四年級英語下冊Module2DailyRoutine復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)課題Module.doc

四年級英語下冊Module 2 Daily Routine復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 課題Module 2 Daily Routine (Time Revision)教材分析本模塊話題是“日常生活”，以時(shí)間來談?wù)撟飨⒘?xí)慣為主要話題。本模塊共有兩個(gè)單元，Unit3主要談及時(shí)間與作息，涉及的主要句型是：What time is it? Its.和 Its time to/for .，Unit4的課文是談?wù)揃en的日?；顒?dòng)，涉及的主要句型是：When/What time do you usually.? I usually . at./ from . to . 學(xué)生對兩種時(shí)間的英文表達(dá)已經(jīng)有所了解，但對于“非整點(diǎn)時(shí)間表達(dá)”中的“to/past”的用法比較容易混淆。對于重點(diǎn)句型When/What time?的回答學(xué)生掌握的還不牢固，需要在本課時(shí)以多種方式繼續(xù)加以操練和鞏固，同時(shí)，力求將知識的復(fù)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來，開展“學(xué)研分享”英語教學(xué)模式的初步探討，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建有效的英語課堂。教學(xué)對象分析四年級大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象的事物，對英語學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣，有用英語表達(dá)的欲望，但缺少實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會。但是，隨著年級的升高，學(xué)生發(fā)言的積極性有所下降，尤其是中下生，隨著知識難度的增加，英語學(xué)習(xí)的信心和興趣都受到不同程度的影響，這就要求教師在教學(xué)過程中要多為中下生著想，為他們創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的語言學(xué)習(xí)情境，為他們提供表達(dá)的機(jī)會，讓他們重拾英語學(xué)習(xí)的信心和興趣，慢慢提高他們運(yùn)用語言的能力。教學(xué)目標(biāo)1. 語言知識目標(biāo)：（1）復(fù)習(xí)與時(shí)間表達(dá)相關(guān)的單詞：oclock, quarter, past, to, half（2）復(fù)習(xí)與日?；顒?dòng)相關(guān)的短語，如：get up, have breakfast/lunch/dinner, have class, take exercise, go back home, do my homework, watch TV, go to bed/sleep等。（3）復(fù)習(xí)并能準(zhǔn)確運(yùn)用以下重點(diǎn)句型：What time is it? Its. Its time to/for .When/What time do you usually.? I usually . at./ from . to .2. 語言技能目標(biāo)： （1）能對時(shí)間的順讀，逆讀進(jìn)行正確表達(dá)。 （2）能準(zhǔn)確運(yùn)用“What time?”和“When?”句型問答時(shí)間和他人的作息安排，并能運(yùn)用于日常交際中。 （3）能嘗試?yán)盟鶎W(xué)時(shí)間和句型對自己的日常生活進(jìn)行描述，并形成短文。3. 情感態(tài)度目標(biāo)： （1）積極參與課堂活動(dòng)和小組合作，大膽表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心；（2）學(xué)會傾聽，能對他人發(fā)表的意見進(jìn)行評價(jià)；（3）能合理安排好自己的課余時(shí)間，做時(shí)間的小主人；4. 學(xué)習(xí)策略 在歌曲、游戲、創(chuàng)設(shè)的情景等活動(dòng)中鞏固單詞和句型，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，歸納和運(yùn)用所學(xué)知識；在教師引導(dǎo)下積極進(jìn)行個(gè)人、小組活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)1、時(shí)間短語中“to/past”的正確區(qū)分和運(yùn)用。2、回答句型When/What time do you usually.?時(shí)“at/from. to .+時(shí)間短語”的正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)1、時(shí)間逆讀表達(dá)法中當(dāng)分鐘大于30分鐘時(shí)時(shí)間的正確表達(dá)。2、句型When/What time do you usually.? I usually . at./ from . to .的靈活運(yùn)用。教學(xué)策略1、 通過游戲、競賽調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；2、 創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)；3、 通過小組合作的方式提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備PPT，worksheet，時(shí)鐘模型，單詞書寫條，教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warming-upPracticeSum upHomeworkActivity1：（1） Sing a song：tik tok time（2） Free talk:What time is it now? Its .Its time to_.Its time for_.（3） Greetings. 引出本課標(biāo)題：Module 2 Daily Routine (Time revision)Activity2：分一分！說一說！PPT顯示長滿時(shí)間的蘋果樹，請將它們進(jìn)行分類，然后小組合作闡述分類的依據(jù)。Activity3：聽一聽！寫一寫！（1）聽小故事，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容完成練習(xí)紙上的練習(xí)。（2）看小故事，檢查練習(xí)?？偨Y(jié)重點(diǎn)句型：What time is it now?Its .Its time to_.Its time for_.Activity4：玩一玩!寫一寫！1)拿鐘表道具的學(xué)生在上面畫好時(shí)間，在背面寫上適合該時(shí)間點(diǎn)的活動(dòng)，請其他組員猜，猜對的組員獲勝，換他訂時(shí)間和活動(dòng)，小組輪流進(jìn)行該句型的練習(xí)。2）區(qū)別Its time to和Its time for的用法并造句。Activity 5：Lets talk!PPT呈現(xiàn)句型，同桌互相詢問對方的作息時(shí)間。操練句型：When/What time do you usually.? I usually . at./ from . to .Activity 6：Lets write!1) 請寫一寫你自己一天里不同時(shí)間段所做的事。填好表格。2）用上面表格里面的短語完成短文的寫作。Activity7：Lets sum up.學(xué)生總結(jié)今天的知識點(diǎn)： PPT呈現(xiàn)。1、修改完善你的小短文，重新抄寫。2、聽光碟，讀、背Unit 3和Unit 4的課文，家簽“讀書登記表”。Activity1：（1）學(xué)生跟唱歌曲。（2）學(xué)生根據(jù)課室墻上的時(shí)鐘進(jìn)行回答。（3）跟讀本課標(biāo)題：Module 2 Daily Routine (Time revision)Activity2：分一分！說一說！能將時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)確分類，積極和小組成員進(jìn)行交流討論，將分類結(jié)果進(jìn)行闡述。Activity3：聽一聽！寫一寫?。?）認(rèn)真聽，仔細(xì)做。（2）認(rèn)真看，仔細(xì)核對。有感情的跟讀，在讀中發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)句型。Activity4：玩一玩!寫一寫！1）能大聲回答鐘表上的時(shí)間，并對其進(jìn)行猜測。2）能區(qū)分to和for的用法，嘗試造句。Activity 5：Lets talk!能對作息時(shí)間做出詢問和回答。同桌之間積極主動(dòng)交流。Activity 6：Lets write!1）能運(yùn)用所學(xué)短語寫出每個(gè)時(shí)間段自己所做的事情。2）能運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間短語和活動(dòng)短語完成短文寫作。學(xué)生能回憶總結(jié)所有知識點(diǎn)。運(yùn)用所學(xué)知識。通過歌曲熱身，引出學(xué)生已學(xué)舊知，復(fù)習(xí)整點(diǎn)時(shí)間表達(dá)法。明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。自主分類之后，帶著任務(wù)有目的性的進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和交流有效信息的能力。通過一邊聽，一邊做練習(xí)，檢測學(xué)生時(shí)間表達(dá)法的掌握情況，然后，通過看小故事檢測練習(xí)的完成情況，最后，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)重點(diǎn)句型。通過游戲操練重點(diǎn)句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組內(nèi)的角色沒有固定，讓學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會。最后總結(jié)句型的用法，