中學(xué)生帶手機弊大于利.doc

.中學(xué)生帶手機弊大于利初中生的特性決定初中學(xué)生不宜用手機：一、他不成熟, 自我控制能力弱，容易受到外界的影響。手機上眾多的游戲、娛樂功能引誘著初中生沉溺于手機的大量弊端，使他們無法自拔，所以他們才不顧校方、老師、家長的反對，執(zhí)意在手機弊端的泥沼中越陷越深。這也反映了初中生這一特殊群體自制力不強的特點。二、不理智,很容易有攀比心理主要危害如下：首先：短信閑聊，貽誤學(xué)業(yè)。短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。2010年6月12日長沙晚報道，北京市教育部門對9所中學(xué)學(xué)生手機持有者所做的問卷調(diào)查顯示，上網(wǎng)占21%，短息聊天的占48%，而其中70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)，下載圖鈴的占12%，拍照片的占3%，而用于緊急聯(lián)系的僅占5%。本是方便聯(lián)系的工具，在某些中學(xué)生手中卻淪為了步入歧途的鑰匙。其次，不良信息，污染心靈。上海市社科院對中學(xué)生持手機用途情況進行抽樣調(diào)查顯示：在學(xué)生發(fā)送接收的手機短消息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)的信息，10%以上是黃色短信。這些污濁不堪的消息侵蝕了孩子的心靈，玷污了孩子的思想，使孩子們的成績直線下降。 再次：中學(xué)生使用手機助長了攀比之風(fēng)。某市教育局關(guān)于學(xué)生持手機的動機調(diào)查顯示，有19%的學(xué)生認為，手機只是為了個人虛榮心的需求，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據(jù)之一。原本有所壓制的攀比之風(fēng)在手機誘導(dǎo)下又燃氣了熊熊烈火。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學(xué)生造成心理上的嚴重不平衡。還有：中學(xué)生目前暫無獨立經(jīng)濟能力來支付費用，易形成不良消費習(xí)慣，手機本身和每月的花費，額外增加父母負擔(dān)。學(xué)生購買手機的資金全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等于是給家長增添了新的負擔(dān)。除此之外，手機給中學(xué)生帶來的不利影響還有很多。如手機輻射影響身體發(fā)育，眾多學(xué)生，如果每人一部手機，而且學(xué)生每天處于這個充滿輻射的環(huán)境中，對我們身體還未發(fā)育成熟，免疫系統(tǒng)還不夠強大的初中生來說，無疑是個巨大的威脅。手機帶來的安全隱患，手機是貴重物品，孩子帶手機上學(xué)很惹事。上體育課或搞其他活動時容易丟失，給老師增加不必要的麻煩。一些不法分子見手機起意，專搶中學(xué)生手機，有的還傷了孩子。孩子之間因打手機和發(fā)短信息不當，也引起了不少糾紛。手機所引發(fā)的依賴癥等數(shù)不勝數(shù)。人大附中在給家長的通知中明確寫著“上學(xué)不許帶手機的字樣”。許多學(xué)校的任課老師反映，有的學(xué)生上課接手機，影響自己也影響老師和同學(xué)。有的學(xué)生偷偷發(fā)短信，壓根兒不注意聽講。已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多名學(xué)生因迷戀發(fā)手機短信成績下降。 京城名校校長和教師普遍認為，校園可用IC卡電話，同學(xué)有急事告訴家人還是很方便的。一些名校作法：杭州一中：不準帶手機進校 福建龍巖一中：帶手機進考場，無論是否用于作弊，該科成績一律以0分論處。 浙江臺州一中：學(xué)生用手機需先與學(xué)校簽合同 寧波：禁止學(xué)生帶手機違者扣分 國外的做法： 芬蘭：禁止向青少年推銷手機 芬蘭市場法院近日決定，禁止芬蘭無線通訊公司直接向青少年推銷手機入網(wǎng)等移動通信服務(wù)。如果違反這一禁令，將被處以10萬歐元的罰款。 美國：為校園手機立法 大約在10年前，美國各州的學(xué)區(qū)紛紛制定規(guī)則(有些是州議會或地方政府立法)，完全取締在校學(xué)生使用傳呼機和手機。 德國：欲禁止手機在學(xué)校使用 德國已開始就禁止在學(xué)校使用手機問題展開了公開討論總結(jié)： 手機，使我們失去了學(xué)習(xí)的動力；手機，使我們純潔的心靈布滿污穢；手機，使我們難以在陽光大道上健康成長。大部分的學(xué)生只是為了追求時尚，游戲娛樂，課內(nèi)外聊天。美國，德國，日本，芬蘭等國家紛紛制定相應(yīng)規(guī)定限制手機在中學(xué)生中使用，教育界權(quán)威也紛紛倡議中學(xué)生不要帶手機進入校園，今年兩會中人大代表也提出初中教育階段不提倡帶手機進入校園，手機影響學(xué)校秩序以及學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個不爭的事實，甚至成為全球教育界的一第五，引誘著初中生沉溺于手機的大量弊端，使他們無法自拔，所以他們才不顧校方、老師、家長的反對，執(zhí)意在手機弊端的泥沼中越陷越深。初中生有手機、好手機、會玩手機那都是虛的，成績好、身體好、有特長、有建康的課余愛好才是真得好，因此強烈建議初中不宜帶手機。成功就是先制定一個有價值的目標，然后逐步把它轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的過程。這個過程因為信念而牢固，因為平衡而持久。生活才需要目標，生命不需要目標。就像驢子面前吊著個蘿卜就會往前走。正因為有那個目標，你才有勁兒往前走。在做的過程中，你已體驗到生命是什么。問題是，沒有幾個人，能夠在沒有目標的情況下安詳當下