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文檔簡介
用真愛使“問題學生”健康、快樂成長南漳縣安集中學 潘從發(fā)作為一名班主任,把愛傳遞給下一代是我們的職責, 特別是“問題學生”我們應當給他們更多的關心,更多的教育引導,更多無私而博大的愛!使“問題學生”能夠健康、快樂成長。一、用耐心去愛“問題學生”。同一班級的學生因個人能力,家庭環(huán)境和教育環(huán)境的不同,行為習慣、思想認識和學習成績也有很大的不同。學習成績不好和表現(xiàn)欠佳的學生更渴望得到家長,老師,同學的尊重與理解,因此他們比好學生承受更大的心里壓力。在工作中,我們作為班主任,一定要關愛他們,真誠地向他們傾注情感,用真心善意去感動他們、啟發(fā)他們、教導他們,逐步增強他們的信心、勇氣,并耐心細致的引導他們,以便讓他們在各個方面早日趕上其他學生。問題學生也有強烈的自尊心和信心。因為他們常常受到冷淡甚至歧視,所以更希望得到尊重和信任。他們往往在倔強的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心,一旦你了解這顆心,與其真正進行溝通,那么他們會非常愿意親近你,喜于接受你,樂意完成你交給一切任務。例如,我班的張念念同學,平時不想學習,學習搞不上去,并且經常撒謊向家里要錢去上網,玩游戲,上課坐不住,作業(yè)不做等,我接任班主任至今,沒有批評他,而是,經常找他談話,給他講一些凡人成才、成名的故事,生活上關心他,感冒了帶他去看醫(yī)生,倒開水督促他按時吃藥,冷了幫他找件衣服,放假了經常給他打電話,慢慢地,他把我當作朋友了,愿意把心里話講給老師聽了,克服了不愛學習,向家里騙錢上網的壞毛病,還積極為班里做一些好事,刻苦努力學習。在我耐心的引導下,他由原來的“問題學生”,甚至連父母都管不了的學生,變成了品學兼優(yōu)的學生。關愛“問題學生”,用行動感化他,用語言去溫暖他,讓他們感受到自身的價值,感到自己與別人是平等的。只有這樣,才能使他們與老師,與同學的關系更融洽,與我們這個大集體的關系更和諧。二、用真心鼓勵與關愛個性學生人是有個性的,就性格特征而言,有的活潑好動,有的沉靜穩(wěn)重,有的倔強固執(zhí),有的堅強,還有的卻軟弱。俗語說:“江山易改,本性難移?!笨梢?,性格方面一般很難改變。試想一下,如果一個人沒有了個性,豈不沒了豐富多彩的世界?因為個性與創(chuàng)新總相生相伴,沒有個性的人總是墨守成規(guī),沒有個性的群體就像一潭死水。所以,教師應當努力挖掘其個性優(yōu)勢,不斷幫助他們克服不好的一面,張揚好的一面。例如,我班的劉杰、鄭宏亮等學生,生性好動,調皮,經常和同學鬧矛盾,甚至打架,同學們都不喜歡他們,老師們對他們感到頭痛,經常批評他們,他們自暴自棄,更加放縱自己,成為了“問題學生”,我仔細觀察他們一段時間,發(fā)現(xiàn)他們在體育方面有天賦,喜歡跑步、打籃球等,對于他們的愛好,我及時給予表揚與肯定,并為他們更好地發(fā)展提供了一切方便,我主動找體育老師給他們訓練,鼓勵他們,這樣一來,在學校運動會上,全縣中學生運動會上,他們都取得了驕人的成績,使他們找回了自信。同時我也指出了他們的缺點,鼓勵他們嚴格要求自己,幫助他們制定好改進措施,時時督促,提醒他們注意自己的行為,他們最終贏得了同學們的原諒和尊重三、用信心去愛犯錯誤的學生“人非圣賢,孰能無過?!睂W生是未成年人,不是圣人,在成長的過程中難免會有失誤,會犯錯誤,作為班主任一定要善待學生的失誤,要善待犯錯誤的學生,要相信他們,給他們改正的機會,不能一棒子打死。全國優(yōu)秀班主任魏書生說過:“學生不管多難教育,畢竟是青少年,其內心深處一定有一個廣闊的世界,而世界必然是假丑惡與真善美并存的。”教育學生時,不能站在學生的對立面,讓學生怎樣,不讓學生怎樣。而要力爭站在學生的心里。站在其真善美的思想角度提出:我們需要怎樣,我們怎樣才能改得更好。這樣,學生才能感到你不是在訓斥他,而是在幫助他。可見,在成長的過程中,學生難免會有失誤,會犯錯誤,關鍵是學生犯了錯誤后,教師要站在學生的角度幫助學生認識到錯誤的危害,并幫助學生改正錯誤。 例如,我班的吳小明同學,是個留守兒童,父母常年在外打工,他由爺爺、奶奶照管,養(yǎng)成小偷小摸惡習,同學們都非常討厭他,時時提防他,避而遠之,但時時還有學生到我處告狀,說丟了東西,對此我非常惱火,批評過他,也找過他監(jiān)護人,但前面解決好了,過不了多久,他的老毛病重犯,后來我改變了策略,到他家家訪,知道小明父母務工在外,疏于對他的管理,爺奶年事已高,對孫子的溺愛有加而管教無方,導致他像脫韁野馬一樣,無拘無束,無所顧忌。只要是自己所喜歡的東西,都想據(jù)為已有,達不到目的的就去偷,針對這種現(xiàn)象,我打電話與他父母溝通,并乘他父母春節(jié)回家時與其見面共同制定改進措施,給小明爺爺奶奶提出了具體的管理孩子的見議,對吳小明我不再是簡單的粗暴的批評,而是和風細雨的談心,站在他的角度,從他的心理上找根源,制定方案,鼓勵他按方案改正缺點,一段時間后,他的表現(xiàn)有所好轉,我在班會上表揚了他,并鼓勵他向更高的目標邁進,徹底改掉惡習,搞好自己的學習,吳小明受到了表揚,心里樂滋滋的,在班會上保證做一名好學生,接受大家監(jiān)督,后來他學習刻苦,思想進步,助人為樂,脫胎換骨,像變了一個人似的。 愛是教育的基礎,只有熱愛學生,才能教好學生。實踐
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