五年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計劃.doc

問候不一定要慎重其事，但一定要真誠感人。 五年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計劃從上學(xué)期數(shù)學(xué)期末測試的成績顯示五年級兩個班學(xué)困生的成績不是很理想學(xué)習(xí)成績沒有得到進(jìn)一步的提高與其他同學(xué)相比這部分學(xué)困生顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正學(xué)習(xí)習(xí)慣不良暫時記憶力弱長時記憶持久性差數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識打得不扎實加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)有的學(xué)生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體本學(xué)期為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率縮小生生之間的差距在教學(xué)中繼續(xù)開展學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究同時針對上一階段的輔導(dǎo)情況現(xiàn)有針對性地制定本學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃具體措施如下：一、制定有關(guān)學(xué)困生工作計劃本學(xué)期以提高合格率優(yōu)秀率縮小學(xué)生之間的差距為目的根據(jù)本年級本學(xué)期的所有知識點制定五年級數(shù)學(xué)（下冊）學(xué)困生研究單元任務(wù)表并且在每單元的教學(xué)前根據(jù)本單元的知識點制定單元知識的計劃與實施表這樣不僅使教學(xué)更有針對性而且通過在教學(xué)中對學(xué)生實際錯誤的收集與處理不斷調(diào)整自己的教學(xué)二、及時填寫好典型學(xué)困生個人檔案從學(xué)困生的成因入手找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略使轉(zhuǎn)化措施更有針對性三、 定期做好家訪工作以多種形式加強(qiáng)與家長的溝通爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合及時了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況努力形成學(xué)校、家庭教育的合力促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化四、繼續(xù)以計算教學(xué)為切入點扎實開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作計算是數(shù)學(xué)的根本在數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)以提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率為突破口輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計算的方法處著手通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算同時讓學(xué)困生在計算的過程中掌握計算的技巧從而達(dá)到提高學(xué)困生計算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)五、多方幫教共同進(jìn)步在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法使學(xué)困生能學(xué)會優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升達(dá)到共同進(jìn)步的效果六、利用每周課余時間的幫扶活動指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)每周的課余時間不固定我將見縫插針地安排對學(xué)困生的幫扶活動對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識點的鞏固更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)七、改變評價方式對學(xué)困生適時鼓勵評價課堂上將繼續(xù)尋找時機(jī)多對學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵讓他們增加自信心；在作業(yè)批改時將會繼續(xù)用一些富有針對性、指導(dǎo)性、鼓勵性強(qiáng)的語言評價他們激勵他們按時、獨立完成作業(yè)；每次測試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷肯定好的地方找出不足點出下一步奮斗的目標(biāo)等不斷的對學(xué)困生給予關(guān)注、幫助促使他們不斷進(jìn)步八、繼續(xù)做好各知識點的錯題收集與原因分析工作使自己的教學(xué)更有針對性九、優(yōu)化課堂教學(xué)手段提高課堂教學(xué)的效率 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的這是一個漸變的過程在教學(xué)中注意要由易到難使學(xué)生層層有進(jìn)展處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)師生活動