開題報告裝訂排版順序及格式要求.doc

電氣與新能源學院畢業(yè)設計（開題報告）裝訂、排版順序及格式要求(2015屆畢業(yè)設計嚴格按照以下要求執(zhí)行) (本頁僅為交電子文檔時使用, 裝訂時使用統(tǒng)一印制的封面) 畢業(yè)設計（論文）開題報告題目 學生姓名 學號 專業(yè) 班級 指導教師 評閱教師 完成日期 年月日 網絡教學的設計與評價研究(宋體小二號加粗居中) （空一行）全篇行間距均設置為多倍行距1.3學 生：吳雨飛 (宋體五號居中)指導教師：劉向陽 (宋體五號居中) （三峽大學 電氣與新能源學院）(楷體五號居中)（空一行）（正文不少于2500漢字）1課題來源（黑體3號加粗）本課題為課題，。（空一行）2 研究的目的和意義（黑體3號加粗）2.1促進網絡教學的發(fā)展，提高網絡教學的質量（黑體小3號加粗）由于網絡教學可以實現(xiàn)信息資源共享，在網上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學習者在網上可以學到最新的知識，因此是教學改革發(fā)展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網絡教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環(huán)境，充分體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網絡教學的質量。(宋體小四號)2.2尋找利用計算機技術和網絡技術實現(xiàn)學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案2.3完善和發(fā)展教學設計理論網絡環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)教學，不僅是教學環(huán)境的不同，在教學內容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區(qū)別。通過本項目的研究，能夠解決網絡環(huán)境下，教學如何進行教學設計，如何調控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發(fā)展。（空一行）3 國內外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢3.1網絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性通過對國內外有關的學術刊物（如電化教育研究、中國電化教育、Educational Technology等）、教育網站和國際國內有關學術會議（GCCCE、ICCE、CBE等）的論文集進行分析，網絡教學的設計研究主要是關于建構主義學習環(huán)境的設計和協(xié)作學習的設計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究12。可以說，網絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網絡環(huán)境下如何利用網絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協(xié)商學習、利用工具進行創(chuàng)造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們去研究。3.2網絡教學的評價研究才剛剛起步隨著Internet應用的普及，網絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統(tǒng)教學相比，網絡教學的質量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網絡教學的質量，建立一個行之有效的網絡教學評價模型，已成為網絡教學研究的一個重要課題。時至2000年，教育部批準全國31所高校建立網絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網絡教育質量的相關政策。美國國家教育政策研究所（The Institute For Higher Education Policy）于2000年4月也發(fā)表了一份名為在線教育質量：遠程互聯(lián)網教育成功應用的標準的報告3，然而，這些文章（報告）也僅僅是描述性的定義網絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。（空一行）4 研究的主要內容及設計成果的應用價值4.1網絡教學設計理論體系的研究包括教學目標的設計、建構性學習環(huán)境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協(xié)作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。4.2基于網絡環(huán)境下的教學策略與教學模式的研究網絡教學策略的研究，如網絡環(huán)境下的教學內容組織策略、網絡環(huán)境下的教學情景營造策略、網絡環(huán)境下的教學對話組織策略、網絡環(huán)境下的課堂管理策略等網絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等網絡教學評價的內容體系、方法、步驟與模型的研究 網絡教學設計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用網絡教學評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用4.3應用價值通過課題的研究與實踐，總結并形成基于網絡環(huán)境下學科教學設計的理論與方法，優(yōu)化中小學課堂教學結構。通過課題的研究與實踐，探索并總結信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學生學會利用網絡資源進行學習的方法和經驗。通過課題的研究與實踐，探索普通中小學利用網絡資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網絡教學課例。通過課題的研究與實踐，開發(fā)出具有應用推廣價值的網絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。（空一行）5工作的主要階段、進度（1）2010年秋季學期第11周前接受畢業(yè)設計任務書，學習畢業(yè)設計（論文）要求及有關規(guī)定。（2）2010年秋季學期第1221周閱讀指定的參考資料及文獻（包括10萬個印刷符號外文資料），基本完成開題報告、外文翻譯等任務。（3）2011年春季學期第1周進一步修訂完善開題報告、外文翻譯，使其在內容及格式上符合畢業(yè)設計（論文）規(guī)范要求。（4）2011年春季學期第2周.（14）2011年春季學期第15周畢業(yè)答辯。（空一行）6最終目標及完成時間完成，達到目標。完成時間：第14周（空一行）7現(xiàn)有條件及必須采取的措施現(xiàn)有軟件，設備，可以完成研究與設計。在設計中必須采取措施。（空一行）8協(xié)助單位及要解決的主要問題 本課題的完成應解決技術問題，同時，需要得到單位的大力支持和幫助。 參 考 文 獻（黑體3號加粗居中）（空一行）1劉國鈞，陳紹業(yè)，王鳳翥. 圖書館目錄M. 北京：高等教育出版社，1957.15-18. 2金顯賀，王昌長，王忠東，等. 一種用于在線檢測局部放電的數(shù)字濾波技術J. 清華大學學報(自然科學版)，1993，33(4)：62-67.3姜錫洲. 一種溫熱外敷藥制備方案P. 中國專利：881056073，1989-07-26