北師大版二下數學第一單元教學設計.doc

一、除 法分蘋果(認識豎式)教學內容：P2P3 教學目標：1、引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活密切聯系。新 課 標 第 一 網2、通過引導學生進行實際操作，計算出有余數除法的書寫格式，體會余數一定比除數少。3、在操作、探索、發(fā)現中，使學生獲得積。重點難點：1、使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數要比除數小。2、通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。教具、學具準備：教師準備：課件、實物投影儀學生準備：每個人準備若干圓片教學過程：一、問題引入二、探索新知1、學生自學教材“分蘋果”，認識豎式。2、體驗除法豎式的計算過程。3、先讓學生獨立思考上述問題有20個蘋果，如果每盤放6個，可以放幾盤呢？（1）進行全班集體交流。http:/www .xkb1. com（2）同桌同學合作擺20個圓片，驗證推算結果。（3）介紹除法豎式的寫法：a.除法橫式： 20 6 3（個）2（個）b.除法豎式 3、體驗余數一定要比除數?。?）先由學生操作（用圓片分一分）。再列出除法豎式，獨立解答“課本第3題試一試中的第（1）題”。（2）學生討論：淘氣的列式對不對，為什么？（3）指名回答，引導學生認識“6還可以接著分”，正確的式子應是笑笑做的。（a）討論：根據剛才這道習題，你發(fā)現什么？余數一定要比除數小。（b）學生獨立完成第（2）題。指名板書，全班齊練。練習完，比較每道題的余數和除數，你發(fā)現了什么？指名回答：余數要比除數小。三、鞏固練習：第3頁“練一練”第1、2題。四、總結:除法豎式的寫法，有余數的除法，余數要比除數小。五、教學反思：搭一搭（一）（二）(試商方法)教學內容：P4 7 搭一搭（一）（二）教學目標：1.引導學生探索有余數除法的試商方法。2.運用有余數除法的有關知識，解決生活中簡單的問題，讓學生再探索、發(fā)現中體驗乘法的喜悅。3.對學生進行安全教育。重點難點：1.經歷試商的過程，積累試商的經驗。2.使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。教具準備：投影儀教學過程：一、復習1、提問：在有余數除法里，余數和除數有什么關系？2、練一練：105 165 185 205 335二、 探索新知1、探究試商方法。（1）課件顯示P4“搭一搭（一）”的畫面，讓學生理解題意。（2）13根小棒可以搭幾個正方形？ 列算式：134（3）讓學生估算大約是幾個。小組討論：怎么判斷估計得對不對。44=16 比13大；43=12 比13小。所有商3。（4）思考：如果商是2可以嗎？ 如果商是2，則會出現余數比除數大的情況，所有商不能是2，更不能是比2小的數。http:/www .xkb1. com（6）討論：怎樣估計兩數相除所得的商？利用乘法口訣，兩數的積要最接近被除數，但又要比被除數小。（7）計算有余數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。2、16根小棒可以搭幾個房子？ 3、填空：P6“試一試”。（訂正時可以讓學生口述思路過程。）三、鞏固練習： P7“練一練”的第1 5題。四、總結:這節(jié)課你有什么收獲？五、教學反思： 分草莓(試商方法)教學內容：P8 9 教學目標：1.讓學生再探索、練習中繼續(xù)積累有余數除法的試商經驗。2. 提高有余數除法的能力，讓學生再探索、發(fā)現中體驗成功解決問題的喜悅。重點難點：1.經歷試商的過程，逐步達到熟練程度。2.使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。教具準備：投影儀教學過程：一、復習在有余數除法里，余數一定要比（ ）小。二、 探索新知1、探究試商方法。（1）課件顯示P8“分草莓”的畫面，讓學生理解題意。（2）55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？列算式：558（3）讓學生估算每盤大約放幾個。小組討論：怎么判斷估計得對不對。87=56 比55大；86=48 比55小。所有商6。（4）思考：如果商是5可以嗎？ 如果商是5，則會出現余數比除數大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數。（6）討論：怎樣估計兩數相除所得的商？可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。（7）計算有余數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。2、填空：P4“試一試”。（訂正時可以讓學生口述思路過程。）三、鞏固練習： P5“練一練”的第1 5題。四、總結:這節(jié)課你有什么收獲？五、教學反思：xKb 1.C o m 租船(解決問題)教學內容：P10 12 教學目標：1.培養(yǎng)學生靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識。2.引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。3、對學生進行安全教育。重點難點：運用有余數除法解決問題，練習學生的生活實際，通風自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教具準備：投影儀、學生準備小棒。教學過程：一、復習1、最大能填幾？（指名口答）（ ）625 8（ ）38 7（ ）402.列豎式計算（全班齊練，三人板練，集體訂正）485= 366= 537=3.提問：你認為試商時要注意什么？二、探索新知 1、出示P10主題圖，引導學生觀察。2、尋找信息：每條船限乘4人3、提出問題：至少要租幾條船？4、解決問題。在個人思考的基礎上進行小組交流。交流時圍繞：你時怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。學生口答，教師板書： 224=5（條）2（人）至少要租6條船。你認為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。（讓學生各抒己見）X k B 1 . c o m學生可能出現如下方案：a.其中5條船，每條船4人，還有一條2人坐一船。45+2=22。b.其中4條船，每條船4人；另外兩條船，各坐 3人。44+32=22。三、小結：今天這節(jié)課我們應用了有余數除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結合實際來思考，如上面租船的問題至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。強調：我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。四、課堂練習1、練習：P11“試一試” 先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。 條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時？ 先小組討論怎樣列式，并完成在練習本上。 309=3（時）3（元）答：30元錢最多劃3時。提問：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4時？2、鞏固練習： P11 12“練一練”的第1 6題。其中，要求學生回答：為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎？為什么而不是只能做8套衣服，而不是9套衣服。五、總結:這節(jié)課你有什么收獲？六、教學反思：新|課 | 標|第 |一| 網練習課教學內容：P13 14 練習一教學目標：1、格式，體會余數一定要比除數小。2.通過必要的練習，使學生更熟練地掌握試商方法，進一步積累試商經驗。 3.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓學生體驗成功的喜悅，增加自信心。 4.培養(yǎng)學生的分析、推理能力。教具準備：投影儀教學過程：一、引入課題板書：除法練習課二、指導練習1、第1題。學生獨立完成。2、第2題先提問：畫面上告訴我們哪些信息？學生理解題意后，獨立解答。教師用投影儀顯示學生的解答過程，進行集體訂正。w W w .X k b 1.c O m3、第3、4題全班齊練，請學生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現問題及時糾正，開火車對答案。4、第5題。學生獨立完成，教師主要巡視學生的書寫格式，特別檢查單位名稱是否正確。5、第6題