成亦順境_敗亦順境.doc

第十課 順境與逆境的雙重變奏成亦順境，敗亦順境教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、理解順境的含義； 2、認(rèn)識順境對人的成長與發(fā)展的不同影響； 3、懂得身處順境時的正確做法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生客觀分析、正確面對順境的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：正確面對順境，能以積極的心態(tài)把握順境，在順境中不懈怠，努力上進(jìn)。教學(xué)重難點教學(xué)重點：順境的積極作用和消極作用；教學(xué)難點：如何正確對待順境。教學(xué)手段多媒體教學(xué)過程 設(shè)計意圖【導(dǎo)入新課】（1）播放反映發(fā)達(dá)地區(qū)和落后地區(qū)生活的照片。 （2）討論：看了剛才的片段，如果讓你選擇，你更愿意生活在什么環(huán)境中？ （3）教師：我們都愿意選擇好的生活條件。但是，一般情況下，我們并不能選擇自己的生活條件，而只能適應(yīng)客觀存在的生活條件。在此基礎(chǔ)上，通過努力來改善生活條件。對于一個人的成長和發(fā)展來說，好的生活條件不一定是好事，壞的生活條件也不一定是壞事，這取決于個人如何看待和利用自己的生活條件。就人的長遠(yuǎn)發(fā)展來說，好的環(huán)境和惡劣的環(huán)境都有其兩面性。那我們這節(jié)課就來談?wù)労玫沫h(huán)境順境。（一）成亦順境，敗亦順境活動一： 學(xué)生思考并舉例 “對于我們的成長和發(fā)展有著積極作用的生活環(huán)境有哪些?！保ń處熂右砸龑?dǎo)）1、 什么是順境。有助于我們成長和發(fā)展的良好環(huán)境。比一比：我與父母比童年將我們的生活與我們父輩的童年生活進(jìn)行對比，看看我們與父輩誰的生活條件更有利于成長。2、 順境對我們成長的積極作用?！究偨Y(jié)】：在順境中，我們感受到安全和愉悅，我們安心學(xué)習(xí)、享受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力。【投影材料】：劉亦婷日記一則：6月3日星期六小學(xué)時 今天下午,我的好朋友泱泱騎自行車到我家的樓下,叫我去他們院里學(xué)騎自行車.我叫她先上樓來,我安排一下時間,看有沒有時間學(xué)自行車,有多少時間學(xué)騎自行車。我寫了一張時間表,內(nèi)容如下:寫字60分鐘;語文作業(yè)30分鐘；拖地15分；寫日記60鐘分鐘;練琴30分鐘. 共計3小時15分鐘,共有時間5小時55分鐘,可以有1小時10分鐘來學(xué)騎自行車.于是我和泱泱一塊兒去她們的院子里去了。啟示：客觀上的順利條件并不能直接造就一個人的成功.劉亦婷在順境中能成才并不是一蹴而就的,是她從小就培養(yǎng)自我加壓,自我磨練,高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求得來的.【總結(jié)】：順境為我們的成長創(chuàng)造了有利條件，只要在主觀上做到勤奮、節(jié)制和堅強(qiáng)，我們就能健康成長?；顒佣喝磺嗤艿墓适?【投影材料】：（青蛙實驗）19世紀(jì)末，美國康乃爾大學(xué)做了一個著名的實驗。實驗是這樣做的。第一次，研究者把一只青蛙扔進(jìn)開水鍋里，青蛙很快跳了出來。第二次，研究者則把青蛙扔進(jìn)溫水鍋里，這時，青蛙開始舒暢地玩了起來。研究人員逐漸給水加熱，等青蛙感到熱得難熬想跳出鍋時，已經(jīng)無能為力了。最后，青蛙只能無助地死去。思考：青蛙為什么能夠從開水中一躍而起，在溫水中卻能斃命。 師：請學(xué)生講述古今中外由于沉溺于安逸的生活、不思進(jìn)取而荒廢學(xué)業(yè)、走向失敗、失去機(jī)會等的故事，并交流從中獲得的感悟。 活動提示： 教師提供故事，如 “太平天國的教訓(xùn)” 。 3、 順境對我們成長的消極作用【總結(jié)】在順境面前如果我們貪圖享樂，那么長期的順境容易使我們精神懈怠，不思進(jìn)取，缺乏憂患意識，陷入盲目樂觀的危險狀態(tài)。【投影材料】：（青蛙實驗）19世紀(jì)末，美國康乃爾大學(xué)做了一個著名的實驗。實驗是這樣做的。第一次，研究者把一只青蛙扔進(jìn)開水鍋里，青蛙很快跳了出來。第二次，研究者則把青蛙扔進(jìn)溫水鍋里，這時，青蛙開始舒暢地玩了起來。研究人員逐漸給水加熱，等青蛙感到熱得難熬想跳出鍋時，已經(jīng)無能為力了。最后，青蛙只能無助地死去。思考：青蛙為什么能夠從開水中一躍而起，在溫水中卻能斃命?；顒尤?“順境中的小明”?！就队安牧稀浚褐袑W(xué)生小明的家境很富裕，他每天回家做的事就是玩電腦游戲。父母希望他好好學(xué)習(xí)，他說：你們掙錢不就是為了讓我生活快樂嗎？我現(xiàn)在就很快樂，如果不用上學(xué)，我就更快樂了。思考：說說小明的想法錯在哪里，他這樣想的后果會是什么？4、 如何正確面對順境活動四：討論：“順境戒條”要求：（1）分小組合作的方式討論制定“順境戒條”。 （2）全班交流各小組討論的結(jié)果。 師小結(jié)：1、身處順境，我們在感到幸運的同時，更應(yīng)珍惜美好時光，抓住機(jī)遇成就自己，更上一層樓（抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)）2、身處順境，我們應(yīng)常存感激之心，刻苦學(xué)習(xí)，健康成長，不辜負(fù)親人和社會的殷切期盼和囑托（心存感激，不辜負(fù)期望）3、身處順境，我們要警惕自鳴得意，免得“大意失荊州”，將自己置于不利境地。（警惕自鳴得意，避免“大意失荊州”）【課堂小結(jié)】：1、 順境的含義；2、 順境對我們成長的積極作用；3、 順境對我們成長的消極作用；4、 如何正確面對順境?！菊n堂練習(xí)】：作業(yè)：練習(xí)冊讓學(xué)生對不同的生活條件有感性認(rèn)識。體會到：不同的人所擁有的生活條件是不同的，這些條件大多不以個人意志為轉(zhuǎn)移，我們只能改變自己的態(tài)度，適應(yīng)客觀條件。板書設(shè)計讓學(xué)生感受自己生活的幸福，學(xué)會珍惜自己的順境，理解順境的含義。通過材料讓學(xué)生明白：一個人擁有了良好的環(huán)境，不一定能夠走向成功，關(guān)鍵還要靠自身的努力。通過生活中難以想像的事情，讓學(xué)生產(chǎn)生感悟，深切感受安逸的順境有時反而會阻礙人的發(fā)展。深刻領(lǐng)悟順境對成長的消極作用。通過思考，讓學(xué)生切實體會到正確面對順境的重要性。通過討論，使學(xué)生能以積極的心態(tài)把握順境，在順境中不懈怠，努力上進(jìn)。板書設(shè)計成亦順境，敗亦順境1、 順境的含義；2、順境對我們成長的積極作用；3、順