崇仁一中2016-2017年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二次月考試卷及答案.doc

七年級(jí)（下）第二次月考語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)言知識(shí)積累與及其運(yùn)用（10分）1下列字形和加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A詫異ch 妥貼 訕笑chn 血?dú)夥絼?B默契q 竹蔑 猥瑣wi 禍不單行 C煩躁zo 迸濺 祈禱 do 顛沛流離 D .菌子jn 摯痛 氣氛 fn 以身做則2下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A他講故事非常幽默，我們聽得忍俊不禁地笑了。 B我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了。C他“說(shuō)”了，說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖牛斗，聲震天地！ D在花海景區(qū)，伴隨著桐梓花開了的優(yōu)美旋律，游人人頭攢動(dòng)、人聲鼎沸。3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K A北京、上海、廣州等城市紛紛出臺(tái)政策，開始嚴(yán)懲無(wú)視紅綠燈信號(hào)亂穿馬路 。 B保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。 C通過(guò)比賽，使同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了友誼，鍛煉了身體。 D他從上中學(xué)的第一天起，就堅(jiān)持記日記。4下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是( )（2分）父親隨軍南下，在上海與母親邂逅，組建了家庭。鄰家一位小姑娘，生活、學(xué)習(xí)面臨困境，母親聞?dòng)嵓皶r(shí)送去1000元。雖然當(dāng)時(shí)物資貧乏，但在母親的精心操持下，一家人生活其樂(lè)融融，井井有條。母親用愛心滋潤(rùn)著我們，同時(shí)，也輻射到身邊需要幫助的人。我的母親勤儉持家，且樂(lè)善好施。A B C D5填寫在下面橫線上的句子，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（2分）不經(jīng)意間，一道殘陽(yáng)已鋪在水中，抬眼望去，只見一個(gè)梳著長(zhǎng)辮的村姑正拿著一個(gè)棒槌在水邊洗衣，頭上飛鳥歡歌，耳邊燕語(yǔ)呢喃。再往遠(yuǎn)處看，炊煙裊裊升起，依稀看見朦朧的青磚紅瓦。我無(wú)意離去， 。A 不知是陶醉于這天堂般的美景，還是依戀那天使般的美人？B是陶醉于這天堂般的美景和依戀那天使般的美人嗎？C是陶醉于這天堂般的美景，還是依戀那天使般的美人？D既是陶醉于這天堂般的美景，更是依戀那天使般的美人。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分） （一）閱讀下面古詩(shī)詞，完成6-7題。（4分） 江上漁者 范仲淹 江上往來(lái)人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。【注】漁者：捕魚的人。但：只。鱸魚：一種頭大口小、體扁鱗細(xì)、背青腹白、味道鮮美的魚。6.下列對(duì)詩(shī)歌的理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A題目的意思是江上以捕魚為生的人。 B首句寫江岸上人來(lái)人往，十分熱鬧。C次句寫岸上來(lái)往的人，只想著鱸魚的美味 。 D后二句寫捕魚人那只像片樹葉的小船在風(fēng)浪里飄蕩，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，隨意閑適。7.下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A這是一首五言絕句。 B主要采用想象的表現(xiàn)手法，反映了漁民勞作的艱辛。C此詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)、形象生動(dòng)、耐人尋味。 D這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)漁人疾苦的同情。（二）閱讀下面文言文，完成第812題。（12分） 嚙鏃之法隋末有昝君謨善射。閉目而射，應(yīng)口而中。云志其目則中目，志其口則中口。有王靈智學(xué)射于謨，以為曲盡其妙，欲射殺謨，獨(dú)擅其美。謨執(zhí)一短刀，箭來(lái)輒截之。唯有一矢,謨張口承之，遂嚙其鏑，笑曰：“學(xué)射三年，未教汝嚙鏃法?！薄咀⑨尅挎棧▃）：箭頭。昝(zn)君謨(m):人名。鏑(d)：箭頭。對(duì)下面節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.有/王靈智學(xué)射于謨B.有王靈智學(xué)射/于謨w w w .x k b 1.c o mC.有王靈智/學(xué)射于謨D.有王靈智學(xué)/射于謨9.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3分） （1） 善（ ） (2)執(zhí)（ ） (3)嚙（ ）10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。（3分）有王靈智學(xué)射于謨，以為曲盡其妙，欲射殺謨，獨(dú)擅其美。 11.昝君謨“善射”的表現(xiàn)?（用自己的話回答）（2分） 12.昝君謨最后的“笑”表達(dá)了怎樣的思想感情？（2分）（三）古詩(shī)文積累。（8分）13.（1）馬上相逢無(wú)紙筆， 。（岑參逢入京使）（2）山重水復(fù)疑無(wú)路， 。（陸游游山西村）（3） ,一覽眾山小。（杜甫望岳）（4）不畏浮云遮望眼， 。（王安石登飛來(lái)峰）（5）木蘭詩(shī)中描寫木蘭在邊塞軍營(yíng)里艱苦戰(zhàn)斗生活的詩(shī)句是： ， 。（6）在己亥雜詩(shī)中作者雖辭官，但仍關(guān)系國(guó)家前途和命運(yùn).無(wú)私奉獻(xiàn)的句子是 ， 。 三、現(xiàn)代文閱讀 （30分）（一）閱讀下面的文章，完成后面的題目（16分）春光美周海亮街路劃一條漂亮的弧線，探進(jìn)公園深處。公園綠意盈盈，卻有桃紅粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛，落滿松軟的一地。鴿子們悠閑地散步，孩子們快樂(lè)地追逐，空氣里彌漫著沁人心脾的花香。春天屬于山野，屬于城市，屬于公園里每一朵勇敢開放的丑丑的小花。公園的小徑上走著一位女孩。女孩的棍子畏畏縮縮，慌亂且毫無(wú)章法。棍子戳戳點(diǎn)點(diǎn)，碰到了毫無(wú)防備的老人。老人輕微地“噓”了一聲?！皩?duì)不起，”女孩急忙停下來(lái)，“對(duì)不起戳痛你了吧真的對(duì)不起，我是一個(gè)盲人”“沒(méi)關(guān)系的，”老人輕輕地笑，“我知道，你只是有些不便。”“只是有些不便？”女孩的神情霎時(shí)黯淡下來(lái)，“可是我看不見了，永遠(yuǎn)看不見了就像現(xiàn)在，每個(gè)人都可以在這里欣賞春色，我卻不能”“可是孩子，春色只是為了給人看嗎？春天里的一花一草，只是為給人欣賞而存在嗎？”“難道不是嗎？”“當(dāng)然不是?！崩先苏f(shuō)，“比如我面前就有一朵花。這朵花很小，淡藍(lán)色，五個(gè)花瓣。也許它本該六個(gè)花瓣吧？那一個(gè)可能被螞蟻們吃掉了花瓣接近透明，里面是鵝黃色的花蕊我可以看得見這朵花，然而你看不到?？墒沁@朵花因?yàn)槟銢](méi)有看見它而開得松懈嗎？還有那些有殘缺的花兒，比如被蟲兒吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被風(fēng)雨所折斷，被石塊所擠壓，它們可曾因?yàn)樗鼈兊臍埲焙痛笞匀唤o予它們的不公就拒絕開放嗎？”“孩子，你要知道，當(dāng)秋天來(lái)臨，所有春天開過(guò)的花兒，都會(huì)結(jié)成種子。就像我眼前的這朵小花，它也會(huì)結(jié)出它的種子這與它的卑小無(wú)關(guān)更與它的殘缺無(wú)關(guān)它是一朵勇敢的花兒，勇敢的花兒都是快樂(lè)和幸福的?！薄盎▋壕拖衲?，你就是花兒為什么悶悶不樂(lè)呢？為什么要放棄開放的機(jī)會(huì)呢？為什么要放棄整個(gè)春天呢？”“我沒(méi)有放棄春天可是我看不到春天”“你還可以去觸摸春天。孩子，你可以觸摸花草，觸摸鴿子，觸摸陽(yáng)光與柳絮其實(shí)盲人也是可以看到這世界的，卻不是用眼睛，而是用心，用感覺，甚至，用愛”“您是說(shuō)，用愛嗎？”“是的，孩子。只有用愛才能真正感受春天，讀懂春天。我知道你看不見春天，可是你的心里，難道不能擁有一個(gè)溫暖而美好的春天嗎？只要你還相信春天，那么對(duì)你來(lái)說(shuō)，這世上就還有春天，你的心中就會(huì)萬(wàn)紫千紅。我說(shuō)的對(duì)嗎，孩子？”“可是我不知道這里的春天是什么樣子的。奶奶，你愿意把你看到的告訴我嗎？”“當(dāng)然可以，孩子，我很樂(lè)意你的面前有一朵花兒，藍(lán)色的花兒，五個(gè)花瓣你的旁邊有一棵樹，樹長(zhǎng)出嫩綠色的葉子再旁邊有一個(gè)草坪，碧綠的草坪，有人在澆灌再往前，是一條卵石甬道，鴿子們飛過(guò)來(lái)了，輕輕啄著人們的手心”女孩聽得很是癡迷。她的表情隨著老人的講述而變化，每一種變化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整個(gè)春天。女孩是笑著離開的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕松。她像春的精靈。然后，老人輕輕拍拍她身邊的導(dǎo)盲犬。她說(shuō)：“虎子，我們?cè)摶丶伊恕！彼髦艽蟮哪R，悄無(wú)聲息地走向春的深處。選自青年博覽（有刪改）14.細(xì)讀全文，題目中的“美”，除了景色美之外，還具體表現(xiàn)在哪些方面？（2分）15.聯(lián)系文章語(yǔ)境，品析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（2分）（春天）屬于公園里每一朵勇敢開放的丑丑的小花。16.聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。（4分） 花兒就像你，你就是花兒。17.文中的女孩，是因?yàn)槊靼琢耸裁吹览?，才由先前的“畏畏縮縮”變得“步履輕松”的？（4分）18.文章獨(dú)具匠心，直到最后才告訴讀者，老人也是一位盲人。說(shuō)說(shuō)這樣結(jié)尾有哪些妙處？（4分）(二）閱讀下文，完成第1822題。（14分）禿的梧桐（佚名） 這株梧桐，怕再也難得活了!人們走過(guò)禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說(shuō)。這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來(lái)分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長(zhǎng)在屋前的正中，不偏不依，可以說(shuō)是兩家的分界碑。屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場(chǎng)，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩(shī)意也兩家分享。不幸園里螞蟻過(guò)多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到來(lái)，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。誰(shuí)說(shuō)這株梧桐，不會(huì)再活呢?它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉，或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝，不久定可以恢復(fù)以前的美陰了。一陣風(fēng)過(guò)，葉兒又被劈下來(lái)，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二又是螞蟻干的好事。哦，可惡!但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。螞蟻又來(lái)了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整忙了一個(gè)春天，又整整忙了一個(gè)夏天。來(lái)源:Z#xx#k.Com(11)秋來(lái)，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒?現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減少了的綠意，卻也填了蔚藍(lán)的天光。爬上榆干的薜荔，也大為喜悅，上面沒(méi)有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟得悲嘆。(12)大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見幾朵殘花，秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶，翩翩飛來(lái)，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里!(13)這時(shí)候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無(wú)所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽(yáng)中。(14)這株梧桐，怕再也不得活了。(15)人們走過(guò)梧桐下，總是這樣惋惜地說(shuō)。(16)但是，我知道明年還有春天來(lái)。(17)明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢?(18)但是，我知道有落在土里的桐子。19. 文章主要運(yùn)用了什么寫法？（2分）20.文章首尾都出現(xiàn)了人們對(duì)禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細(xì)微區(qū)別，并簡(jiǎn)要分析其作用。(4分)21.文中第11、12段寫了其他的樹和花，試分析其對(duì)表現(xiàn)本文中心的作用。(4分)22. 從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示?(4分)來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）23.綜合性學(xué)習(xí)。 （6分） 1想象你將在學(xué)校的“談讀書”主題活動(dòng)上發(fā)言，請(qǐng)結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，寫發(fā)言稿。要求：（1）自選一個(gè)角度；（2）運(yùn)用至少一句有關(guān)讀書的名言警句；x k b 1 . c o m（3）不超過(guò)150字，書寫工整。24、作文.（50分）。生活中處處有風(fēng)景。美麗的大自然是一道風(fēng)景，燦爛的文化藝術(shù)是一道風(fēng)景，天真無(wú)邪的童真是一道風(fēng)景，助人為樂(lè)是一道風(fēng)景，辛勤的身影是一道風(fēng)景，埋頭苦學(xué)是一道風(fēng)景，父母無(wú)微不至的關(guān)愛也是一道風(fēng)景每一道風(fēng)景都令我們陶醉，為我們的生活增添光彩。請(qǐng)以“風(fēng)景”為題寫一篇文章。要求：(1) 文體符合要求，立意自定，題目自擬；（2）字?jǐn)?shù)不少于600字；（3）作文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 20162017（下）第二次月考七年級(jí)語(yǔ)文試卷答案一、語(yǔ)言知識(shí)積累與及其運(yùn)用。（10分）1.C 2.A 3.D 4. A 5B 【解析】B項(xiàng)是一般問(wèn)句，與“我無(wú)意離去”不能銜接。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）（一）閱讀下面古詩(shī)詞，完成6-7題。（4分）6.D. 7.B（二）閱讀下面文言文，完成第812題。（12分） 8.C 9.（1）精通，擅長(zhǎng) （2）拿 （3）咬 10.有一個(gè)叫王靈智的向昝君謨學(xué)射箭,認(rèn)為學(xué)到了全部的射箭妙處，想射死昝君謨，一個(gè)人獨(dú)自享有這種高超技法。 11.閉著眼睛射箭，說(shuō)射哪里就能射中哪里。12.嘲諷王靈智忘恩負(fù)義的行為。譯文：隋朝末年有個(gè)叫昝君謨的人擅長(zhǎng)射箭。他閉著眼睛射箭,說(shuō)射哪里就射中哪里。說(shuō)想射中眼晴就射中眼睛，想射中口就射中口。有一個(gè)叫王靈智的向昝君謨學(xué)射箭，認(rèn)為學(xué)到了全部的射箭妙處，想射死昝君謨，一個(gè)人獨(dú)自享有這種高超技法。昝君謨手拿一把短刀，箭射來(lái)就砍斷它。只有一支箭，昝君謨張口接住了它，然后咬住箭頭，笑著說(shuō):“學(xué)習(xí)射箭三年，幸好沒(méi)教你這種咬住箭頭的方法?！保ㄈ┕旁?shī)文積累。（8分）略三、現(xiàn)代文閱讀（30分） 14（2分）老人善良美好的心靈、老人積極樂(lè)觀的生活態(tài)度、老人講述的深刻道理、女孩走出陰影變得積極樂(lè)觀。（答到一點(diǎn)得1分，答到兩點(diǎn)得2分。） 15（2分）指（小花的）不美，也暗指女孩的殘缺卑小，表現(xiàn)作者對(duì)殘缺卑小生命的憐愛。（答到其中兩點(diǎn)即得2分 16（4分）運(yùn)用比喻，（1分）生動(dòng)形象地表達(dá)了老人對(duì)女孩的希望和鼓勵(lì)；雖殘缺卑小，但仍然要像花兒一樣勇敢開放，樂(lè)觀生活。（3分） 17（4分）花兒的開放與殘缺、卑小無(wú)關(guān)，任何生命都是有價(jià)值的，都可有所作為；（2分）一個(gè)人只要用心、用愛去感受世間萬(wàn)物，就能體會(huì)生活的美好。（2分） 18（4分）這樣結(jié)尾使讀者覺得老人的形象更高大；（2分）收到出人意料、回味無(wú)窮、震撼人心的藝術(shù)效果。（2分）19.托物言志（2分）20.同樣表示惋惜，開頭說(shuō)“難得活”，結(jié)尾說(shuō)“不得活”，說(shuō)明人們對(duì)禿