數(shù)學(xué)三年級(jí)下人教新課標(biāo)版全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（134頁(yè)）.doc

恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)教師備課、備考伴侶專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：一、學(xué)生情況分析：三年級(jí)共有39名學(xué)生，其中男生21人，女生18人。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。2、奮斗目標(biāo)1、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。2、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。3、在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。4、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。5、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。五、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體措施1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問(wèn)題式教學(xué)與小組合作交流等形式來(lái)揭示知識(shí)的規(guī)律和解決問(wèn)題的方法，并在問(wèn)題與合作交流中學(xué)會(huì)互相幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高交流能力。4、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。5、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。六、教學(xué)專題研究計(jì)劃主題：如何提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力方法：1、能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在理解面積含義及理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的實(shí)際問(wèn)題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。3、增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流自己在解決問(wèn)題時(shí)的思考與所選用的方法。4、在教師的指導(dǎo)下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。能利用估計(jì)，判斷解決問(wèn)題結(jié)果的合理性。七、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 本班學(xué)困生陳喜梅、趙仁全、王成云，他們口算能力差，解決問(wèn)題不會(huì)分析，面對(duì)以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施： （1）課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們，提一些有針對(duì)性的問(wèn)題，讓他們回答。（2）課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大膽問(wèn)。（3）采取“一幫一、一對(duì)紅”的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。2、尖子生的培養(yǎng)（1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問(wèn)題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。（2）發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。（3）開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示自己。八、課時(shí)安排（一）、位置與方向（5課時(shí)）（二）、除數(shù)是一位數(shù)的除法（13課時(shí)）1、口算除法（3課時(shí)左右）2、筆算除法（9課時(shí)左右）整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）（三）、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）1、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（2課時(shí)左右）2、平均數(shù)（2課時(shí)左右）（四）、年、月、日（5課時(shí)）制作年歷 （1課時(shí)）（五）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時(shí)）1、口算乘法（3課時(shí)左右）2、筆算乘法（4課時(shí)左右）整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）（六）、面積（7課時(shí)）（七）、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）（八）、解決問(wèn)題（4課時(shí)）設(shè)計(jì)校園（1課時(shí)）（九）、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）（十）、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）九、教學(xué)進(jìn)度表周次起止日期教 學(xué) 內(nèi) 容13.2 3.523.8 3.1233.15 3.1943.22 3.2653.29 4.164.4 4.874.11 4.1584.18 4.2294.25 4.10104.13 4.17114.20 4.29125.2 5.6135.9 5.13145.16 5.20155.23 5.27165.30 6.3176.6 6.10186.13 6.17196.20 6.19高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題：認(rèn)識(shí)東南西北 課時(shí)：主備人：審核人： 小組： 使用人： 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 2在辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)生活中方位的知識(shí)，探索辨認(rèn)方向的方法，發(fā)展空間的觀念。3能夠積極參與辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值，感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能根據(jù)自身方位辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)東、南、西、北四個(gè)方向之間的關(guān)系。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右”各是哪位同學(xué)。2組織活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。3誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？二、合作、探究（15-20分鐘）1初步認(rèn)識(shí)東、南、西、北（1）各小組選4名同學(xué)站好，拿出東、西、南、北的標(biāo)牌。提問(wèn)：你們每個(gè)人應(yīng)該拿哪一張標(biāo)牌，說(shuō)說(shuō)你們是怎么知道的？（2）分組討論，并根據(jù)已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷：太陽(yáng)從（ ）邊升起，從（ ）邊落下。（3）課件出示天安門圖，說(shuō)說(shuō)天安門城樓、國(guó)旗、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會(huì)堂、博物館等各在什么方向？2初步體驗(yàn)東、南、西、北（1）出示例1圖，說(shuō)一說(shuō)：小明面向東，體育館在校園的（ ）面，教學(xué)樓在校園的（ ）面，大門在校園的（ ）面？（2） 與 相對(duì)， 與 相對(duì)。3在游戲中辨認(rèn)東、南、西、北（1）起立，早晨，太陽(yáng)在（ ）面，面向太陽(yáng)，前面是 ，后面是 ，左面是 ，右面是 。（2）面向東，說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？面向南，說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？面向西，說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？面向北，說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向？4繪制校園的示意圖(1)看一看、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)校操場(chǎng)的東、南、西、北面各有什么建筑物？(2)確定操場(chǎng)四個(gè)方向的主要建筑，并完成下面的校園示意圖。長(zhǎng)方形中填寫主要建筑，正方形中填寫相應(yīng)建筑物的所在方向。操 場(chǎng)（3）說(shuō)一說(shuō)教學(xué)樓、體育館、大門各在操場(chǎng)的什么方向？三、測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘）1練習(xí)一第1題。2完成填空：小紅早晨背對(duì)太陽(yáng)，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。3說(shuō)一說(shuō)，你家的東、南、西、北四個(gè)方向都有些什么？四、全課總結(jié)：今天學(xué)會(huì)了什么？怎樣辯認(rèn)東、南、西、北？導(dǎo)學(xué)思路（教師）學(xué)后反思：高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題：認(rèn)識(shí)地圖上的東南西北 課時(shí)： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會(huì)辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辯認(rèn)地圖上的其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體在地圖上的方向。2知道“上北下南，左西右東”，學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上東、南、西、北的方法。3能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中與同伴交流自己的想法，發(fā)表自己的意見，獲得積極愉悅的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北，并能描述物體在地圖上的方向。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)東、南、西、北四個(gè)方向的相對(duì)性。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1說(shuō)一說(shuō)，你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)？2早晨當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向？晚上當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向？3同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，怎樣辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北呢？今天，我們就來(lái)研究地圖上的東、南、西、北二、合作、探究（15-20分鐘）1感悟地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性出示校園示意圖，把上方定為北的示意圖貼在黑板上。（1）比較一下，這幅校園示意圖與平常所觀察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定為北方，那其他的方向各是什么？（3）點(diǎn)撥：人們?yōu)榱私鉀Q這一問(wèn)題，規(guī)定繪制地圖時(shí)，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是“上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。”（4）去掉方位詞，只留下“北”。在示意圖上指出其他方向。2辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北根據(jù)第4頁(yè)下面的校園示意圖，回答下面的問(wèn)題：（1）教學(xué)樓在操場(chǎng)的什么方向?圖書館在操場(chǎng)的什么方向？大門在操場(chǎng)的什么方向？體育館在操場(chǎng)的什么方向？（2）操場(chǎng)在教學(xué)樓的什么方向？操場(chǎng)在圖書館的什么方向？操場(chǎng)在大門的什么方向？操場(chǎng)體育館的在什么方向？3爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游根據(jù)第2頁(yè)的主題圖，組織爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游的活動(dòng)。（1）我國(guó)首都北京的天空門廣場(chǎng)有哪些主要建筑？（2）如果你是一位導(dǎo)游，你能用東南西北知識(shí)，向游客介紹一下天安門廣場(chǎng)嗎？分小組先試著介紹，評(píng)選出優(yōu)秀導(dǎo)游。三、測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘）1練習(xí)二第4題：在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后，獨(dú)立完成填空。2數(shù)學(xué)游戲：出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片，把松鼠的圖片貼在黑板上，并注明“北”，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述，把其他動(dòng)物貼在相應(yīng)的位置。（1）貓?jiān)谒墒蟮奈髅?，兔在松鼠的南面。?）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的東面。四、全課總結(jié)：今天學(xué)會(huì)了什么？怎樣在地圖上辯認(rèn)東、西、南、北？導(dǎo)學(xué)思路（教師）學(xué)后反思：高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線（一） 課時(shí)： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)辯認(rèn)地圖上的方向（四個(gè)方向），會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。2能運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單的路線問(wèn)題，可以用不同的解決辦法。3感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)方位知識(shí)，應(yīng)用方位知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)（四個(gè)方向），描述行走的路線。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到別人向我們問(wèn)路或我們向別人問(wèn)路的問(wèn)題，怎樣描述行走的路線，才不會(huì)讓人走錯(cuò)路呢？今天我們就一起來(lái)研究路線問(wèn)題。二、合作、探究（15-20分鐘）1出示第5頁(yè)例3的圖。（1）誰(shuí)能在圖上指出東、南、西、北四個(gè)方向？（2）說(shuō)一說(shuō)，體育場(chǎng)、電影院在少年宮的什么方向？（3）說(shuō)一說(shuō)，醫(yī)院在商店的什么方向？商店在醫(yī)院的什么方向？2、描述行走的路線：（1）小明的媽媽生病住院了，他想到商店為媽媽買些東西。從醫(yī)院出來(lái)后，向北走到第1個(gè)十字路口時(shí)，不知道該怎么走了，你能告訴他怎么走嗎？（2）描述行走路線： 。（3）說(shuō)一說(shuō)小明從醫(yī)院旁的十字路口到商店的行走路線？2體會(huì)同一路線有不同的走法（1）小明買完?yáng)|西，準(zhǔn)備回醫(yī)院，他可以怎樣走呢？還有別的路線嗎？（2）如果你是小明，你會(huì)選擇哪一條路線？為什么？3提出路線問(wèn)題自己解決：（1）小明選擇了沿原路返回的路線，途中遇到一位叔叔向他問(wèn)路，你們猜猜這位叔叔會(huì)怎么問(wèn)？怎么回答？請(qǐng)問(wèn)去電影院怎么走？ 請(qǐng)問(wèn)去少年宮怎么走？ 請(qǐng)問(wèn)去體育場(chǎng)怎么走？ （2）同桌兩個(gè)人合作，一人扮演叔叔問(wèn)路，一人扮演小明回答。三、測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘）四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1第5頁(yè)做一做。（1）獨(dú)立完成，在圖中畫出小紅從家到游泳館的路線。（2）說(shuō)一說(shuō)，小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線。（3）說(shuō)一說(shuō)，小紅、小蘭、小明放學(xué)的路線。（4）先男生提出問(wèn)題女生解決問(wèn)題，再女生提出問(wèn)題男生解決問(wèn)題。2練習(xí)一第3題。（1）第（1）題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）第（2）題，同桌互相提出問(wèn)題互相解決問(wèn)題。四、展現(xiàn)提升：各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽，及時(shí)提出自己的見解，及時(shí)補(bǔ)充糾正。全課總結(jié)。今天學(xué)會(huì)了什么？描述路線時(shí)應(yīng)該注意些什么？導(dǎo)學(xué)思路（教師）學(xué)后反思：高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南 課時(shí)： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辯認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，學(xué)會(huì)辯認(rèn)方向，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能辯認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)位置與方向的相對(duì)性。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1指一指，教室里的東、南、西、北四個(gè)方向。2請(qǐng)9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺(tái)前面。1 2 34 5 67 8 93說(shuō)一說(shuō)，2、4、6、8分別在5 的哪個(gè)方向？1、3、7、9分別在5的哪個(gè)方向呢？這就是我們今天要研究的問(wèn)題。二、合作、探究（15-20分鐘）1初步認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南（1）分組討論：你們認(rèn)為1在5的什么方向？說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的？（2）探討：你認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢？有沒(méi)有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢？（3）借助我國(guó)古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。請(qǐng)5同學(xué)拿著指南針宣布最終結(jié)果，點(diǎn)撥：我們通常說(shuō)“西北”而不是“北西”。（4）開展猜一猜活動(dòng)。a誰(shuí)能猜猜6在5的什么方向，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜？b猜猜3在5的什么方向，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜？c誰(shuí)愿猜猜9在5的什么方向，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜？2辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南（1）指一指，教室里的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。（2）說(shuō)一說(shuō)，你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學(xué)？（3）說(shuō)一說(shuō)，你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學(xué)？3辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南出示例4的掛圖，標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館。（1）根據(jù)太陽(yáng)的方向確定東面，再確定其余的七個(gè)方向。（2）說(shuō)一說(shuō)，教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場(chǎng)的什么方向？（3）議一議，多功能廳和食堂分別在操場(chǎng)的什么方向？（4）想一想，操場(chǎng)在多功能廳和食堂的什么方向？三、測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘）1第8頁(yè)做一做。匯報(bào)“生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？”2練習(xí)二第4題。（1）找一找，地圖上標(biāo)出了我國(guó)哪些“世界文化和自然遺產(chǎn)”。適時(shí)教育學(xué)生保護(hù)人類共有的自然和文化遺產(chǎn)。（2）圈一圈，在地圖上圈出武漢的位置。（3）說(shuō)一說(shuō)，這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什么方向？3練習(xí)二第2題。明確題目要求，獨(dú)立完成。四、全課總結(jié)今天學(xué)會(huì)了什么？怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢？導(dǎo)學(xué)思路（教師）學(xué)后反思：高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題： 口算除法 課時(shí)： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理。2、能正確口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3、培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)口算思路及口算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確進(jìn)行口算。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1口算：說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。84 355 40293 246 50062填空：80里有（ ）個(gè)十，400里有（ ）個(gè)百46里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一39里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一二、合作、探究（15-20分鐘）1.有60個(gè)蘋果，需要分給幾個(gè)人吃，要求每人分得的蘋果一樣多（1）60個(gè)蘋果平均分給3人，每人多少個(gè)？（2）60個(gè)蘋果平均分給2人，每人多少個(gè)？（3）60個(gè)蘋果平均分給4人，每人多少個(gè)？（4）60個(gè)蘋果平均分給6人，每人多少個(gè)？2學(xué)習(xí)例1（1）學(xué)具操作，研究算法用60根小棒代替60名同學(xué)（每組 6捆小棒），請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計(jì)算方法（2）小組匯報(bào)計(jì)算方法：計(jì)算：想法一：（ ） 3（ ）所以 603（ ）想法二： （ ）360 所以 603（ ）想法三： （ ）（ ）（ ）60 所以 603（ ）算法比較：你認(rèn)為以上算法哪一種比較好？為什么？小結(jié)：計(jì)算603時(shí)，通常這樣想：（ ）3（ ），就是20（3）試算 602=（ ）， 606=（ ）。（4）小結(jié)算法：口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，再除把60看成是 （ ）個(gè)十，（ ）個(gè)十除以3得（ ）個(gè)十，就是（ ）。（5）初步練習(xí)：804 903 802 （讓學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程）3、想一想：6003可以怎樣算？60003呢？說(shuō)出口算過(guò)程。點(diǎn)撥：在計(jì)算一位數(shù)除整百、整千的除法時(shí)，可以把幾百看作幾個(gè)百，把幾千看作幾個(gè)千，再進(jìn)行口算4教學(xué)例2（1）擺出準(zhǔn)備好的69根小棒提問(wèn)：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？分一分，說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的（2）先分（ ），每份分得（ ）捆？再分（ ），把單根的分成了（ ）份？每份分得（ ）根？分完后每份共有（ ）根。（3）說(shuō)明計(jì)算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成（）個(gè)十和（）個(gè)一；先分整捆的，就是把6個(gè)十平均分成3份，每份是（ ）；再分單根的，就是把9個(gè)一平均分成3份，每份是（）個(gè)一；最后再把每份中整捆的和單根合起來(lái)（ =23）就是所求的結(jié)果。三、測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘）1.69323 想：（）3（）3（）（）232做例2后面的“做一做”（1）口算下面各題，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。282 363 555（2）寫出除法算式，再口算出得數(shù)。72除以9_ 4除48_四、全課總結(jié)：今天學(xué)會(huì)了什么？導(dǎo)學(xué)思路（教師）學(xué)后反思：高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題： 除法估算 課時(shí)： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、體會(huì)除法估算的意義。學(xué)會(huì)除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法，并能正確估算。2、根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用能力。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。培養(yǎng)初步應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)除法估算的方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)情境合理進(jìn)行估算導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1、多媒體課件出示下列問(wèn)題（1）李叔叔他們?nèi)似骄蠹s運(yùn)多少箱？（2）小黃從家到學(xué)校346米，走6分鐘到達(dá)學(xué)校，平均每分鐘行多少米？（3）每瓶飲料3元，100元最多買多少瓶飲料？（4）182個(gè)同學(xué)們春游，如果按每4人發(fā)一頂帳蓬，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？2、你能列式嗎？3、在現(xiàn)實(shí)生活中很多問(wèn)題要用除法估算來(lái)解決。今天我們就學(xué)習(xí)“除法估算”。二、合作、探究（15-20分鐘）1、學(xué)生讀題，列出算式（1243 2474 1003 1824 ）說(shuō)一說(shuō)這幾道算式的意思。2、解決第一個(gè)問(wèn)題1243（1）試著估算：1243（2）比較：1243 1243 120 123（3）交流，說(shuō)估算方法。124120 1203=40 平均每人大約運(yùn)40箱。124=120+4 1203=40剩下的4箱中每人還可以運(yùn)一箱，每人大約運(yùn)41箱。比較：兩種估算的方法都是正確的。兩種估算有微小的差別，但都接近準(zhǔn)確值，這樣的差異在本題中可以忽略不計(jì)。3、解決第二個(gè)問(wèn)題：（1）獨(dú)立估算3466 （2）交流，說(shuō)估算方法。346300 3006=（ ） 平均每分鐘行（ ）米。346=300+46 3006=（ ） 4648 486=（ ） （ ）（ ）=（ ）平均每分鐘行（ ）米。346360 3606=（ ） 平均每分鐘行（ ）米。4、討論、歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法。（1）說(shuō)說(shuō)你是怎么估算的。（2）歸納出除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法：將被除數(shù)看作接近整十整百的數(shù)，且是除數(shù)的倍數(shù)；再計(jì)算。5、小組討論。問(wèn)題（3）中100能估成120嗎？為什么？問(wèn)題（4）中182能估成160嗎？為什么？在問(wèn)題（3）中，只有100元錢，所以不能估大。在問(wèn)題（4）中，如果把182能估成160，有的同學(xué)將得不到帳篷，所以只能估大即將182估成200，才能保證每個(gè)同學(xué)都能住進(jìn)帳篷。6、獨(dú)立完成1003，和1824（1）獨(dú)立估算（2）說(shuō)一說(shuō)估算過(guò)程和結(jié)果。小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法：一般是把被除數(shù)看成整（ ）整（ ）或幾（ ）幾（ ）的數(shù)；除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。三、測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘）1、完成教材61頁(yè)“做一做”第1題（1）展示問(wèn)題：260個(gè)桃子分4筐裝，大約每筐裝多少個(gè)？把260看成240和280都可以嗎？為什么？（2）說(shuō)出你的估算方法。2、完成教材61頁(yè)“做一做”第2題3、160人去春游，每車坐28人，6輛車夠嗎？誰(shuí)能用不同的方法解答嗎？4、教材17頁(yè)3、4題。四、課堂總結(jié)：1、今天的課你有什么收獲？2、說(shuō)一說(shuō)生活中用到除法估算的例子。導(dǎo)學(xué)思路（教師）學(xué)后反思：高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題： 三位數(shù)除以一位數(shù) 課時(shí)： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)的百位不夠商1個(gè)百）的算理，會(huì)在此基礎(chǔ)上正確進(jìn)行計(jì)算。2、能直接判斷出商是幾位數(shù)，學(xué)會(huì)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，說(shuō)清每一步的算理，從而提煉出算法。 3、歸納總結(jié)出判斷商的位數(shù)的方法。培養(yǎng)合作交流意識(shí)，及分析歸納的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)的百位不夠商1個(gè)百）的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：當(dāng)被除數(shù)的百位不夠商1個(gè)百時(shí)，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1.豎式計(jì)算：并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？3693（獨(dú)立計(jì)算講述計(jì)算方法，重點(diǎn)說(shuō)出算理及計(jì)算順序。）2.填空：200是（ ）個(gè)百，也是（ ）個(gè)十；30是（ ）個(gè)十；20個(gè)十與3個(gè)十合起來(lái)是（ ）個(gè)十，也就是（ ）。二、合作、探究（15-20分鐘）1、小夢(mèng)和小欣正在整理這些照片，（出示主體圖）你在圖中都了解到什么信息？2、估算：（1）你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？怎樣列算式？（2）誰(shuí)來(lái)估一估，大約能插多少?gòu)埌。?38（ ），（ ）6=（ ）（頁(yè)）3、探索豎式算理及算法（1）如果要準(zhǔn)確的知道能插多少頁(yè)怎么辦呢？（2）嘗試計(jì)算。你在計(jì)算中遇到什么問(wèn)題算不下去？怎么辦？商量怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？（3）（利用小棒操作）2個(gè)百在百位不能平均分成6份，但是如果把這2個(gè)百拆開放到十位上就會(huì)變成（ ）個(gè)十，與十位的3個(gè)十合成（ ）個(gè)十，這樣就能分了。（4）用豎式算：2個(gè)百除以6商不夠1個(gè)百，可以把這2個(gè)百看作20個(gè)十，這20個(gè)十正好與十位的3個(gè)十合成（ ）個(gè)十，這樣（ ）個(gè)十就能除以6了。點(diǎn)撥：當(dāng)百位上不夠商1時(shí)，要把百位的數(shù)與十位的數(shù)合并成幾十個(gè)十，再去除以除數(shù)。4、我會(huì)用豎式算：6 238（1）23除以6商幾余幾？商3寫在什么位置？為什么？ （2）說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（3）小結(jié)方法：三位數(shù)除以一位數(shù)，先用被除數(shù)的（ ）位數(shù)字去除以除數(shù)，如果不夠商一個(gè)百，就把（ ）位數(shù)字與（ ）位數(shù)字合起來(lái)再去除以除數(shù)。5.解決問(wèn)題：要插多少頁(yè)？（1）與估算的結(jié)果對(duì)比。（2）如果一本相冊(cè)有24頁(yè)，1本相冊(cè)能插得下這些照片嗎？6判斷商的位數(shù)：（1）觀察：都是三位數(shù)除以一位數(shù)，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)呢？（2）判斷下面各題的商分別是幾位數(shù)。說(shuō)說(shuō)你的方法。2766 3242 6513 6403 4988 7389三、測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘）1、豎式計(jì)算：1563 4348 6056 2、在423中，如果商是三位數(shù)，最小可以填（ ）；如果商是兩位數(shù)，最大可以填（ ）。四、全課總結(jié)，深化認(rèn)知這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？導(dǎo)學(xué)思路（教師）學(xué)后反思：高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題：簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（1） 課時(shí)： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第38頁(yè)例1及相應(yīng)的練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。 2、學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。3、能正確分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1.以前學(xué)習(xí)過(guò)什么樣的統(tǒng)計(jì)圖？2.使用統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？二、合作、探究（15-20分鐘）1、根據(jù)課本38頁(yè)統(tǒng)計(jì)表繪制縱向條形統(tǒng)計(jì)圖（發(fā)給學(xué)生空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖），并把38頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖填涂完整。（提示：在統(tǒng)計(jì)圖上標(biāo)明數(shù)據(jù)。）2、統(tǒng)計(jì)圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？3、通過(guò)繪圖，你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)在填涂的過(guò)程中存在什么問(wèn)題。4、完成的統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？5、比較兩種統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣，分辨橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和縱向條形統(tǒng)計(jì)圖。（1）說(shuō)一說(shuō)，條形統(tǒng)計(jì)圖有什么作用。（2）拿出第二張空白統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)畫出條形，標(biāo)出數(shù)據(jù)再分析 。6、你認(rèn)為應(yīng)該多進(jìn)哪種礦泉水？為什么？三、測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘）1、練習(xí)十第一題：（1）哪幾種動(dòng)物跑得比鴕鳥快？哪幾種動(dòng)物跑得比鴕鳥慢？（2）如果它們賽跑，誰(shuí)跑第一，誰(shuí)跑最后？（3）你還能提出哪些問(wèn)題？2、收集同學(xué)們收看電視節(jié)目的情況，并制成橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，然后提出相應(yīng)的問(wèn)題。四、全課總結(jié)，深化認(rèn)知這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？導(dǎo)學(xué)思路（教師）學(xué)后反思：高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題：簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（2） 課時(shí)： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第39頁(yè)例2及相應(yīng)的練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。2、會(huì)分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。3、能體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能分析起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1、你知道你的身高和體重嗎？2、比一比你們小組誰(shuí)最高，誰(shuí)最重？二、合作、探究（15-20分鐘）1、統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)同學(xué)的身高、體重，完成統(tǒng)計(jì)表。姓名身高/厘米體重/千克2、討論學(xué)習(xí)：（1）如果把以上統(tǒng)計(jì)表制成縱向統(tǒng)計(jì)圖，你準(zhǔn)備每格表示幾厘米？（2）能不能用最簡(jiǎn)潔、明白的方法，根據(jù)這組數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖。3、出示（每格代表10厘米、5厘米的條形統(tǒng)計(jì)圖）分析：能不能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異？每格代表1厘米、2厘米的條形統(tǒng)計(jì)圖能不能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異？哪一種太長(zhǎng)？（1）重點(diǎn)觀察：每格代表2厘米、1厘米的條形統(tǒng)計(jì)圖，要從這張圖看出學(xué)生身高的差距只要哪些部分？（底下的名字與0，上面的一部分）那中間一部分怎么辦？（2）折疊的部分在圖中怎樣表示？（3）出示制好的折疊式統(tǒng)計(jì)圖：仔細(xì)觀察，那一部分是折疊的，表示多少？與過(guò)去的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣？估計(jì)一下，他們的平均身高在什么范圍？4、小結(jié)：什么時(shí)候要用折疊式條形統(tǒng)計(jì)圖（數(shù)據(jù)比較大、數(shù)據(jù)相差比較?。?、試一試，用這種簡(jiǎn)潔明白的方法制作以上同學(xué)體重統(tǒng)計(jì)圖。（1）從上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，你能獲取什么信息？（2）（出示“中國(guó)10歲兒童身高體重正常值”）比較：你能發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、體重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？三、測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘）1、獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書P40頁(yè)練習(xí)十第2題：（1）你得到哪些信息？（2）圖書室要購(gòu)買一批新書，你認(rèn)為應(yīng)怎樣購(gòu)買？2、完成數(shù)學(xué)書P41頁(yè)第3題：（1）把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。你能得到哪些信息？（2）他們中誰(shuí)最有可能入選校游泳隊(duì)？四、全課總結(jié)：1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？2、課后從報(bào)紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表，分析相應(yīng)的信息。導(dǎo)學(xué)思路（教師）學(xué)后反思：高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題： 平均數(shù)（一） 課時(shí)： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時(shí)間： 學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十一13題，教材42頁(yè)例1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法2、知道移多補(bǔ)少求平均數(shù)的方法3、會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握求平均數(shù)的方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確計(jì)算平均數(shù)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）拿8枝鉛筆，指4名同學(xué)，要平均分怎樣分？每人2枝，每人手中一樣多，叫平均分。2是平均數(shù)二、合作、探究（15-20分鐘）1、出示例1、小紅、小蘭、小亮、小明收集礦泉水瓶統(tǒng)計(jì)圖（1）從圖中，你知道了什么信息？（2）他們四人怎樣分才能一樣多？（3）平均分后是多少個(gè)？2、課件展示統(tǒng)計(jì)圖的變化過(guò)程（1）指名展示（2）這種方法叫什么？點(diǎn)撥：移多補(bǔ)少3、要求平均數(shù)，還可以怎樣想？（1）要把4人收集的礦泉水瓶平均分成4份，必須先求出什么?14+12+11+15=（2）平均分成4份，怎么辦？524=4、歸納：要求平均數(shù)，可以先求出（ ）數(shù)，再平均分幾份5、算一算你們小組的平均身高，交流展示求平均數(shù)的方法和過(guò)程6、算出各小組的平均體重，說(shuō)說(shuō)你們是怎么算的？三、測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘）1、練習(xí)十一第2題（1）什么是最高溫度？什么是最低溫度（2）你知道了哪些信息？（3）填寫統(tǒng)計(jì)表：本周溫度記錄（4）計(jì)算出一周平均最高溫度和最低溫度（5）說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？2、測(cè)量小組跳遠(yuǎn)成績(jī)，求平均數(shù)四、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？展示自己的學(xué)習(xí)成果，說(shuō)清求平均數(shù)的方法和過(guò)程導(dǎo)學(xué)思路（教師）學(xué)后反思：高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題： 平均數(shù)（二） 課時(shí)： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材43頁(yè)例2，練習(xí)十一第4、5題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能熟練地求平均數(shù)2、會(huì)根據(jù)平均數(shù)簡(jiǎn)單地分析問(wèn)題3、知道平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況學(xué)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)平均數(shù)簡(jiǎn)單地分析問(wèn)題學(xué)習(xí)難點(diǎn)：比較平均數(shù)，得出新的信息導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）什么是平均數(shù)，怎樣求平均數(shù)?二、合作、探究（15-20分鐘）1、課件出示例2圖片（1）從圖片上你知道了哪些信息？（2）哪個(gè)隊(duì)要高一些?（3）怎樣才能知道哪個(gè)隊(duì)高一些？點(diǎn)撥：觀察事物不能光靠眼睛看，還要科學(xué)地算一算2、出示歡樂(lè)隊(duì)和開心隊(duì)身高記錄表說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息？小組內(nèi)算一算兩個(gè)隊(duì)的平均身高，交流展示自己的算法（148+142+139+141+140）5=_5=_（厘米）（144+146+142+145+143）5=_5=_（厘米）3、比一比通過(guò)計(jì)算的結(jié)果看出（ ）了要高一些點(diǎn)撥：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。4、出示練習(xí)十一第4題（1）從統(tǒng)計(jì)圖上你知道了什么？（2）哪種餅干第一季度月平均銷售量多？多多少?（3）計(jì)算平均數(shù)，比一比5、猜測(cè)：（1）哪種餅干銷量越來(lái)越大？（2）分析原因。6、從統(tǒng)計(jì)圖中你還得到什么信息？三、測(cè)評(píng)、拓展（10-15分鐘）練習(xí)十一第5題四、總結(jié)歸納：1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、通過(guò)求平均數(shù)，我們還可以得到很多新的信息導(dǎo)學(xué)思路（教師）學(xué)后反思：高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題：年、月、日 課時(shí)： 主備人： 審核人： 小組： 使用人： 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)第46頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、二月的天數(shù)。2、會(huì)給月份分類，能運(yùn)用左拳和歌訣識(shí)記各月的天數(shù)。3、能運(yùn)用多種方法算出一年的天數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)年、月、日及大月與小月知識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 年、月、日之間的關(guān)系，了解二月的天數(shù)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1、多媒體展示新中國(guó)成立圖片，你知道新中國(guó)是哪一年成立的？（1949年10月1日）2、多媒體展示第29屆北京奧運(yùn)會(huì)圖片，