綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)---晉緣品數(shù)一坊七組王明娟.doc

搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：搭配中的學(xué)問(wèn)科目： 數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象： 三年級(jí)學(xué)生課時(shí)： 一課時(shí)提供者：王明娟單位： 山西省運(yùn)城市垣曲縣七一小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析這節(jié)課是在學(xué)生二年級(jí)初步學(xué)習(xí)組合數(shù)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)找出事物的組合數(shù)。教材重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，這也是標(biāo)準(zhǔn)中提出的要求：“在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。 二、學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠把物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，但他們的認(rèn)識(shí)水平還停留在感性層面，無(wú)法做到有序搭配。所以本節(jié)課，我盡量放手讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察等方法去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1）、使學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，掌握搭配的方法。 2)、聯(lián)系學(xué)生和生活實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力和全面思考問(wèn)題的習(xí)慣。 3)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。滲透“符號(hào)化”思想。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生有序思考，做到既不重復(fù)也不遺漏。五、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前握手游戲： 老師和每位同學(xué)都握一次手，一共要握幾次？怎樣握才不會(huì)忘記，不會(huì)發(fā)生混亂呢？） 師生互動(dòng)讓學(xué)生感覺(jué)到不能雜亂無(wú)章，要有順序。（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天是國(guó)慶節(jié)了，我們學(xué)校在舉行慶國(guó)慶文藝演出呢！我想把自己打扮得漂亮一些，我該穿哪套衣服好呢？你們能幫我參考一下嗎？（課件出示） 學(xué)生看課件設(shè)計(jì)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。（二）動(dòng)手操作，合作探究 活動(dòng)一：搭配衣服 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究：要配成一套衣服，有多少種不同的搭配方法? 1、指名說(shuō)說(shuō)，你會(huì)怎么搭配？ 2、師：你能找出所有的搭配方法供老師參考嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充，得出：按順序，不重復(fù)，不遺漏 3、連一連：師：現(xiàn)在不用實(shí)物，不移動(dòng)衣褲，怎么表示出6種擺法？ （動(dòng)手操作，小組合作 ） 請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)信封，拿出里面的衣褲卡片，同桌之間互相擺一擺，并記錄下所有的搭配方法。指名上臺(tái)擺，說(shuō)說(shuō)是怎么擺的？有幾種不同的搭配方法？（請(qǐng)同學(xué)在電子白板上連線）引導(dǎo)學(xué)生邊連線邊說(shuō)出連的方法。自主探究培養(yǎng)學(xué)生有序搭配的思想活動(dòng)二、早餐安排 衣服搭配好了，還得吃早餐呢！這些是今天的早餐食品（課件出示）。 （1）、每次選一種飲料和一種點(diǎn)心，可以搭配出幾種不同的早餐？（2）、本店又推出了一種新鮮的果汁，有幾種不同的搭配方法呢？ （3）、熱騰騰的包子出爐了，現(xiàn)在共有幾種可選擇的方案呢？ 學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答，然后引導(dǎo)理解用字母表示搭配的過(guò)程逐步增加難度，使學(xué)生思維呈螺旋形上升?；顒?dòng)三、上學(xué)路線 吃完了早點(diǎn)，笑笑從家經(jīng)過(guò)少年宮到學(xué)校有好幾條路，你們能幫笑笑算一算，有幾條路線嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成并總結(jié)方法重點(diǎn)引導(dǎo)理解用字母表示和用乘法原理快速解題活動(dòng)四、合影留念 演出結(jié)束了，演員和老師合影。 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)是這一活動(dòng)又快又好的完成。鞏固應(yīng)用三、匯報(bào)收獲，拓展內(nèi)化。 回顧一下這節(jié)課都解決了哪些問(wèn)題？怎樣解決的？你還有哪些收獲？ 學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識(shí)進(jìn)行回答。在回顧所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也使學(xué)生對(duì)這節(jié)課有完整的認(rèn)識(shí)，并加以延伸。六、板書(shū)設(shè)計(jì)搭配的學(xué)問(wèn)按順序 不重復(fù) 不遺漏 搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)反思： 在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用游戲活動(dòng)，設(shè)計(jì)幫老師搭配衣服、吃早餐、上學(xué)路線合影留念等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生真正地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用，體驗(yàn)到合作探究的成功。然而，本節(jié)課在教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題。例如當(dāng)學(xué)生說(shuō)出