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豐富多彩的情緒教學(xué)設(shè)計(jì)通江口中學(xué)常艷艷九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì).初中教師教案初中教師工作計(jì).一、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)本課主要的目標(biāo)要求是讓學(xué)生理解情緒的多樣性，明白不同的情緒有不同的作用。我在教學(xué)中采用了探究式教學(xué)法，通過設(shè)置“聯(lián)系生活，談?wù)劯邢搿?、“游戲激趣，探索感悟”、“探究交流，激活思維”等生動(dòng)、直觀的情境活動(dòng)來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在能力上、情感上獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。同時(shí)，在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)，遵循學(xué)生的認(rèn)知、心理規(guī)律，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際舉出一些具體例子，使他們切實(shí)感受到情緒的多樣性及不同情緒的不同作用；通過對(duì)小王遇到問題的探究、思考，不斷獲取成功的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思考問題的方法二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生明白情緒是人的心理活動(dòng)的“窗口”，喜、怒、裒、懼是情緒的四種基本類型；不同的情緒會(huì)給個(gè)人或社會(huì)帶來不同的后果。能力目標(biāo)提高情緒調(diào)節(jié)能力和社會(huì)交往能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)培育良好情緒，與人為善，樂觀進(jìn)取?！比?、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)不同的情緒有不同的作用，只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)才能正確對(duì)待情緒、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，所以這是完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。教師可以通過向?qū)W生提供材料，讓學(xué)生進(jìn)行探究分析，來突出重點(diǎn)。從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，拓展學(xué)生的興趣愛好；樹立樂觀的生活態(tài)度和遠(yuǎn)大的理想，學(xué)生對(duì)此難以理解，故是難點(diǎn)。四、教法案例分析法、自主探究法、討論法、演示法等。五、教學(xué)流程（一）情境導(dǎo)入今天我很高興能和同學(xué)們有一次合作交流的機(jī)會(huì)，但今天更值得我欣喜于我合作的是咱們這個(gè)班級(jí)的同學(xué)們，因?yàn)槲乙惶みM(jìn)校園就聽說我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都非常有靈氣、素質(zhì)非常高，我希望在今天這次合作中我們?nèi)嗟拿恳幻瑢W(xué)都能充分展示自己的風(fēng)采，能不能做到？（生：能）。其實(shí)就在我走進(jìn)教室之前，老師心里也有些惴惴不安，有這么多同行、專家來聽課，很怕自己講不好。但是當(dāng)我聽同學(xué)們剛才響亮的回答，才使我增添了幾分自信，多了幾分從容。理解原于溝通，交流產(chǎn)生默契。通過剛才交流我也深信通過我們師生共同努力一定能上這節(jié)課。在我們的日常生活中，情緒隨時(shí)隨處都存在，一切活動(dòng)都會(huì)自然或不自然地打上情緒的印跡。這節(jié)課，就讓我們共同走進(jìn)豐富多樣的情緒世界。（多媒體：課題）板書：豐富多彩的情緒（二）講授新課情緒的萬(wàn)花筒1、下面請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片談感受（多媒體：四幅圖片）通過分析我們得出了情緒的含義，知道了情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，人的內(nèi)心世界是非常豐富的。正如如恩格思所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。2、當(dāng)你遇到以下情形時(shí),你當(dāng)時(shí)的情緒是怎樣的?（多媒體：四幅圖片）情結(jié)的分類方法有很多種，其中最常見的是把情緒分成四大類；請(qǐng)看大屏幕（多媒體：四種情緒），每一幅圖都代表什么情緒？（生答）3、了解情緒的變化通過小王的故事，了解情緒的復(fù)雜變化。4、下面做一個(gè)小調(diào)查，看看我們?cè)诓煌那榫持卸紩?huì)產(chǎn)生什么樣的情緒？幻燈片出示：1、得到自己喜歡的禮物。2、聽到別人說自己壞話。3、獲悉明天老師帶大家去郊游的消息。4、最要好的朋友轉(zhuǎn)學(xué)了。5、放學(xué)的路上看見一只非常兇猛的野狗。6、聽到同學(xué)生病的消息。7、爸爸關(guān)掉了我正看得入迷的動(dòng)畫片。通過剛才的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、游戲一“我做你猜”每個(gè)小組派兩名表演能力比較強(qiáng)的同學(xué)參加，一人做動(dòng)作（不能發(fā)出聲音）比劃出屏幕上的情緒詞語(yǔ)；另一同學(xué)猜出該四字詞語(yǔ)。規(guī)則：表演時(shí)間為音樂結(jié)束。游戲二“情緒詞語(yǔ)競(jìng)賽”要求：全班分為四組，各代表喜、怒、哀、懼四類情緒，看哪組想到的情緒詞語(yǔ)又多又準(zhǔn)。每小組各準(zhǔn)備一分鐘。規(guī)則：每組依次說一個(gè)詞語(yǔ)，哪個(gè)小組堅(jiān)持到最后，哪組獲勝。剛才同學(xué)們的表演都很精彩，每個(gè)人的個(gè)人需求和所處的情境不同，其情緒也會(huì)發(fā)生變化，也正是這些豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。6、了解情緒調(diào)色板。讓學(xué)生知道情緒是復(fù)雜多樣的。情緒與生活1、通過情景展示分析情緒的作用。（1）在考試中，你有過情緒緊張的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你是否發(fā)揮出了自己的正常水平？（2）在什么情緒狀態(tài)下，你覺得自己思維活躍？在什么情緒狀態(tài)下，你覺得自己思維遲鈍？（3）當(dāng)你情緒不好時(shí)，你的食欲如何？如果一個(gè)人長(zhǎng)期處于情緒消極的情境中，會(huì)對(duì)他的身體健康產(chǎn)生什么影響？通過剛才學(xué)習(xí)我們知道了情緒猶如一把雙刃劍有積極作用，也有消極作用。2、（多媒體展示情緒的積極作用和消極作用）3、讓學(xué)生談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。從積極樂觀的角度看問題。4、名句欣賞。（三）學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。學(xué)生暢所欲言。教師課堂總結(jié)：豐富多樣的情緒如七彩的陽(yáng)光，時(shí)時(shí)點(diǎn)綴著我們的生活。積極的情緒宛如陣陣花香，使人身心愉悅；消積的情緒又如凄風(fēng)苦雨，讓我們身心疲憊。希望同學(xué)在今后的生活中能調(diào)解情緒，讓積極的情緒如影隨行，快樂每一天。生活猶如一面鏡子，你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭；你對(duì)