小學(xué)科學(xué)《聲音的變化》教案.doc

四年級上冊三單元3課聲音的變化教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。過程與方法：能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進(jìn)行描述，對物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動狀態(tài)進(jìn)行描述，把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：形成善于觀察，并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識到音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動的頻率決定的。【教學(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動的頻率決定的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】材料：10把鋼尺、8個(gè)同樣的瓶子內(nèi)裝有不同量的水、課件、10根橡皮筋、4個(gè)長短不同的鐵釘、雞蛋紙框，4跟粗細(xì)不同的鋼管、小鼓一個(gè)，泡沫碴一小塊，音叉一個(gè)，有繩子的乒乓球一個(gè)、鐵架臺一個(gè)【教學(xué)過程】一、 引入：1、非常小聲的問一個(gè)同學(xué)“請問你叫什么名字？”2、你聽到老師說的么？3、大聲的問這個(gè)同學(xué)：請問你叫什么名字4、學(xué)生用一般的音量回答后，老師說：剛剛我說的聲音小了你沒聽見，現(xiàn)在你說的聲音也不夠大，同學(xué)們沒聽見，你大聲一點(diǎn)！5、在剛剛這個(gè)過程中你們有沒有發(fā)現(xiàn)聲音有什么變化（大、小、強(qiáng)、弱）板書強(qiáng)弱6、有沒有同學(xué)能給我們用自己身體的部位來發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音？（聲帶發(fā)聲、手掌鼓掌）二、聲音強(qiáng)弱變化的研究1、我們在2課時(shí)了解到聲音是物體振動產(chǎn)生的對不對，那么聲音的強(qiáng)弱變化又是怎么造成的呢？你們想知道吧？2、今天我再次給大家?guī)砹搜芯康钠骶撸轰摮?、還記得怎樣讓鋼尺發(fā)出聲音么？4、這節(jié)課不光要讓鋼尺發(fā)出聲音。還要讓他發(fā)出不一樣的聲音，在這個(gè)過程中還要觀察記錄。一起來看看黑板（出示幻燈片課件中實(shí)驗(yàn)任務(wù)）上面你們要做的任務(wù)。讓學(xué)生齊讀5、逐一分析實(shí)驗(yàn)任務(wù)的內(nèi)容：怎樣做到輕輕和用力撥動。觀察尺子的振動幅度是指什么。注意傾聽尺子發(fā)出聲音的什么變化。輕輕撥動和用力撥動這兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)尺子伸出桌面的長度要注意什么。撥動時(shí)怎樣避免發(fā)出另外的尺子撞擊桌面聲音。6、分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生實(shí)驗(yàn)。老師指導(dǎo)7、（出示課件中實(shí)驗(yàn)記錄表一）匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果。（板書：振動幅度越大聲音越強(qiáng)、震動幅度越小聲音越弱）8、（出示音叉）還記得我們用音叉振動發(fā)出聲音么，怎樣能使音叉發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音？9、那音叉在發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音時(shí)是不是也是遵循了剛剛的振動幅度越大聲音越強(qiáng)、震動幅度越小聲音越弱的這個(gè)規(guī)律呢，我們來研究試試。10、用吊繩子的乒乓球靠近音叉演示音叉發(fā)音強(qiáng)弱變化時(shí)振動幅度變化的過程11、（出示小鼓）有沒有同學(xué)再來使小鼓發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音呢？12、小泡沫渣放到鼓面演示小鼓發(fā)音強(qiáng)弱變化時(shí)振動幅度變化的過程。13、小結(jié)：出示課件中聲音強(qiáng)弱變化的小結(jié)（板書音量、音量單位分貝）三、觀察聲音高低變化1、敲擊藏起來的裝水量不同的啤酒瓶，同學(xué)們能聽到了什么?每個(gè)聲音之間有變化么？是什么變化（引導(dǎo)學(xué)生說出高低變化）板書高、低？2、出示啤酒瓶。解說啤酒瓶中裝的水多少的區(qū)別。這些瓶子敲擊之后發(fā)出了高低不同的聲音，你們猜測一下我剛剛是按什么順序敲擊的。3、想要知道答案，我們來實(shí)踐一下就知道了。誰要來實(shí)踐一下？4、哪個(gè)瓶子聲音高，哪些較高，較低，最低。5、有同學(xué)能用他身體的部位給我們發(fā)出高低不同的聲音么？四、聲音高低變化的研究1、聲音強(qiáng)弱是由振動的幅度決定的，那聲音的高低跟什么有關(guān)系呢，同學(xué)們那么愛好學(xué)習(xí)肯定也想知道2、我們再用一個(gè)器具：橡皮筋來研究一下。怎樣使橡皮筋發(fā)聲大家還記得吧。3、怎樣研究呢，看一下你們的實(shí)驗(yàn)任務(wù)（出示課件中橡皮筋實(shí)驗(yàn)任務(wù)）。學(xué)生齊讀任務(wù)4、解說實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：松緊不同的橡皮筋怎樣控制，怎樣控制振動幅度一致，注意橡皮筋振動的變化和聲音的變化5、分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生實(shí)驗(yàn)。老師指導(dǎo)6、（出示課件中實(shí)驗(yàn)記錄表二）匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果。（板書：振動越快聲音越高、震動越慢聲音越低）7、小結(jié)：出示課件中聲音高低變化的小結(jié)（板書音高、音高單位赫茲）8、那么用聲音高低與振動快慢有關(guān)的知識，你們分析一下，為什么裝有不同量水的瓶子會發(fā)出高低不同的聲音呢五、感受聲音高低的變化1、