數(shù)學(xué)人教版五年級下冊最小公倍數(shù).doc

教學(xué)課題最小公倍數(shù)（1）課時數(shù)1課時教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：能掌握公倍數(shù)、最小公倍數(shù)兩個概念。能理解求最小公倍數(shù)的算理，掌握求最小公倍數(shù)的方法。2、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力和實際操作的能力。教學(xué)重點理解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。教學(xué)難點初步掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。新教學(xué)關(guān)鍵初步掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。新課型新課板 書 設(shè) 計最小公倍數(shù)1教學(xué)例1：4和6公有的倍數(shù)是哪幾個？公有的最小倍數(shù)是多少？4的倍數(shù)有：4、8、12、16、20、24、28、366的倍數(shù)有：6、12、18、24、28、32、364和6公有的倍數(shù)有：12、24、364和6公有的最小倍數(shù)是：12 2教學(xué)例2：怎樣求6和8的最小公倍數(shù)？（學(xué)生思考方法）你們都有什么好的辦法嗎？教 學(xué) 反 思教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計說明或修改一、 復(fù)習(xí)舊知4的倍數(shù)有： （50以內(nèi)的數(shù)字）6的倍數(shù)有： （50以內(nèi)的數(shù)字）4和6公有的倍數(shù)有： （50以內(nèi)的數(shù)字）其中公有的最小倍數(shù)是 4的倍數(shù) 6的倍數(shù) 4和6公有的倍數(shù)二、 學(xué)習(xí)新知小組合作學(xué)習(xí)教材第68、69頁例1、例2。1、回答： 叫做它們的公倍數(shù)； 叫做它們的最小公倍數(shù)。為什么不求幾個數(shù)的最大公倍數(shù)呢？ 2、小組合作求6和8的公倍數(shù)及最小公倍數(shù)。 列舉法： 分解質(zhì)因數(shù)法： 短除法思考：用分解質(zhì)因數(shù)的方法求最小公倍數(shù)時每次用什么做除數(shù)去除；除到什么時候為止；怎樣求出最小公倍數(shù)。幾個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系？3、完成教材第69頁做一做。我們的發(fā)現(xiàn)：w W w .x K b 1.c o M當(dāng)兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)時，最小公倍數(shù)是（ ） ；當(dāng)兩個數(shù)有倍數(shù)關(guān)系時，最小公倍數(shù)是 （ ） 。根據(jù)自主學(xué)習(xí)、合作探究的情況明確展示任務(wù)，進行展示。1、較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)，這兩個數(shù)的最大公因數(shù)是()，最小公倍數(shù)是()。如12和36，它們的最小公倍數(shù)是（ ），最大公因數(shù)是（ ）。2、兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)，它們的最大公因數(shù)是（ ），最小公倍數(shù)是（ ）。如3和11的最小公倍數(shù)是（ ），最大公因數(shù)是（ ）。3、4和5的公倍數(shù)有（ ）個，最小的一個是（ ），（ ）有最大的公倍數(shù)。4、1525 和820 分母的最小公倍數(shù)是（ ）。5、求下面每組數(shù)的最小公倍數(shù).36和72 42和50 33和55 48和40 28和21 72和161、自然數(shù)a是自然數(shù)b的5倍，則a和b的最小公倍數(shù)是（ ）。2、在20以內(nèi)，2和3的公倍數(shù)有（ ）個，最小公倍數(shù)是（ ）。3、在100以內(nèi)，3和5的公倍數(shù)中，最大的奇數(shù)是（ ），最大的偶數(shù)是（ ）。4、三個數(shù)5、6和9的最小公倍數(shù)是（ ）。5、已知a 、b 的最大公因數(shù)是12 ，最小公倍數(shù)是72 ，且a 、b 不成倍數(shù)關(guān)系。則a 是（ ），b 是（ ）。作 業(yè) 設(shè) 計(預(yù)學(xué)單、課堂練習(xí)、課后作業(yè)等)1.50以內(nèi)6和8的公倍數(shù)有： 2、 求下列各組數(shù)的最小公倍數(shù) 4和10 16和12 8和12 15和253. 2路公交車每4分鐘發(fā)一趟車，8路公交車