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XX下計劃范文 xxxx學(xué)年下學(xué)期藍(lán)田小學(xué)教研工作計劃 一、指導(dǎo)思想以“三個代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把“”人本、人文、人和“的辦學(xué)理念貫穿于各科教學(xué)工作中，真誠團(tuán)結(jié)，真抓實(shí)干，真情育人，努力提高學(xué)校教師隊伍教科研能力，為成功創(chuàng)建等級學(xué)校作好知識與能力各方面的儲備。 二、工作思路 1、加大教學(xué)管理力度，落實(shí)各項教學(xué)常規(guī) 2、加強(qiáng)校本教研，提高教師隊伍整體素質(zhì) 三、工作措施 1、完善學(xué)習(xí)制度。 21世紀(jì)是競爭日趨激烈的時代。 一所學(xué)校乃至于一個民族要想獲得可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵要看它能不能適應(yīng)變化，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。 作為學(xué)校，在傳授知識與技能的同時，更關(guān)鍵的是看它培養(yǎng)出來的學(xué)生是否具備終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，而這就需要一支善于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新的教師隊伍，惟有教學(xué)相長，讓學(xué)校成為每一位教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我超越，展現(xiàn)生命意義的沃土，才能實(shí)現(xiàn)個人與集體的共同輝煌。 組織好教師集中學(xué)習(xí)。 逢雙周星期一下午為教師集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 在規(guī)定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間里，不得隨便請假，科組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)教師認(rèn)真做好筆記，大膽發(fā)表自已意見，鼓勵進(jìn)行學(xué)術(shù)爭辯，力爭出現(xiàn)“百家爭鳴，百花齊放”的良好教研局面。 引導(dǎo)好教師個人學(xué)習(xí)。 教師的學(xué)習(xí)是以問題為中心的學(xué)習(xí)，教師的研究與反思離不開問題，對于教師來說，基于自己的實(shí)踐、基于自己的教學(xué)、基于自己的經(jīng)驗來進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)。 本學(xué)期將發(fā)放教學(xué)困惑梳理表，請教師自由選擇其中一兩個難點(diǎn)問題作為個人學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。 把實(shí)踐中遇到的問題作為發(fā)展的契機(jī)，作為學(xué)習(xí)的資源，主動請教專家或其他教師，通讀一本與此問題有關(guān)的教育教學(xué)專著，有意識地瀏覽與之相關(guān)的教育教學(xué)雜志、網(wǎng)站，尋找問題的答案。 真正地做到在教育實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)研究中創(chuàng)新。 指導(dǎo)教師撰寫學(xué)習(xí)筆記。 當(dāng)教師基于自己的實(shí)踐、基于自己的教學(xué)來進(jìn)行研究性、反思性的學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)與研究、反思融為一體，實(shí)踐與理論的互補(bǔ)，沖撞，交織成反思的智慧。 將反思用文字的形式表現(xiàn)出來，那就是教師的學(xué)習(xí)筆記。 為增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性，實(shí)效性，本學(xué)期的教學(xué)反思，隨筆及教學(xué)論文都圍繞自已確立的教育教學(xué)中心問題而撰寫。 期望通過一個學(xué)期甚至更長的時間的專題學(xué)習(xí)、專題研究，教師工作著并學(xué)習(xí)著，學(xué)習(xí)著并快樂著。 2、重視過程管理落實(shí)集體備課制度。 備課是教師上課之前的準(zhǔn)備工作，如果課前教師對所講內(nèi)容達(dá)不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對各方面的情況沒有充分的準(zhǔn)備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。 本學(xué)期，我們借鑒一中的經(jīng)驗，加大集體備課的力度。 實(shí)行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、減輕負(fù)擔(dān)、提高效益。 在新的學(xué)期開始，各備課組長把備課分好工，主備人在集體備課活動前，把教案打印好發(fā)給組員，在教研時，由主備人先說課，其他人評論研說，并記錄在教案上。 要做到“三定六統(tǒng)一”，即定時間、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)、測試，備課組長要做好記錄，內(nèi)容為時間，地點(diǎn)，研究課題，參加人員，中心發(fā)言人，研究內(nèi)容，獨(dú)特見解（記錄每位組員發(fā)言內(nèi)容）。 集體備課應(yīng)重點(diǎn)對教材的處理，對重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的突破，對課堂教學(xué)及結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，拿出統(tǒng)一的辦法。 為探索學(xué)生合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)形式，要求在集體備課時重點(diǎn)就該單元（課）內(nèi)要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容及形式做較明晰的提及。 落實(shí)推門聽課制度。 ，“推門聽課”有利于教師的專業(yè)成長。 教學(xué)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，教師是“在游泳中學(xué)會游泳”的，沒有哪一個名師是在沒有接受過“推門聽課”而一夜成名的。 相反，他們都是在不斷地講課、說課、聽課、評課的教學(xué)研究實(shí)踐中摸爬滾打成長起來的，只有不斷地接受別人的意見、建議并反思，才可能不斷進(jìn)步，日臻完美。 為減輕教師的心理負(fù)擔(dān)，特定下“聽課日”制度。 星期二為語文組，星期三為數(shù)學(xué)組，星期四為英語組，星期五為綜合組，在科組聽課日，各行政、各老師都可推門聽取各年級有關(guān)該科的課。 課后要就課堂情況進(jìn)行真誠的分析、交流、研究，不斷提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。 落實(shí)教學(xué)質(zhì)量反饋制度。 質(zhì)量是學(xué)校教育之魂，任何一間學(xué)校都不會放棄對教育質(zhì)量這一生命線的不竭追求。 為及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校會落實(shí)單元教學(xué)質(zhì)量反饋制度。 語數(shù)英每教完一個單元或章節(jié)，以科組或級組為單位認(rèn)真組織單元教學(xué)目標(biāo)達(dá)成測試（同級組科目兩人或以上任教交叉監(jiān)考），做到“四個統(tǒng)一”統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測試時間、統(tǒng)一評卷標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一匯總反饋（一班任課老師負(fù)責(zé)收集單元測試成績統(tǒng)計表給抓科行政）。 學(xué)期中段將進(jìn)行一次語數(shù)英三科的抽考。 六年級照例進(jìn)行月考。 落實(shí)教學(xué)常規(guī)不定期檢查制度本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查的著重點(diǎn)是學(xué)生作業(yè)檢查。 檢查時間是每月的第一個星期一早讀課。 通過交叉檢查學(xué)生作業(yè)，掌握學(xué)生思想動態(tài)，在學(xué)生心目中形成威懾力，自覺完成老師作業(yè)，從而促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)形成。 不定期檢查教師備課本。 3、加強(qiáng)聯(lián)校教研力度。 打造一支適應(yīng)課改需要的教師隊伍是課改實(shí)驗的第一重點(diǎn)。 但教師培訓(xùn)量大面廣，僅靠幾次專家集中指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，送教師外出學(xué)習(xí)，人力、財力又有困難，教師成長必須靠校本教研。 因此我們要珍惜聯(lián)?；咏萄械臋C(jī)會,促進(jìn)資源整合,引導(dǎo)教師做一個真正意義的研究者。 上學(xué)期，我們與竹源小學(xué)合作，交換六年級月考試題，在資源共享方面做了有益嘗試。 本學(xué)期將跨校進(jìn)行教研活動。 兩?；ヅ山處熉犝n評課，希望通過聯(lián)校教研這個交流平臺，提高教師實(shí)施新課程能力，實(shí)現(xiàn)兩校雙贏的局面。 4、全面開展“童謠選讀”課題研究。 科目抓科行政抓科組長成員教師專題研究內(nèi)容學(xué)生校內(nèi)活動語文吳玉珍關(guān)惠珍13年級語文教師童謠中的識字教學(xué)作文片斷教學(xué)低年級的童謠表演比賽中高年級的童謠創(chuàng)作比賽開展創(chuàng)建小書柜小書房活動，讀書月活動，表彰一批小書迷和書香班級優(yōu)秀作業(yè)展覽楊麗萍46年級語