小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀察記錄分析表.doc

小學(xué)語(yǔ)文課堂觀察記錄分析表觀察者： 觀察維度：教師教學(xué) 時(shí)間：執(zhí)教者課題班級(jí)與人數(shù)研究主題視角觀察點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)及建議環(huán)節(jié)本課由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開？這些環(huán)節(jié)是否面對(duì)全體學(xué)生？各環(huán)節(jié)時(shí)間怎么分配？呈示怎么講解？講解是否有效？（語(yǔ)言、語(yǔ)速、音量、課堂節(jié)奏）多媒體怎么呈現(xiàn)？是否適當(dāng)？是否有效？板書怎么呈現(xiàn)？是否為學(xué)生提供了幫助？教師在課堂中的行為、動(dòng)作（走動(dòng)、指導(dǎo)）小學(xué)語(yǔ)文課堂觀察記錄分析表觀察者： 觀察維度：教師教學(xué) 時(shí)間： 執(zhí)教者課題班級(jí)與人數(shù)研究主題視角觀察點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)及建議對(duì)話提問(wèn)的學(xué)生分布、問(wèn)題難度如何？候答時(shí)間怎樣？教師是否沉下心傾聽學(xué)生發(fā)言？如何評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言？對(duì)話圍繞哪些話題？話題與教學(xué)目標(biāo)關(guān)系如何？指導(dǎo)怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀/作業(yè)）？是否有效？怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)（討論/活動(dòng)/作業(yè)）？是否有效？怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)？是否有效？機(jī)智如何處理來(lái)自學(xué)生或情境的突發(fā)事件？有哪些有特色的教學(xué)行為？小學(xué)語(yǔ)文課堂觀察記錄分析表觀察者： 觀察維度：學(xué)生學(xué)習(xí) 時(shí)間：執(zhí)教者課題班級(jí)與人數(shù)研究主題視角觀察點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)及建議準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備了什么？是怎樣準(zhǔn)備的？有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備？?jī)A聽有多少學(xué)生能傾聽老師的講課？能傾聽多少時(shí)間？有多少學(xué)生能傾聽同學(xué)的發(fā)言？對(duì)什么問(wèn)題較感興趣？?jī)A聽時(shí)，學(xué)生有哪些輔助行為？小學(xué)語(yǔ)文課堂觀察記錄分析表觀察者： 觀察維度：學(xué)生學(xué)習(xí) 時(shí)間：執(zhí)教者課題班級(jí)與人數(shù)研究主題視角觀察點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)互動(dòng)有哪些互動(dòng)行為？參與提問(wèn)/回答的人數(shù)怎樣？學(xué)生的互動(dòng)習(xí)慣怎么樣？出現(xiàn)了怎樣的情感行為？自主學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少？有多少人參與？學(xué)困生的參與情況怎樣？學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式（探究/記筆記/閱讀/思考）有哪些？各有多少人？學(xué)生自主學(xué)習(xí)有序嗎？學(xué)生有無(wú)自主探究活動(dòng)？學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎樣？學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何？達(dá)成學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成有什么證據(jù)（觀點(diǎn)/作業(yè)/表情/扮演/演示）？有多少人達(dá)成？這堂課生成了什么目標(biāo)？效果如何？教師教學(xué)行為調(diào)整意見與建議小學(xué)語(yǔ)文課堂觀察記錄分析表觀察者： 觀察維度：預(yù)設(shè)與生成 時(shí)間：執(zhí)教者課題班級(jí)與人數(shù)研究主題視角觀察點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)及建議目標(biāo)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境？是否有效？預(yù)設(shè)哪些方法（講授/討論/活動(dòng)/探究/互動(dòng)）？與學(xué)習(xí)目標(biāo)適合度？學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)是否規(guī)范和清晰？目標(biāo)是根據(jù)什么（課程標(biāo)準(zhǔn)/學(xué)生/教材）預(yù)設(shè)的？是否符合該班學(xué)生？在課堂中是否生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)？是否合理？ 內(nèi)容教材是如何處理的（增/刪/合/立/換）？是否合理？課堂中生成了哪些內(nèi)容？怎樣處理？小學(xué)語(yǔ)文課堂觀察記錄分析表觀察者： 觀察維度：課堂亮點(diǎn) 時(shí)間：執(zhí)教者課題班級(jí)與人數(shù)研究主題視角觀察點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)及建議學(xué)生老師小學(xué)語(yǔ)文課堂觀察記錄分析表觀察者： 觀察維度：課堂亮點(diǎn) 時(shí)間：執(zhí)教者課題班級(jí)與人數(shù)研究主題視角觀察點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，情景創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意？教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂氣氛是否有助于學(xué)生表達(dá)自己的奇思妙想？如何處理？課堂生成了那些