內(nèi)容 有一次我在校內(nèi)網(wǎng)看同學(xué)們發(fā)的圖片 有一張圖片引起了我的深思 這張圖片的標(biāo)題叫 英雄 圖片上是一個(gè)赤手空拳的巴勒斯坦青年 站在長(zhǎng)長(zhǎng)一列以色列坦克面前 硬是把這列坦克給攔停了 同學(xué)們 這個(gè)巴勒斯坦青年確實(shí)是 英雄 敢以血肉這軀和全幅武裝的坦克抗衡 但是同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有 在處于 敵對(duì) 的情況下 有幾個(gè)國(guó)家的坦克會(huì)停下來(lái) 當(dāng)年日本侵略中國(guó)的坦克不會(huì)停 侵入格魯吉亞的俄羅斯坦克不會(huì)停 但以色列的坦克停下來(lái)了 這樣的士兵 這樣的國(guó)度 我個(gè)人認(rèn)為 才是真正的英雄 當(dāng)之無(wú)愧的英雄 有一年我到福建做個(gè)調(diào)查 福建省政府的高官 給我講了這么一個(gè)故事 幾年前 耶路撒路發(fā)生了一起公交車爆炸的恐怖襲擊 炸死了十來(lái)個(gè)人 其中包括兩名中國(guó)人 這兩名中國(guó)人都是福建人 是去打工的 以色列政府立刻與中國(guó)方面聯(lián)系協(xié)商賠償事宜 但經(jīng)過(guò)中國(guó)領(lǐng)事館的核實(shí) 此兩人系偷渡客 屬于非法入境 于是使館方面不再配合 后來(lái) 以色列政府專門開(kāi)了一個(gè)會(huì) 會(huì)議認(rèn)為 在以色列國(guó)土上無(wú)辜死亡的人 政府都有責(zé)任對(duì)其負(fù)責(zé) 至于這個(gè)人偷渡與否 那是另外一回事 會(huì)議最后決定 對(duì)兩名死難的中國(guó)人一視同仁地按照國(guó)民待遇善后 會(huì)后 以色列政府派專人到福建找到兩位農(nóng)民工的家人 撫恤金標(biāo)準(zhǔn)如下 死者健在的父母按照每月1100美金的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放直到老人去世 未成年子女按每月1100美金的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放直到成年 有妻子的按照每月1700元美金發(fā)放直到去世 死者家屬要求一次性支付 以色列政府也同意了 最后支付的金額是每位死者賠償70萬(wàn)美金 所有相關(guān)的調(diào)查費(fèi)用全部由以色列政府負(fù)擔(dān) 消息傳開(kāi) 在福建掀起了去以色列打工的狂潮 福建省政府的官員說(shuō) 怎么擋也擋不住 以色列政府就是這樣對(duì)待偷渡打工者的 沒(méi)發(fā)現(xiàn) 你就在那兒打工 發(fā)現(xiàn)了 政府出錢購(gòu)買機(jī)票送你回國(guó) 死了 按照以色列國(guó)民標(biāo)準(zhǔn)撫恤 2001年 云南麗江發(fā)生了以色列游客不慎在虎跳峽落水的事故 經(jīng)中國(guó)方面尋找無(wú)果 為此 以色列政府派專機(jī)來(lái)麗江 帶著專業(yè)的搜救設(shè)備和一個(gè)專業(yè)搜救隊(duì) 并高薪雇傭中國(guó)人沿江幾百里進(jìn)行拉網(wǎng)似的搜索 活要見(jiàn)人 死要見(jiàn)尸 時(shí)間持續(xù)一個(gè)多月 同學(xué)們 一個(gè)這樣對(duì)待它國(guó)和自己死去國(guó)民的國(guó)家 不管你怎么說(shuō) 我都堅(jiān)信 這是個(gè)好國(guó)家 任何一個(gè)稍微了解以色列的人 至少不會(huì)對(duì)以色列產(chǎn)生惡感 中國(guó)人喜歡把自己的近代史說(shuō)成是 多災(zāi)多難 那其中有很多是我們自己的原因 猶太人卻幾乎完全因?yàn)橥庖?幾千年來(lái)一直災(zāi)難深重 這一切 僅僅因?yàn)樾叛?這個(gè)苦難的民族 在多年的戰(zhàn)亂動(dòng)蕩中 在長(zhǎng)期的漂泊遷徙中 在饑餓和苦難 殺戮和欺侮的磨難中 他們始終堅(jiān)持自己的信仰 在逆境中砥礪發(fā)奮 頑強(qiáng)發(fā)展 不僅沒(méi)有倒下 竟奇跡般地在科技 軍事 教育 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域獲得舉世矚目的巨大成就 這個(gè)僅有1000多萬(wàn)人口的民族 涌現(xiàn)出了一大批偉大人物 愛(ài)因斯坦 弗洛伊德 海涅 拉斐爾 季諾維耶夫 卓別林 洛克菲勒 索羅斯 這個(gè)民族和這些偉人為世界文明做出了杰出貢獻(xiàn) 一般人只知道猶太民族善于經(jīng)商 殊不知猶太民族特別重視教育 他們把學(xué)習(xí)作為終生的使命 重智慧勝于重金錢 有一項(xiàng)調(diào)查顯示 全世界人均讀書最多的藏書最多的都是以色列人 猶太民族還特別重視兒童教育 他們?cè)趦和逃矫嫜邪l(fā)的教具 教材 課程模式等被許多國(guó)家所采用 一個(gè)國(guó)家越相信自己的未來(lái) 越會(huì)重視自己的兒童教育 一個(gè)建國(guó)以來(lái)一直戰(zhàn)火不斷 四面楚歌的國(guó)家 如此重視教育 如此重視兒童教育 這樣的國(guó)度值得我們每一個(gè)人景仰 看看吧 我向來(lái)看好以色列 一貫支持他們 我向來(lái)看不起那些用自己的人民作人彈去對(duì)他人平民進(jìn)行恐怖報(bào)復(fù)的民族 對(duì)己對(duì)人都不負(fù)責(zé) 內(nèi)部四分五列愚昧唯心 對(duì)外殘暴恐怖 此等國(guó)家民族不值得尊敬和同情 眾所周知 在世界民族之林 每個(gè)民族都以自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)充實(shí)著世界寶庫(kù) 這其中 無(wú)疑猶太民族是非常出色的一個(gè) 這個(gè)民族盡管人口很少 可在世界上有名的科學(xué)家 企業(yè)家 金融家 哲學(xué)家的比例卻異常的高 許多人把猶太人稱為 智慧的民族 或者 書的民族 就是因?yàn)樗麄儽绕渌褡甯匾曋R(shí)的學(xué)習(xí) 更重視教育 以前對(duì)猶太民族以及猶太教育了解甚少 通過(guò) 世界上最成功的教育 這本書了解了猶太人聰明 智慧的內(nèi)在原因 同時(shí)也得到了一些啟示 第一 據(jù)猶太宗教經(jīng)典規(guī)定 學(xué)習(xí)和鉆研本身就是信仰的組成部分 是猶太人一種神圣的使命 在世界上除此之外還沒(méi)有任何一個(gè)民族將學(xué)習(xí)作為信仰 第二 在猶太人眼里 教師比國(guó)王更偉大 猶太人重視知識(shí) 所以也十分尊重有知識(shí)的學(xué)者和傳授知識(shí)的教師 在某些問(wèn)題上 猶太法律賦予教師的地位甚至高過(guò)父母 因?yàn)?父母只是把孩子帶入今世的生活 而教師則把他帶入來(lái)世的生活 第三 智慧在猶太人心目中占有重要的地位 智慧與知識(shí)不一樣 知識(shí)是說(shuō)你知道某一樣?xùn)|西 而智慧是你怎么樣把你知道的東西和日常的生活結(jié)合起來(lái) 猶太圣賢這樣教導(dǎo)猶太人 讀過(guò)很多書的人 如果他不會(huì)用書上的知識(shí) 仍可能是只馱著很多書本的騾子 第四 猶太人崇尚創(chuàng)新 他們認(rèn)為沒(méi)有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)只是一種模仿 學(xué)習(xí)應(yīng)該是以思考為基礎(chǔ) 要敢于懷疑 隨時(shí)發(fā)問(wèn) 在許多猶太人家庭 大人對(duì)放學(xué)的孩子問(wèn)的第一句話就是 你又提問(wèn)題了嗎 第五 家庭教育重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí) 對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)講 這些都是不可想象的 猶太孩子從小在家庭里便以一種平等的身份和父母相處 直呼父母的名字 他們需要零用錢 就必須幫助家里干活 正是這種平等和獨(dú)立思想 使孩子從小認(rèn)識(shí)到 要想生活的舒適 就得靠自己的奮斗爭(zhēng)取 其實(shí) 這些意識(shí)深深的藏在猶太人的心中是與這個(gè)民族經(jīng)歷的苦難分不開(kāi)的 也正是那些苦難使猶太人具有向逆境挑戰(zhàn)的勇氣和毅力 第六 猶太人很重視通過(guò)節(jié)日對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)教育 猶太民族的宗教節(jié)日繁多 每個(gè)節(jié)日幾乎都與民族歷史信息相關(guān) 每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨之際 猶太人都會(huì)舉辦盛大的紀(jì)念活動(dòng) 在這個(gè)過(guò)程中啟發(fā)孩子提出一些問(wèn)題并且銘記苦難的歷史 第七 猶太人懂得經(jīng)營(yíng)之道 人們一般認(rèn)為猶太人特別會(huì)賺錢 其實(shí)他們是不斷的努力充實(shí)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí) 一步步的走上發(fā)跡致富之路的 在這個(gè)過(guò)程中 勤奮 耐心 膽量 智慧無(wú)疑是他們的經(jīng)營(yíng)之道 而良好的教育無(wú)疑是 道 之源泉 第八 猶太人具有良好的民族素質(zhì) 首先 他們?cè)诿褡迥ルy中盡管遭受壓迫屠殺 但精神始終是樂(lè)觀的 自信的甚至是高傲的 其次 在磨難中 猶太人形成了一種特殊的心理素質(zhì) 具有超長(zhǎng)的耐力和韌性 最后 猶太人是一個(gè)嚴(yán)于律己 遵紀(jì)守法的民族 猶太人表現(xiàn)出來(lái)的這三種品質(zhì) 來(lái)源于其民族的文化傳統(tǒng)和教育 第九 猶太人中有許多對(duì)世界文明進(jìn)程產(chǎn)生重大影響的人物 這些人物身上都有三點(diǎn)重要的品質(zhì) 一是他們的成功和不凡業(yè)績(jī)與猶太傳統(tǒng)教育有密切關(guān)系 他們一生的努力奮斗及業(yè)績(jī)都以此為基礎(chǔ) 二是他們事業(yè)的成功與猶太家庭中的長(zhǎng)幼雙向教育 早期智力開(kāi)發(fā)以及社團(tuán)教育中培養(yǎng)孩子勤學(xué) 好問(wèn) 多思等教育方式緊密相連 三是他們都懷有對(duì)人類的一個(gè)愛(ài)心 在學(xué)業(yè)上謙虛 執(zhí)著 不怕困難 不斷努力 并不斷向自我 向?qū)W術(shù)權(quán)威挑戰(zhàn) 勇于創(chuàng)新 第十 以色列政府在教育上的經(jīng)費(fèi)投入是一般國(guó)家無(wú)法比擬的 在以色列政治家和有識(shí)之士看來(lái) 教育投資并不是一種國(guó)家的負(fù)擔(dān) 而是一種有效的國(guó)家資源 沒(méi)有資源 沒(méi)有金錢并不要緊 只要通過(guò)教師培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才 以色列就會(huì)擁有一切 第十一 以色列教育的奇跡 希伯來(lái)語(yǔ)的復(fù)興 語(yǔ)言無(wú)疑是維系一個(gè)民族團(tuán)結(jié) 復(fù)興的紐帶 希伯來(lái)語(yǔ)在古代曾經(jīng)是猶太人的語(yǔ)言 舊約圣經(jīng) 就是用希伯來(lái)語(yǔ)寫成的 但是猶太人流散到世界各地后 他們?cè)谌粘Ｉ钪兄饾u接受了所在國(guó)的語(yǔ)言 這樣導(dǎo)致希伯來(lái)語(yǔ)逐漸消失 19世紀(jì)猶太復(fù)國(guó)運(yùn)動(dòng)興起后 提出了 一個(gè)民族 一種語(yǔ)言 的口號(hào) 100多年來(lái)以色列通過(guò)教育使希伯來(lái)語(yǔ)成為一種表現(xiàn)力強(qiáng) 詞匯豐富的 活語(yǔ)言 官方語(yǔ)言 這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡 以上擷取了十一個(gè)和猶太教育有關(guān)的亮點(diǎn) 但這些亮點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)